1樓：
《沁園春·長沙》上闋描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的湘江寒秋圖，並即景抒情，提出了蒼茫大地應該由誰來主宰的問題。
原詩：《沁園春·長沙》近現代：***
獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。
看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。
鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。
悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？
攜來百侶曾遊，憶往昔崢嶸歲月稠。
恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。
指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。
曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？
釋義：深秋季節，我獨自站立在橘子洲頭，望著滔滔的湘水向北奔流。
萬千山峰全都變成了紅色，層層樹林好像染過顏色一樣；江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風破浪，爭先恐後。
鷹在廣闊的天空裡飛，魚在清澈的水裡遊，萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活。
面對廣闊的宇宙惆悵感慨：這曠遠迷茫大地的盛衰沉浮，該由誰來主宰呢？
曾經我和我的同學，經常攜手結伴來到這裡漫遊。在一起商討國家大事，那無數不平凡的歲月至今還縈繞在我的心頭。
同學們正值青春年少，風華正茂；大家躊躇滿志，意氣奔放，勁頭正足。
可曾記得，那時我們在江水深急的地方游泳，那激起的浪花幾乎擋住了疾馳而來的行船？
2樓：金果
上闋描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的湘江寒秋圖，並即景抒情，提出了蒼茫大地應該由誰來主宰的問題。「看萬山紅遍，層林盡染」，一個「看」字，總領七句，描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷。
《沁園春·長沙》是近代詩人***所寫的一首詞。原文：
沁園春·長沙
近現代：***
獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。
看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。
鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。
悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？
攜來百侶曾遊，憶往昔崢嶸歲月稠。
恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。
指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。
曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？
譯文：在深秋一個秋高氣爽的日子裡，我獨自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流。
看萬千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風破浪，爭先恐後。
廣闊的天空裡鷹在矯健有力地飛，魚在清澈的水裡輕快地遊著，萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活。
面對著無邊無際的宇宙，（千萬種思緒一齊湧上心頭）我要問：這蒼茫大地的盛衰興廢，由誰決定主宰呢?
回想過去，我和我的同學，經常攜手結伴來到這裡遊玩。在一起商討國家大事，那無數不平凡的歲月至今還縈繞在我的心頭。
同學們正值青春年少，風華正茂；大家躊躇滿志，意氣奔放，正強勁有力。
可曾記得，當年我們在那浪花大得可以阻止飛奔而來的船舟的激流中一起游泳？
擴充套件資料：
創作背景：
《沁園春·長沙》是***2023年秋所作。長沙是***人格形成的地方，長沙也是中國農村革命的發源地，是***初期革命活動的中心。
2023年，***來到湖南長沙第一師範。由於當時的社會背景，通過與同學暢談人生國事，***更清晰地形成了自己的世界觀。
歷史角度：
在中國的詩史上，第一個大量描繪自然美，並把對自然美的描繪和對國家和人民的命運的關切結合起來的詩人是屈原。這是中國古典詩歌的一個優良傳統。
***的詩詞繼承了這個優良傳統。他善於把自然美與社會美融為一體，通過栩栩如生、呼之欲出的自然美的藝術形象，表現出社會美的內容。
這首詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命鬥爭生活的回憶，提出了「誰主沉浮」的問題，抒發了對中華民族前途的樂觀主義精神和以天下事為己任的豪情壯志。
特別是本詞的最後三句，以設問結尾，巧妙回答了「誰主沉浮」的問題。正像當年中流擊水那樣，勇敢地投身到革命的風浪中，激流勇進。
解讀：《沁園春·長沙》是一首長調，他以傳統的形式反映現代的生活內容，頗有創意，可見詞人的匠心獨運。詞中描繪的「獨立寒秋圖」、「湘江秋景圖」、「崢嶸歲月圖」、「中流擊水圖」。
拼成了一幅色彩絢麗、生動活潑的全景式寫意風景畫。全詞共分上、下兩片，上片主要寫寒秋景物，描繪了一幅壯麗的湘江寒秋圖畫，並即景抒情，大膽發問，「誰主沉浮」。
詞的開篇「獨立寒秋,湘江北去，橘子洲頭」，既點明瞭時令和地點，又為讀者勾勒出了特定的環境。「獨立」二字，進一步突現了詞人雄立橘子洲頭、凝望湘江奔流的英姿。
一代偉人的青年風采由此躍然紙上，橫空而出。接下來的七句由一個「看」字總領，通過「萬山」、「漫江」、「霜天」、「飛鷹」、「游魚」等一系列意象，不斷地變換「看」的視角。
將「遠眺」、「近觀」、「仰視」、「俯瞰」四個角度所見景物有機地揉合起來，形成了遠近相間，動靜結合，色彩鮮明的藝術張力。
寒秋景物因此而生動、活潑、壯麗起來了。上片的後三句，通過一「悵」一「問」，則更道出了詞人的雄心壯志，表現了他的博大胸懷。
3樓：月將引且行樂
獨立寒秋
湘江北去
橘子洲頭
看萬山紅遍
層林盡染
漫江碧透
百舸爭流
鷹擊長空
魚翔淺底
萬類霜天競自由
在深秋一個秋高氣爽的日子裡,我獨自佇立在橘子洲頭,眺望著湘江碧水緩緩北流。
看萬座山全都變成了紅色,一層層樹林好像染過顏色一水清澈澄碧,一艘艘大船乘風破浪,爭先恐後。
廣闊的天空裡鷹在矯健有力地飛,魚在清澈的水裡輕快地遊著，萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活。
面對著無邊無際的宇宙,(千萬種思緒一齊湧上心頭)我要問：這蒼茫大地的盛衰興廢,由誰決定主宰呢?
沁園春 長沙 上下闕分別概括內容
4樓：
前半闋著重寫景，但卻處處景中寓情。
下半闋著重抒情，但也不乏情中含景之處。
它不僅使我們得到欣賞壯麗秋景的藝術享受，也使我們從詩人昂揚熾烈的革命情懷中，汲取奮發前進的信心和力量。
擴充套件資料：
《沁園春·長沙》是近代詩人***所寫的一首詞。該詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命鬥爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統治者，改造舊中國的豪情壯志。全詞在片語之間，融情入理，情景交融。
白話譯文
在深秋一個秋高氣爽的日子裡，我獨自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流。看萬千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風破浪，爭先恐後。鷹在廣闊的天空飛，魚在清澈的水裡遊，萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活。
面對著無邊無際的宇宙，（千萬種思緒一齊湧上心頭）我要問：這蒼茫大地的盛衰興廢由誰來決定主宰呢？
回想過去，我和我的同學，經常攜手結伴來到這裡遊玩。在一起商討國家大事，那無數不平凡的歲月至 今還縈繞在我的心頭。同學們正值青春年少，風華正茂；大家躊躇滿志，意氣奔放，正強勁有力。
5樓：無一不是
上片詞人站在橘子洲看眼前遠近高低秋景，頓生誰主沉浮之問；下片詞人回憶少年往事，暗答前問。
《沁園春 長沙》上，下片各寫了什麼內容
沁園春《長沙》的主要內容
6樓：霓脦那些
全詞上闋寫景，下闋抒情。上闋從嶽麓山、湘江、天空、水底選取實景，遠近結合，動靜映照，用文字描繪了一幅湘江秋景圖，最後一句詩表現***對主宰國家命運，掌握民族的前途的期望。
下闋通過對戰友和戰鬥生活的回憶和追述，以及不懼怕當時的大軍閥敢於反抗，最後三句用象徵的手法表現了在革命運動中也可以激流勇進完成革命主宰中華大地。
《沁園春·長沙》是近代詩人***所寫的一首詞。該詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命鬥爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統治者，改造舊中國的豪情壯志。全詞在片語之間，融情入理，情景交融。
7樓：匿名使用者
全詞分上下兩闋。上闋寫景，描繪了美麗壯觀的湘江深秋景色，並即景抒情，提出了蒼茫大地應該由誰來主宰的問題。
下闋抒情，通過回憶，形象地概括了早期共產主義戰士雄姿英發的戰鬥風貌和豪邁氣概，藝術地回答了「誰主沉浮」的問題
《沁園春•長沙》一詞，通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命鬥爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統治者，改造舊中國的豪情壯志。
8樓：落落迷
【上下兩闕的主要內容】： 上闕：「今日之遊」描述的是人與自然的關係 下闕：
「昔日之遊」作者同一個激進的群體發生的關係 本詩的最後三句，以設問結尾，巧妙回答了「誰主沉浮」的問題。正像當年中流擊水那樣，勇敢地投身到革命的風浪中，急流勇進。
不知道是不是你想要的…
沁園春長沙中上片和下片主要講了什麼？各自描繪了幾幅畫面？
9樓：
上闋：「今日之遊」描述的是人與自然的關係，描繪了湘江的秋景。下闋：「昔日之遊」作者同一個激進的群體發生的關係，追憶了同學時光，抒寫了胸襟和抱負。
描繪了4幅，分別是獨立寒秋圖，湘江秋景圖，崢嶸歲月圖，中流擊水圖。
在中國的詩史上，第一個大量描繪自然美，並把對自然美的描繪和對國家和人民的命運的關切結合起來的詩人是屈原。這是中國古典詩歌的一個優良傳統。***的詩詞繼承了這個優良傳統。
他善於把自然美與社會美融為一體，通過栩栩如生、呼之欲出的自然美的藝術形象，表現出社會美的內容。
這首詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命鬥爭生活的回憶，提出了「誰主沉浮」的問題，抒發了對中華民族前途的樂觀主義精神和以天下事為己任的豪情壯志。特別是本詞的最後三句，以設問結尾，巧妙回答了「誰主沉浮」的問題。正像當年中流擊水那樣，勇敢地投身到革命的風浪中，激流勇進。
譯文：在深秋一個秋高氣爽的日子裡，我獨自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流。看萬千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風破浪，爭先恐後。
鷹在廣闊的天空飛，魚在清澈的水裡遊，萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活。
面對著無邊無際的宇宙，（千萬種思緒一齊湧上心頭）我要問：這蒼茫大地的盛衰興廢由誰來決定主宰呢？
回想過去，我和我的同學，經常攜手結伴來到這裡遊玩。在一起商討國家大事，那無數不平凡的歲月至 今還縈繞在我的心頭。
上闋描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的湘江寒秋圖，並即景抒情，提出了蒼茫大地應該由誰來主宰的問題。「看萬山紅遍，層林盡染」，一個「看」字，總領七句，描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷。
紅色象徵革命，象徵烈火，象徵光明，「萬山紅遍」正是詞人「星火燎原」思想的形象化表現，是對革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬。「鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。」則是詞人對自由解放的嚮往與追求。
詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進行描寫，遠近相間，動靜結合，對照鮮明。
這七句，為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛。「悵寥廓，問蒼茫大地。誰主沉浮？
」的感嘆，這一問道出了詞人的雄心壯志，表現了他的博大胸懷，由寫景直接轉入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂章。
下半闋著重抒情，但也不乏情中含景之處。「憶往昔崢嶸歲月稠」，以崢嶸形容歲月，新穎、形象，自然地引起對往昔生活的回憶，將無形的不平凡歲月，化為一座座有形的崢嶸山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美。
「恰同學少年，風華正茂」一個「恰」字，統領七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發的戰鬥風貌和豪邁氣概。「中流擊水，浪遏飛舟」，也是一幅奮勇進擊、劈波斬浪的巨集偉畫面。可以說，這首詞的崇高美，是以情為經線，景為緯線，交織而成的。
全詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命鬥爭生活的回憶，提出了「誰主沉浮」的問題，表現了詞人和戰友們為了改造舊中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了「誰主沉浮」的答案：主宰國家命運的，是以天下為己任、蔑視反動統治者、敢於改造舊世界的革命青年。
沁園春長沙上片中作者描寫了哪些景物 謝謝景物的特點是什麼 表
新號一直用吧 景物 湘江 橘子洲 山 林 江水 舸 船隻 鷹 魚 萬物 景物特點 選景豐富，遠近相交 動靜結合，襯托出了一種深秋遼闊的景象，氣勢磅礴 表現出作者胸懷崇高理想，英勇奮鬥，對前途充滿激情和希望 沁園春 長沙的上闋描寫了哪些意象，描繪了一幅怎樣的 狂人橫刀向天笑 沁園春長沙覆上闕描寫了一幅...
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