1樓：匿名使用者
物質文化、制度文化和精神文化
物質文化建設是一種外在的、外顯的文化。也即硬環境的建設，如校園建築，佈局，校舍內部的陳設佈置，校園的綠化、美化等等。倡導發揮全體師生員工的主人翁意識，人人動手，讓環境來潛移默化的薰陶人，影響人。
制度文化是指在學校日常工作學習和生活中具體體現出來的學校管理的獨特風格，是學校全體成員共同認可並自覺遵守的行為準則。制度文化是一種管理文化，建立和健全學校規章制度，塑造良好的校園制度文化，是校園文化建設的一項重要內容。校園制度文化主要表現為學校規章制度。
規章制度是否科學合理，是一所學校校園文化程度高低的標誌。它規範著學校的辦學行為，教師的教學行為以及學生的從學行為。文化約束人，文化造就人，常規管理既要具有相對的穩定性，又要切合學校的實際，具有校本化的特徵。
校園精神文化是校園文化建設的核心。從奠定“人和”思想，到上下一心擰成一股繩，從確立“三風”內容，到具體落實外化為行動；從開展校園活動，到深入人心內化為品格。努力培育校園文化精神，用精神文化來凝聚師生的人心，用精神來鼓舞人，用精神來教育人，用精神來提升人。
2樓：
①物質文化
②精神文化（核心）
③組織和制度文化（組織的層次和形態，規章制度，角色規範）
形成學校文化的最重要的因素是（ ）。 a.教師文化 b.學生文化 c.物質文化 d.制度文化 答案及理由
3樓：雙子
根據浙江省2011教育學，答案為a
高等學校校園文化建設的主要任務是：（1）以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育；以基本道德規範為基礎，深入進行公民道德教育；以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育。（2）重視和加強校風建設，培育良好的教風和學風，形成對教職工具有凝聚作用、對學生具有陶冶作用、對社會具有示範作用的優良校風。
（3）積極開展校園文化活動，把德育與智育、體育、美育有機結合起來，寓教育於文化活動之中，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質協調發展。（4）加強校園人文環境和自然環境建設，建造精神內涵豐富的物質文化環境，努力營造良好的育人氛圍。育人的是教師所以是a
4樓：匿名使用者
實際上會是d 你看我們和歐美教育的差距
5樓：
b吧.學校什麼人最多.學生最多拉.
校風是學校中物質文化，制度文化和以下哪種文化的統一體？
6樓：貊馳文桂鑫
校風是學校中物質文化，具有不易消散的特點，因為它已經成為學校所有成員特別是教師的自覺行為、制度文化，是在長期的實踐中形成的、精神文化的統一體。一旦形成往往代代相傳，良好的校風對新師新生能起到潛移默化的影響答案是b
7樓：樑小惠
校風是學校中物質文化、制度文化、精神文化的統一體，是在長期的實踐中形成的。一旦形成往往代代相傳，具有不易消散的特點，因為它已經成為學校所有成員特別是教師的自覺行為，良好的校風對新師新生能起到潛移默化的影響。故正確答案為b。
8樓：劍昕丘蕾
正確答案:b
解析：校風是學校中物質文化、制度文化、精神文化的統一體，是經過長期實踐形成的。一旦形成往往代代相傳，具有不易消散的特點。
專家點撥校園文化特別是良好的校風，具有鮮明的教育作用，尤其對學生個性和品德的陶冶和導向功能，是其他教育形式難以替代的。良好的校風是學校整體優化的一種表現形態，對新師新生能起到潛移默化的影響。關於校風的考查，主要以單項選擇題和辨析題的形式為主。
對學校校園文化建設提出你的建議（重點從精神層和物質層方面角度來談）
9樓：匿名使用者
一、 抓好物質文化建設，在物質文化建設中，規劃、美化校園時必須考慮到整體化、生活化、人性化、開放化、多樣化和現代化，在進行校園規劃時，可以最大限度地徵求學生群體的意見和建議，充分發揮教師群體的重要作用，依靠教師群體成員共同參與、出謀獻計。進行學校物質建設，特別應強調“文化”意識，注重考慮如何發揮學校物質設施潛移默化的教育功能，發揮隱性教育作用。使校園物質建設在充分發揮使用功能的基礎上，儘可能適合學生的生理和心理的特點，儘可能富於文化意義，儘可能美，以發揮物質形態的校園文化的教育功能。
二、在物質文化建設中突出精神文化意義，物質設施和規章制度層次的建設要體現精神文化意義。
1、要確立校園文化主導價值觀，它是精神文化的集中體現，為此，我們在確定校園文化建設推進策略時，應把它放在首位。學校培養的新一代必須有積極主動的人生態度，既能順應變化，又具有以不變應萬變的精神支柱，有著承受挫折戰勝危機的頑強意志，善於進行自我反思和調控，敢於負責，勇於開拓，善於溝通，樂於合作，具有崇高的人格力量和獨特的個性魅力，概而言之，學校要培養的是富於主體精神的公民，唯其如此，才能適應未來社會所需，學校教育應以此為目標，校園文化體系的建構顯然也應以有效培養這樣的新人為準，這應成為校園文化建設的主導價值觀，以此為導向，並以此為目標開展校園精神觀念文化來促進學校教育的整體改革與發展。
2、需要對校內各種文化形態進行統合，把校園主文化與亞文化、子文化，相對於校園主文化，校園內的子文化亞文化是更為活躍的因素，以不同形態存在的子文化，主要有群體層面的教師文化、學生文化、職員文化、領導者文化；有組織層面上的班級文化，團隊文化，自由群體文化；有其他層面上的課程文化，活動文化，休閒文化等，對這些文化進行整合，使之能補充、豐富校園主文化，構成多彩生動的校園文化。
3、建構開放性校園文化。
4、培植富於現代意識的校園新文化。
三、完善制度文化建設，包括學校的傳統、儀式和規章制度，抓好制度建設、組織機構建設和隊伍建設三個方面。在制訂規章制度中，應在條文中突出目標追求價值觀念、素質要求、態度作風等精神、文化方面的條款，給制度以靈魂、強調人的理想信念、奮鬥方向、做人準則，把精神要求與具體規定有機地結合起來，把“軟文化”與“硬制度”熔於一爐，鑄造出剛柔相濟、軟硬相容的“合金”式的規章制度。使之既能起強制作用，又能發揮激勵規範的作用。
使師生在執行制度、遵守紀律的同時，享有自尊，實現自我價值。在執行獎勵處罰時，也要注意文化的因素。
10樓：匿名使用者
這個比較難哦，還是自己寫吧
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