1樓：幻滅泡泡
一,兒童期逐漸脫離嬰幼兒她的一個單純幼稚的心理特點,大腦發育接近於成熟。十二歲的兒童,大腦的質量已經基本達到了一個**的水平。六歲的時候,還沒有推理思維能力;八到十歲飛速發展;過了十歲,對任何事都可以用推理形式來思考問題。
二,認識事物,他的能力迅速發展,學習能力顯著提高。這個時期的兒童,絕大多數已進入了學校學習,就有力的促進了兒童認識能力的提高,兒童的思維由具體形象思維的形式向初步的抽象邏輯思維形式過度。在這個基礎上,兒童行為的目的性和堅持性也就提高了。
三,個人性格逐步形成,因此也是養成良好個性的一個重要時期。由於孩子的活動範圍大了,接觸的人和事的機會多了,視野明顯的得到了開闊,兒童的心理髮生著急劇的變化,比方情感豐富,懂得同情人、關心人,助人為樂,求知慾強,懂得尊敬師長和周圍同學,友好關心集體,這些都為他們形成一個良好的個性奠定了基礎。
2樓：冬夏
伴隨著胎兒的出生，兒童的成長髮育讓很多的父母們操碎了心；同時，兒童成長過程中的心理髮育發展也是非常重要的。所以，作為父母要對兒童每一個成長階段的心理，一定要非常瞭解。那麼，兒童心理髮展主要特點有哪些？
兒童心理髮展主要特點
1、連續性和階段性。心理髮展的連續性是指個體整個心理的發展在持續不斷的量變到質變的過程中，後一階段的發展總是依賴於前一階段的基礎，且後一階段包含了前一階段的因素，又為下一階段做準備。同時，兒童心理變化在量的基礎上逐漸積累發生質的飛躍，體現出明顯的階段性特徵。
2、方向性和序列性。正常情況下兒童的心理發展中心一定的方向性和序列性既不可逆轉也不可逾越。
3、不平衡性。個體從出生到成熟，不總是等數速率直線發展。一方面表現在，個體不同系統發展速度、發展起訖時間、到達成熟時期的不同程序；另一方面表現在同一心理現象在不同年齡階段有不同的發展速度。
從總體來看，兒童整個身心發展呈波浪形推進，出現兩個加速期，一個是幼兒期，一個是青春發育期。
4、差異性。心理髮展的差異性是指不同個體在心理髮展過程中所表現出來的優勢領域、心理速度、發展水平等方面的差別。
兒童心理髮展主要特點的表現形式
1、嬰兒期兒童表現出動作思維，學前期兒童在動作思維基礎上開始發展形象思維，小學低年級學生在形象思維為主，抽象思維開始發展小學高年級學生已經具備初步的抽象思維能力但還保持著形象思維的特徵。
2、神經系統發展是先快後慢，而幼兒期大腦重量相當於成熟期80%，9歲左右就接近**水平；而生殖系統是在青春發育期（女童11歲至12歲，男童13歲至14歲）快速增長，青春期前後卻發展緩慢。
3、如有的兒童早慧、有的愚笨、有的沉默寡言、有的活潑外向；有的擅於文字表述、有的擅於動手操作。正是這些差異的存在，導致了兒童在心理髮展上的差異。
以上就是關於“兒童心理髮展主要特點”的詳細分析。此外，育兒專家特別指出：兒童的心理髮展是一個循序漸進、逐步完善、呈螺旋式上升的成長過程，有其自身的特點。
所以在兒童成長過程中，父母要做細做好陪伴和引導。
各年齡段學前兒童心理髮展的特點是什麼？
3樓：匿名使用者
一、3~4歲兒童心理髮展的特點：
1、生活範圍擴大；
2、認識依靠行動；
3、情緒作用大；
4、愛模仿。
二、4~5歲兒童心理髮展的特點：
1、活潑好動；
2、思維具體形象；
3、開始接受任務；
4、開始自己組織遊戲。
三、5~6歲兒童心理髮展的特點：
1、好問、好學；
2、抽象能力明顯萌發；
3、開始掌握認知方法；
4、個性初具雛形。
一、初生到滿月兒童心理髮展的特點：
1、適應新生活；
2、依靠無條件反射：吸吮反射、防禦反射、定向反射、抓握反射、巴賓斯基反射、驚跳反射、游泳反射、強直性頸反射；
3、條件反射出現和心理髮生；
4、認識世界和人際交往的開始（社會性的需要）。
二、滿月到半歲兒童心理髮展的特點：
1、視覺和聽覺迅速發展；
2、定向反射的作用增加；
3、手眼協調動作開始發生；
4、開始認生。
三、半歲到週歲兒童心理髮展的特點：
1、身體動作迅速發展；
2、手的動作開始形成；
3、語言開始萌芽；
4、依戀關係日益發展。
4樓：啦啦哈哈呂
兒童在認識事物的時候，也就是在思維方面，會表現出直覺行動思維這個特點來。也就是說兒童的思維帶著直覺行動性。這時期兒童認識事物、思考事物時最主要的特點是：
他憑著感知覺，憑著動作去認識事物，認識世界，積累知識。所以我們在組織兒童進行學習的時候，或者組織兒童活動的時候，一定要注意兒童的這個特點。
幼兒心理髮展的特徵有哪些？
5樓：登佩波秋
幼兒期是兒童心理髮展的飛躍時期，其心理過程在開始還保持著具有形象性和不隨意性的特點，而後各種心理過程的抽象概括性和隨意性逐步發展起來。
1、感知覺、注意力的發展
幼兒在個體發育過程中，其感知覺正處在迅速的發展中。幼兒初期各種分析器的結構與機能已發展到了相當成熟的程度，為感覺和知覺的進一步發展準備了自然物質基礎。在生活條件和教育影響下，幼兒通過積極從事各種活動，提供了各種分析器的分析綜合能力，因而促進了感覺和知覺的發展。
其特點表現在：幼兒的感覺和知覺在活動中發展；經驗在幼兒知覺過程中的作用不斷增大；詞在幼兒感覺和知覺發展中的作用日益增強；知覺的目的性逐漸加強。
幼兒的注意已經發展到一個新的階段。一方面無意注意高度發展；一方面有意注意能力開始形成。幼兒期由於活動的進一步發展，從周圍接觸到的新鮮事物日益增多，還從許多活動中發現很感興趣的事物，它們以其本身的新奇性和趣味性深深地吸引著幼兒不自覺地對它們加以注意，這樣使幼兒的無意注意達到了高度的發展。
同時，在生活實踐中及幼兒園老師的培養和教育下，有意注意開始逐漸形成。到學齡前，兒童已能自己設定目的任務，並自覺控制自己的注意力,去完成目的任務,初步形成有意注意能力。為兒童入學做好充分的準備。
2、思維的發展
幼兒生活範圍擴大，見聞日廣，知識經驗更加豐富，言語能力水平提高，這樣使他們的思維有了新的發展。這時期的幼兒其思維已由嬰兒期的直覺行動思維進到具體形象思維了。其思維特徵表現在：
自我為中心，即幼兒還不能設想他人所處的情境，對事物唯一的看法就是他自己的看法；刻板性，即幼兒的注意力容易集中於情境的某一方面，而忽視了其他方面的重要性，結果產生不合邏輯的推理，不可逆性，即對時間的理解只能順推下去，不易逆轉回來；轉導推理，即他們從一個特定的事物推論到另一個特定的事物，從不考慮一般；相對具體性，即幼兒是依賴表象進行思維，是形象思維，還不能進行抽象思維。
簡述學前兒童心理髮展的基本特點
影響幼兒心理髮展的主要因素，影響兒童心理髮展的因素有哪幾種
心心念念 在兒童心理學史上，歷來有遺傳論與環境論的爭論。遺傳論者認為，兒童的發展是由遺傳決定的。英國的高爾頓用家譜法來研究天才遺傳的問題，他得出的結論是，名人的親族易成名人，這便足以證明血統有力地影響著個人的發展，也就是說，天才基本上是遺傳的。環境論者持相反的論點。在他們看來，遺傳只是給予了某種可能...
兒童心理髮展的動因有哪些？我們應該怎樣看待這些動因
kitty小小貓 多因素互動影響 內因遺傳前提 可能性主觀能動性決定性作用 外因環境可能性變成現實學校教育主導 一 遺傳 前提 可能性 1.概念 遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點。如機體的結構 形態 感官和神經系統等的特點，這些生理特點也叫遺傳素質。主要指人的感覺知覺的靈敏度 注意的永續性 ...
結合自己實際，談談兒童心理髮展理論在實踐中的運用
1 感知運動階段 出生 2歲 相當於嬰兒期。這是語言和表象產生前的階段。本階段主要特點是 兒童只是依靠感知動作適應外部世界，構築動作格式。本階段兒童在認知上的主要成就是 主體和客體分化和因果聯絡的形成。2 前運算階段 2 7歲 較之前一階段其質的飛躍表現在 由於訊號功能或象徵功能的出現，這一階段的兒...