1樓：匿名使用者
心理適應主要指各種個性特徵互相配合，適應周圍環境的能力。一個人能否儘快地適應新環境，能否處理好複雜、重大或危急的特殊情況，與他（她）的心理適應性高低有很直接的關係。
補充自我心理調適方法。
大學生在身心發展過程中，有意識地掌握一些常用的自我心理調適方法，如自我暗示法等，對自我心理放鬆、消除心理壓力是非常有幫助的。
自我暗示是靠思想、語詞，對自己施加影響以達到心理衛生、心理預防和心理**目的的方法。通過自我暗示，可以調理自己的心境、感情、愛好、意志乃至工作能力，起到非常積極的作用。比如，面臨緊張的考場，反覆告誡自己"沉著、沉著"；在榮譽面前，自敲警鐘"謙虛、謙虛"；在遭遇挫折時，安慰自己"要看到光明，要提高勇氣"等等。
學習自我暗示，需要堅強剛毅的意志，要對自我及自我暗示有堅定不移的信心，並在實踐中進行鍛鍊，使自我暗示得到恰如其分的應用。
心理學 適應的名詞解釋
2樓：網友
在心理學上，適應分為生理適應、社會適應、和心理適應。生理適應是指人們生理機能的變化導致人們生理上的不適應。社會適應是指人們的面對的社會生存環境發生迅速的變化，需要人們做出反映來適應它。
心理適應是指人們通過自身的調節使之符合環境變化和自身發展的要求從而達到一個平衡的狀態。
3樓：網友
皮亞傑認為，適應的本質是機體與環境的平衡。適應的形式有兩種：同化和順應。
同化就是個體把環境因素納入到自己已有的圖示或結構中，以加強和豐富主體的動作。順應就是主體改變動作以適應客觀變化。
什麼是心理適應？
4樓：北京創典文化
心理適應是指當外部環境發生變化時，人們通過自我調節系統作出能動反應，使自己的心理活動和行為方式更加符合環境變化和自身發展的要求，使主體與環境達到新的平衡的過程。
心理適應能力是心理素質的核心內容之一，同時也是未來社會對人才素質的基本要求之一。
面對未來複雜多變、競爭激烈的社會環境，我們只有具備較強適應能力的人才能夠獲得更充分的生存與發展的條件，才能夠成為社會所需要的合格人才。
在面對不適情況時，克服不適只是做到了第一步，還不是真正適應了這個社會，只有真正適應了這個社會，才會將不利因素轉變為有利條件，成為進步的動力。
護理學概論名詞解釋 心理適應 社會適應 代償性適應
5樓：匿名使用者
社會適應：（social adaption)個體的觀念、行為方式隨社會環境發生變化而改變，以適應所處社會環境的過程。由於物質與精神需要都只有在社會適應的前提下才能得到較好的滿足，因此能否適應社會，對個體的生存與發展具有重要意義。
在遇到衝突和挫折時，人們通常能採取適當的策略，調整自身的心理和行為，以適應社會生活。人類可以通過語言、風俗、法律及社會制度等的控制使自己與社會相適應。其方式有適合、革新、形式主義、退縮和反抗5種型別。
社會心理學研究認為，人們在社會生活中，當遇到衝突或挫折時，往往通過文飾作用、認同作用、代替作用、投射作用、壓抑作用和反向作用等，使個人與社會取得良好的適應。長期社會適應不良的個體，由於其觀念及行為不能為他人所接受，與社會相隔離，久之會產生精神病態。由於殘障的存在或他人的社會偏見，特殊兒童往往會出現社會適應困難，導致社會適應能力的下降或缺陷。
培養他們的社會適應能力是特殊教育的重要課題。
心理學名詞解釋
6樓：匿名使用者
發展性心理健康教育是指導大學生樹立正確的自我認知，自我能力、素質方。
面的認知，幫助他們認識和開拓自身的潛能，不斷突破自我的種種侷限，實現全面而充分的發展。教育目標主要在於幫助大學生提高心理素質健全人格，增強大學生承受挫折、適應環境的能力。針對大學生的心理特點，遵循人的認知發展規律，通過有針對性的教育和訓練，幫助大學生培養起良好的心理素質，塑造健康、完整的人格，成為適應現代社會需要技能型人才。
適應性心理健康教育側重於大學生學習指導、交往指導、生活指導等方面，主要解決大學生在這些方面所遇到的各種心理問題，也涉及一些心理障礙方面的問題。
7樓：匿名使用者
心理健康教育，不用我解釋吧。
？那麼這就是發展性和適應性之間的關係了。
我在文字資料中也沒有找到它們的具體定義，但是通過對比，聯想到其他類似的心理學名詞，可以理解它們的意思大概是：
1，發展性心理健康教育，應該是強調引導學生朝著公認的正確的方向發展，輔導老師起著帶領的作用；強調目的性；
2，適應性心理健康教育，應該就是從學生的不同情況出發，用適合學生各自不同的方式來進行心理健康教育，大概和因材施教差不多。
8樓：匿名使用者
普通心理。
學或者心理學導論類的書裡是都有的。
如果你想要中文解釋，參考彭聃齡先生的普通心理學，以及孟昭蘭先生的普通心理學，還有黃希庭老師的心理學導論也可以。
如果要英文的學術性的解釋的話，菲利普·津巴多的psychology and life, 還有cognitive psychology裡介紹的比較詳細。
名詞解釋，心理學
9樓：卞玉蘭渾雀
心理學(英文名稱psychology)是研究人和動物心理現象發生、發展和活動規律的一門科學。心理學既研究動物的心理（研究動物心理主要是為了深層次地瞭解、**人的心理的發生、發展的規律）也研究人的心理，而以人的心理現象為主要研究物件。因此總而言之，心理學是研究心理現象和心理規律的一門科學。
心理學一詞**於希臘文，意思是關於靈魂的科學。靈魂在希臘文中也有氣體或呼吸的意思，因為古代人們認為生命依賴於呼吸，呼吸停止，生命就完結了。隨著科學的發展，心理學的物件由靈魂改為心靈。
直到19世紀初葉，德國哲學家、教育學家赫爾巴特才首次提出心理學是一門科學。而原先，心理學、教育學都同屬於哲學的範疇，後來才各自從哲學的襁褓中分離出來。科學的心理學不僅對心理現象進行描述，更重要的是對心理現象進行說明，以揭示其發生發展的規律。
有朋友說：「學心理學的人能看透別人的心理，知道他人心裡想什麼，好厲害！」這些說法把心理學神化了，其實，心理學就是一門研究人的心理活動的規律的科學。
心理學者只是在儘可能的按照科學的方法，間接的觀察、研究或思考人的心理過程（包括感覺、知覺、注意、記憶、思維、想象和言語等過程）是怎樣的，人與人有什麼不同，為什麼會有這樣和那樣的不同，即人的人格或個性，包括需要與動機、能力、氣質、性格和自我意識等，從而得出適用人類的、一般性的規律，繼而運用這些規律，更好的服務於人類的生產和實踐。
10樓：顏秀榮佼綢
19世紀末，科學心理學萌芽，心理學一度被界定為：心理學是研究心理活動的的科學。
20世紀20~60年代的一段時間，心理學是研究行為的科學。行為一詞所指者，是由觀察所見的人類或動物的外顯活動。
70年代再度改變為：心理學是對行為與心理歷程的科學研究。
——以上摘自《現代心理學-現代人研究自身問題的科學》
名詞解釋人的異化，心理學名詞解釋氣質
o藍色餅乾 人的異化異化 aiienation 哲學和社會學的概念。它所反映的實質內容，不同歷史時期的學者有不同的解釋。從馬克思主義觀點看，異化作為社會現象同階級一起產生，是人的物質生產與精神生產及其產品變成異己力量，反過來統治人的一種社會現象。私有制是異化的主要根源，社會分工固定化是它的最終根源。...
環境心理學的定義，應用心理學 心理學 心理學類 心理諮詢的區別
日久生情 試問自己是否曾想過，為何天氣的不同，心情也會跟著天氣的改變而改變？可能一般人在晴天時的心情會比陰雨天的心情還要高興。是否曾經思索過自己房間的空間如何配置的問題？以營造符合幽雅的氣氛。還有，是否自己曾在某些城鎮中總是會迷路，但在某些城鎮卻能很快的找到道路，這是什麼原因呢？如果自己曾經想要解決...
心理學對喜歡的解釋是什麼，心理學，關於喜歡和吸引，有解釋
心理學與人際交往 心理學 喜歡和愛的區別 下 化歌 當一個男人或者女人看到某個外表上十分有吸引力的異性時，他或者她會被評估 a 看到的異性比自己在外表上更有吸引力 b 沒有比自己在外表上由吸引力 c 當我們看到的異性有一個浪漫的同伴或者朋友時，a是對的 當我們看到的異性是陌生人時，b是對的 d 當我...