1樓：匿名使用者
隨男姓那是幾千年來延續下來的傳統習俗，不光是中國如此，而且全世界幾乎所有的國家都這樣，好多西方國家女子出嫁後還要隨男姓呢！比如在今天的香港等地就如此。如果你們的孩子隨你姓，你想想你老公怎麼走得出去？
隨女姓只是在上門女婿中才有這樣的事，嫁到男方家去，我想很多人是不會同意隨你姓的。
在古代的中國，男權是不容質疑的，那女人是「在家隨父，嫁夫隨夫，夫死從子」，要服從男人的，不能有所反抗的，否則就是有違道德，受到社會的譴責。現在的社會女權不斷提高，倡導男女平等，你卻想挑戰男權。
你回去和你老公和他的家人商量一下，要是他們同意，就隨你姓了。
另外告訴你，不丹這個國家女權高於男權，在全世界只有這樣一個國家女權高於男權，你可以去啊。不過這個國家很窮，在喜馬拉雅山腳下。
在歐洲冰島，女性地位是和男性真正的平等，和男性平等地參與社會上的事，在議會席位中女性也佔到一半。
2樓：ok成羽
每個人的起點都不一樣，
這個世界從來沒有公平，
每個人努力得到的結果也不盡相同，
但是努力沒有錯，
3樓：匿名使用者
不要氣壘。你總有一天會超過他的。
為什麼我這麼差勁，做什麼事，時間花得比別人多，卻比別人差
4樓：街頭巷尾戰士
熟能生巧bai
。每個du人的天賦不一樣，每個人的經歷zhi不一樣，你不能用自己現在dao的短處和內別人的長處比。從現在開始容鍛鍊，培養自己所最在意的能力，反覆練習 一段時間肯定能做的比別人好，當然這個過程肯定是艱難的，但希望你能堅持下去。
5樓：匿名使用者
你要抄知道，天才只
是極小部分的人，大部分都是普通人，智商沒多大差別，別人表現出來的優秀一定是背後付出了大把的時間，而你在某些方面比別人差也正因為你付出的時間不夠別人多。勤能補拙，沒有捿徑，大家都是一樣。
為什麼有人說現在大學生水平下降，跟二十年前的大專、中專差不多？
6樓：匿名使用者
我想應該從這麼幾個方面來理解這個現象，這個是管中窺豹，個人的見識，起到拋磚引玉的作用吧：
1、招生數量的差異：不用說78年開始恢復高考後的本科錄取人數，就是90年前的全國大學錄取招生人數僅僅是現在本科達線的幾分之一（大約1/3---1/5）而已.不是現在的高中學生水平高，而是當年本科錄取人數少。
八、九十年代，教育質量較高的學校，高考班級50名學生中僅有15-25名左右的同學會被本科錄取，差的班級，也許只有3-5名學生被錄取，錄取率是極低的。這是當年教育資源不足的結果，不是那些學生的智力水平達不到，所以被專科、中專學校錄取。同樣滴，中專、專科的教育資源也是不足的，所以，錄取線也很高，，錄取比例很低，很多人達不到分數線，不被錄取，農村的去務農，城市的走向社會工作崗位，成為企業的骨幹；但是，這些人的智商不因高考落榜比現在的上榜生低。
在同齡人中也是很有前途的，這也是很多當年落榜生後來多次參與高考或者棄考後在事業上仍然很有成績的重要原因之一！
2、知識面的差異：大學是一個在基礎知識上繼續昇華的殿堂，隨著年齡的增加、高中前各個學習階段知識的積累，理解力增強，應用類或者研究類的學習是大學的一個重要任務，記得我們上大學時，開學老師的第一課就是告訴我們：你們是將來社會的重要人才，大學是培養高階的管理或者研究人才的地方，我們的目標不是餬口吃飯、掙錢，二是掌握知識為企業或者單位創造價值，為此，大學的課程科目設定非常全面，比如紡織工程，就把從大學語文、應用英語、基礎電工、高等物理、機械原理、機械設計、材料力學、有機化學、會計、管理、歷史、等輔助課程及紡織專業的全部專業課程排的滿滿的，4年下來，除了幾次校外實習外，全部是在校學習、在校辦工廠實習。
之所以這樣說，是我的大學班主任親口告訴我，你們當年的專業課程，現在的本科班，只有不到一半了，很多專業課，都是概論而已。當然，我可能是以偏概全了。
3、社會環境的差異：新時代的孩子，沒有吃過很多苦，尤其是城市的孩子和發達地區的農村孩子，上學時和工作後，喊苦喊累，沒有認識到全面掌握學習知識的意義，只是很被動的去學習，所有的目的就是為了可以找到一份掙錢不錯的工作，工作是為了掙錢，雖然他們天然擁有社會發展的紅利，可是，也沾染了社會便利或者功利的社會習氣，新的讀書無用論不是表現在口頭上，而是在工作上，畢業後找不到跟自己想所學的專業工作或者自己專業的工作掙錢少、辛苦，耳濡目染，他們更在乎如何增加社會實踐經驗，找到掙錢的工作，並不在乎掌握了多少知識。況且，上北大的去賣肉、研究生去做城管等等極端的例子在社會上發酵，讓人唏噓。
所以，現在的大學生養尊處優又充滿焦慮，知識面窄、動手能力差、綜合素質低的現象，也是擴大招生後，群體現象的表現，也就是人數多了，你看到的大學生正好是表現不太好的那幾個，精英你沒看到，其實，當代真正的精英學生的比例，的確是不太高，也就是與當年80年代被錄取的數量比率差不多。
群民都可以去讀大學，你看到的就是群眾，好壞不一；其實，個人認為，大學，還是應該實施精英教育的！不是精英，就去讀專業的、成為專一的，在那個行業裡做專家也不錯。沒必要把大學教育弄成普及高中教育一樣，沒有選拔出尖子，把教育資源浪費、也把社會對大學生的信任給弄丟！
7樓：匿名使用者
應該說現在大學生學習的知識比過去中專、大專的多多了，也更新，但是，就個人素質（學習能力、理解力等）來說，很多大學生的確都比不上過去中專、大專生（985 、211的除外）。
8樓：匿名使用者
過去中專大專比現在的大學
火好嗎 無論是就業還是工資 都是大學比不了的上大學的都是少數
其二，現在的學生就知道玩 正真學的有幾個 各種手機遊戲 電腦遊戲 泡妞 把妹 說真的 現在的大學生連以前的中專生都不如 至少以前的人做事認真負責能吃苦
其三 以前上學的 無論中專打轉 那都是愛學習的 那是真的熱愛現在上學的 都是社會形式所迫
說真的現在大學生不如以前的中專生，但是社會再進步 很多新東西又是以前不知道 學不到的
排除這點因素 現在的大學生真不行 少數除外
9樓：匿名使用者
從專業的角度來說，學習內容應當是差不多的。只是以前的人學習更用心一些，而現在的人更專注於智慧，所以動手能力弱了。
現在的大學生水平不一定就會弱，也並不是說現在大學本科出來就跟以前的中專大專差不多，只是現在的教育也在改制，所以進入大學的門檻比以前要低很多，基本上參加高考的，都能上到大學，可想而知，大學的水平能有多高。
不過很多高校出來的並不會差，只是大家時代的責任感不一樣，就比如現在個個都認識字，而以前的文盲真的很多。
所以社會在進步，大學生水平也不能一概而論。更不能等同化。
10樓：匿名使用者
有人說現在大學生水平下降，跟二十年前的大專、中專差不多。大學辦得多，本科生一年年增加，教育質量下降的現象的確存在，但是說20年前的中專、大專生和現在的本科生水平差不多並沒有可靠依據。今不如昔的觀點不是新鮮理論，古來都有，他們就是看不到現在的發展，否認社會的進步。
11樓：陌陌v稻草
首先，你得就自身來說，大學教育的目的是給你提供一個能夠接觸更好地方的平臺，所以他的教育都是基礎性的教育，「授人以魚不如授人以漁」，之所以有人說大學生水平下降是對於他的環境以及生活方式來說，他沒有利用大學的資源進行進一步的學習以及利用大學的平臺獲取歷練，故而很多人說大學很閒，時間多了不利用起來，自然而然產生了讀書無用論。
因此，回答你的問題之前，你就需要捫心自問下，你大學做了什麼，亦或者說，你是否能夠靜下心來看一天或者半天的書，不單指看書，而是對書中的知識有一定的理解。其實教育的目的不僅僅是學知識，他更多的是要讓你培養起一種習慣，習慣決定命運。
然後如題，其實你的問題是有點想太多了，本科 211 985 專科的劃分 其實就是將不同階段學習能力好壞的人分開培養，靜心生活學習就能脫穎而出，最後大學的很多知識其實是沒有用的，然而他確是其他東西的敲門磚。我打個比方，可能不太恰當，勿噴， 如果沒有學習文字，你可能就沒辦法進行看書，如果沒有上過大學，你可能就沒有辦法做到，一個禮拜看完12本專業書把。什麼事情都是循序漸進的，題主，不要想太多，所謂的多數人並不代表自己，只有過好每一天，才能擁有選擇權
12樓：陳蘊水
就高考升學率來看，70%以上的大學生的水平，就和過去中專、大專的畢業生差不多
13樓：年秒
因為現在擴招了，基本上上了高中的是個好好學習的人都能上大學只要不笨不傻。但是以前不一樣，有能力但是上不了大學的客觀原因太多，能上的都是能力特別強，機會特別好的。由於人數比較少上了大學的社會對他們的重視程度比較高，國家社會當然更願意把好資源好工作給他們，努力一下更容易稱為社會精英或者有用之人，（就跟中產階級的孩子由於資源比較好他們的未來更好些），也就是社會資源分配問題，誰能得到更多更好資源未來就越好，所以感覺他們能力強。
現在人多了資源被分了所以感覺很一般，從而他們再怎麼努力也是一般（貌似是個連鎖反應，資源多的人會越來越厲害）。物以稀為貴吧..
14樓：沒事別提我
時代在進步，人才也在進步；需要多方面發展，以前的通訊的工程師肯定沒有現在的通訊工程師厲害；以前的計算機畢業生也沒有現在的計算機畢業生會的語言多，會的技術多。
二十年前的中專大專人才肯定不如現在的本科生，但是社會是競爭型的；企業對人才有需求，企業會選拔人才；人才不值錢，是因為多了，競爭力下降了；
放在二十年前，不用說本科生，中專大專都具有很好的競爭力
二十年家裡甲醛超標現在會有什麼反應
植物會出現生長緩慢 發蔫，葉子發黃 枯萎等，甚至死亡。植物可以吸甲醛，這樣可以降低室內甲醛濃度。甲醛的釋放週期是3 15年，二十年應該都沒甲醛了。家裡甲醛超標會有什麼症狀？甲醛超標，短期內，人會渾身刺癢，鼻眼 咽喉有很明顯的不適。長期的話會引起呼吸道和神經系統的疾病出現。症狀有咳嗽 咽痛 頭暈噁心 ...
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