1樓：匿名使用者
1.在括號裡填入被省略的人稱詞語
1(桃花源中人)見漁人,乃大驚,問(漁人)所從來..(漁人)具答之..(桃花源中人)便要(漁人)還家,設酒殺雞.....
2."問今是何世,乃不知有漢,無論魏暨"這句話沒有交代漁人的答語,試試說說漁人是怎麼樣回答的..
漁人驚訝，而復感嘆此方民風淳樸，而後羨慕此地生活，而後感嘆社會黑暗3."詣太守,說如此"這句話的"如此"包括哪些內容?
怎麼找到桃花源，柳暗花明中見到套花園的美景，見到當地的村民，見到那裡的人過著恬淡閒適，與世無爭的生活，又說了這個桃花源的來歷，漁人自己有些什麼感想，然後表示願意帶太守去尋找
2樓：匿名使用者
1(桃花源中人)見漁人,乃大驚,問(漁人)所從來..(漁人)具答之..(桃花源中人)便要(漁人)還家,設酒殺雞.....
2."問今是何世,乃不知有漢,無論魏暨"這句話沒有交代漁人的答語,試試說說漁人是怎麼樣回答的..
漁人驚訝，而復感嘆此方民風淳樸，而後羨慕此地生活，而後感嘆社會黑暗3."詣太守,說如此"這句話的"如此"包括哪些內容?
怎麼找到桃花源，柳暗花明中見到套花園的美景，見到當地的村民，見到那裡的人過著恬淡閒適，與世無爭的生活，又說了這個桃花源的來歷，漁人自己有些什麼感想，然後表示願意帶太守去尋找
3樓：肖申克翼
不予黑暗官場為伍，不可能，辯證觀點（有好有壞）
桃花源記課後習題含答案
4樓：匿名使用者
二、作者社會
理想的實質
「桃花源」是陶淵明理想中的社會。要弄清作者理想的實質，必須先看原詩，因為在某些實質
性的問題上詩比記還要說得明確些。例如「相
命肆農耕，日入從所憩」正是原始共耕社會
中「日出而作，日入而息」這種和平生活的寫
照；「春蠶收長絲，秋熟靡王稅」，說的是沒有君主統治，沒有剝削和壓迫的社會制度；「童
孺縱行歌，斑白歡遊詣」，則是古**想中的
大同社會「老有所終，壯有所用，幼有所長」這一原則的具體化。概括起來說，這些描寫都表
現了原始共耕社會的特點。記，則是先通過漁
人所見來展示這個社會生活的風貌，從村落、
房舍、良田、美池等一直寫到男女耕作、老幼歡樂的情形；後通過村人「自雲」來揭示這個社會的由來，又通過接待漁人來表現他們的精神風
貌。詩和記，二者相互補充，十分清晰地勾出
了這個理想社會的輪廓。
應當指出，作者這一社會理想是對當時黑暗的
社會的批判，在客觀上也反映了人民擺脫壓
迫、擺脫剝削的要求，具有一定的積極意義；
但它又帶有一定程度的復古傾向，在階級社會
中也只能是一種幻想，是不可能實現的。
三、本文語言簡潔而含蘊豐富。請根據文意完
成下面的練習。
1．在括號裡填入被省略的字。
（ ）見漁人，乃大驚，問（ ）所從來。（ ）具答之。（ ）便要（ ）還家，設酒殺雞作食。
2．「問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉」這句話中沒有交代漁人的答語，試說說漁人是怎
樣回答的。
3．「詣太守，說如此」這句話中的「如此」包括哪些內容？
1．這是省略句子成分。在不妨礙理解的前提
下，省略掉具體的指稱，可以使行文簡潔、流
暢。這種省略不僅文言文中常見，在現代書面
語和口語中也常見，只是在文言文**現得更
為頻繁罷了。在分析過程中，最好不使用「主
語」「賓語」或「施事者」「受事者」之類的概念。
答案依次是：1、村人、漁人（可用「他」替代）、漁人、村人、漁人（可用「他」替代）。
2．這可見作者的剪裁功夫。村人問「今是何
世」，漁人當答以「今是晉」；村人會接著問「秦之後即晉乎」，漁人再答曰：「否，秦之後尚有漢魏，魏之後方為晉。」作者不正面地詳細敘述這一對話過程，卻用總敘的方式把它濃縮
在「乃不知有漢，無論魏晉」這句話裡。這種省略方式最能反映出陶淵明的語言風格。
3．運用指代詞語，避免重複前文內容。「如
此」，是指代語，指上文所說。漁人見太守的目的是告訴他武陵郡中有此「絕境」，希望他派人去探個究竟，因此他一定會談到自己發現桃源
村的經過、村中的生活情狀，還會談到他歸途
中做標記的事。
四、下面各句中加點詞語的意思跟現代漢語裡
的不同，試作解釋。
1．阡陌交通，雞犬相聞
2．率妻子邑人來此絕境，不復出焉
3．乃不知有漢，無論魏晉
4．不足為外人道也
答案如下：
1．交通，這裡指道路縱橫交錯，四通八達。在現代漢語中，「交通」是運輸和郵電事業的總
稱。2．妻子，這裡指妻子及兒女。在現代漢語中，「子」是詞尾，無義。
3．無論，不要說，（更）不必說。在現代漢語中，「無論」是表示條件的連詞。
4．不足，不值得。這個意思仍保留在現代漢語的成語中，如「不足掛齒」（不值得一提）、「不足為奇」（不值得奇怪）等。
5樓：匿名使用者
自己認真思考，才會有收穫。
找一些關於桃花源記的練習題,要帶答案的
6樓：匿名使用者
（一）林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極
八年級上冊語文25課《桃花源記》課後題答案
7樓：匿名使用者
題目不明確，無法解答
《桃花源記》的練習題和答案
桃花源記課後問題和答案，桃花源記課後習題含答案
閃焮 二 作者在這篇文章裡寄託了嚮往和平安定 幸福美滿的生活的社會理想。這種理想反映了廣大人民反對剝削壓迫 反對戰爭的願望，也是對當時黑暗現實的批判。但它又帶有原始共耕的痕跡，表現了一定程度的復古傾向，是不可能實現的。三 1 在括號中填入被省略的人稱詞。村中人 見漁人，乃大驚，問 漁人 所從來。漁人...
求桃花源記課後練習的答案，求桃花源記課後練習的答案
1 表現了對當時社會黑暗現實的批判，表現了作者對沒有剝削壓迫，沒有戰亂，人民生活安定富足的理想社會的嚮往.反映了當時人們厭惡戰爭，追求和平生活的願望。2 不能 3 可以肯定，也可以否定。肯定，這是作者積極追求美好生活的表現。他把理想社會描繪得如此美好祥和，從中可見作者對美好生活的積極嚮往與追求。否定...
《桃花源記》課後題，桃花源記課後第一大題答案？？
沉沙故跡 使讀者從這朦朧飄忽的化外世界退回到現實世界，心中依舊充滿了對它的依戀。塑造了一個與汙濁黑暗社會相對立的美好境界，以寄託自己的政治理想與美好情趣以及卻永遠見不到著美麗世界的感傷，體現對現實世界黑暗封建的批判憎恨。 cc流年神話 原文 晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，...