1樓：匿名使用者
一、我們經常發現這樣一種現象：幼兒教師花
學前兒童心理學案例
2樓：匿名使用者
其實並不是孩子膽小，主要是心防，通俗來說解決可兩方面入手，根據現實解決，一是串門，串門可以讓孩子多增加活動，鍛練身心，主要是心理，二可適當的採用刺激，比如和孩子談話時卓重體現和人交流的趣處，開啟心防
3樓：匿名使用者
那就是你們平時太保護他了，或者不允許孩子犯錯，應該多給孩子鼓勵，不要遇錯就對孩子凶，讓他自己大膽嘗試，多和孩子溝通，多關心他心理的想法。
學前兒童心理關於氣質的案例分析題 50
4樓：柒月黑瞳
案例分析題：
（一）其其性子很急，每次拿小人書，都是拿一大疊，翻得很快，即使新書也很快看完，喜歡活動量大的活動，每次玩創造性遊戲，總是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最遠的一個。其其還愛逞能。
有一次全班小朋友正在排隊，他突然跑出隊伍，用力拉住正在轉動的轉椅。他上課時坐不住，隨便站起來，或在椅子上亂動，常常發出叫聲。即使老師對他有所示意，他仍然剋制不住。
對老師的提問常常沒有聽清楚就急著回答，因此常常答非所問。
根據材料描述請指出孩子的氣質型別，並談談教育措施。（8分）
答題要點：
1.他偏於膽汁質。( 2分)
2. 從心理學的角度來看氣質的問題， 它有型別的差異， 而沒有好壞的區別。也就是說， 每
一種氣質都有其積極的一面，也都存在著消極的一面。( 2分)
3. 對於發展中的學前兒童來說， 作為家長和教師， 應當在瞭解、尊重兒童氣質差異的前提
下實施教育，才能有的放矢，取得實效。( 2分)
4. 對膽汁質的兒童應培養他的自制力， 讓他學會冷靜、沉著和有耐心。(2分)
學前兒童心理學 分析典型事例 「兒童模仿實驗」
5樓：逍遙青雲
鍛鍊五感（聽覺、觸覺、視覺、味覺、嗅覺）
有了五感的基礎上，開始接觸外界
鍛鍊情緒（樂、怒、怕……）
鍛鍊能力（聲音、力量、表情……）
……從2023年的《魔法歲月》這書上了解，一般五感、情緒、能力會在1歲前搞定，除非被幹涉了，但一般會在能說話（能站起來）前搞定
遊戲中學前兒童的心理特點的案例及分析
案例：中班《誰和誰好》 請用學到的學前兒童心理學的知識分析和解讀，在《誰和誰好》這一教育活動中，中
6樓：匿名使用者
中班幼兒是整個幼兒期
思維特點表現最為典型的時期，即思維的具體形象性最為突出。這一思維特點不僅表現在幼兒解決問題、判斷事物時，也表現在幼兒各種活動中。在這個時期幼兒活潑、好動，並且富於想象，語言學習能力也大大提高，喜歡和同伴一起玩，在活動中他們逐漸學會了交往，會與同伴共同分享快樂。
學前教育兒童心理學案例分析
7樓：匿名使用者
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學前兒童發展心理學案例分析題一至五
8樓：百度文庫精選
內容來自使用者:青蓮如水enjoy
他上課時坐不住，隨便站起來，或在椅子上亂動，常常發出叫聲。即使老師對他有所示意，他仍然剋制不住。對老師的提問常常沒有聽清楚就急著回答，因此常常答非所問。
案例分析五：
基尼是美國加利福尼亞州的一個小女孩。她母親雙目失明，喪失了哺育孩子的基本能力；父親討厭她，虐待她。基尼自嬰兒期起就幾乎沒聽到過說話，更不用說有人教她說話了。
除了哥哥匆匆地、沉默地給她送些食物外，可以說，基尼生活在一間被完全隔離的小房裡。她嚴重營養不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安靜得令人害怕，沒有明顯的喜怒表情。基尼3歲被發現後，被送到了醫院。
最初幾個月，基尼的智商得分只相當於1歲正常兒童。多方面的重視使她受到了特殊的精心照顧。儘管如此，直到13歲，都沒有學會人類語言的語法規則，不能進行最基本的語言交流。
據調查分析，基尼的缺陷不是天生的。
根據以上案例，運用學前兒童心理學知識回答下列問題：
（1）小基尼的缺陷說明了什麼?
（2）小基尼在精心教育下，仍不能學會人類語言的語法規則，這說明了什麼的影響作用？
案例一(1)分析原因z孩子膽小是常見的，並非天生的，也容易改正，關鍵是搞清孩子膽小的原因。(1 0分)
如父母溺愛，過度保護，父母斥責，過度o
幼兒心理學的案例分析
9樓：百度文庫精選
內容來自使用者:默默waiwai
幼兒心理學的案例分析與幼兒教育學的案例分析一樣，都是要利用已有的理論，來分析案例中的所反映的問題。下面我就通過幾個案例來領大家練習一下這類題。
案例一：
一個14個月的孩子被**抱著時，著急地往櫃子的方向掙扎，嘴裡叫「ta，ta」（音）。**先給他拿出奶糕粉，他又搖頭又擺手，說：「xi，xi」。
**於是給他拿糖罐，問：「是這個嗎？」他用盡力喊：
「xi，xi」。**拿一塊糖放在他嘴裡，他臉上露出了笑容。
分析案例中現象回答如下問題：
（1）此案例反映出兒童言語發展中掌握語法的什麼特點？
答案：此案例中的兒童言語發展處於單詞句階段，特點是表達不夠明確，語音不夠清晰，必須輔以表情和動作。
（2）老師和家長在教育過程中應注意什麼？
答案：教師和家長不能笑話兒童，應教兒童正確的發音和完整的語句。
案例二幼兒教師在幼兒園教學中要使用大量直觀形象教具，以幫助幼兒理解教學內容；在給孩子講故事時，講到「大象用鼻子把狼捲起來」總是用手作出「扔」的樣子。孩子們也學著老師的樣子做出相應的動作，臉上會露出會意的笑容。
分析案例中現象回答如下問題：
（1）此案例體現了兒童思維發展中的什麼特點。
答案：幼兒思維以具體形象思維為主要特點。2請根據學前兒童言語功能發展的有關原理，對此例加以分析。 案例七
學前兒童心理學的意義有哪，學前兒童發展心理學有什麼意義？
語過添請 學前兒童發展心理學意義 1 學前兒童發展心理學是有關兒童心理髮展的基礎學科，不僅介紹了兒童心理髮展的路徑，而且還介紹了這個領域的研究狀況。通過這門學科，對兒童心理會有全面系統的瞭解，能夠形成相應的脈絡。2 這門學科的實際應用性也很強的，有很多相關的實驗和遊戲，非常有趣，可以更好的促進監護人...
兒童心理髮展的基本特徵包括，各年齡段學前兒童心理髮展的特點是什麼？
幻滅泡泡 一,兒童期逐漸脫離嬰幼兒她的一個單純幼稚的心理特點,大腦發育接近於成熟。十二歲的兒童,大腦的質量已經基本達到了一個 的水平。六歲的時候,還沒有推理思維能力 八到十歲飛速發展 過了十歲,對任何事都可以用推理形式來思考問題。二,認識事物,他的能力迅速發展,學習能力顯著提高。這個時期的兒童,絕大...
簡述學前兒童科學教育的特性，學前兒童科學教育有哪些特性
汝芳華狂愷 學前智育是由家長及幼師利用各種方法 實物為開發學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統 有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學前智育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期...