1樓：匿名使用者
形成性評價是在新課程背景和理念下界定的。其實原始的新課程評價的誕生是2023年美國哈佛大學的斯克裡芬提出來的，他當時提出來是用於教材改革，對教材的形成性評價，後來把知識原理運用到學生評價、教師評價。形成性評價是指在活動執行的過程中，為使活動效果更好而修正其本身軌道所進行的評價。
形成性評價的主要目的是為了明確活動執行中存在的問題和改進的方向，及時修改或調整活動計劃，以期獲得更加理想的效果。 形成性評價的目標是在教育活動過程中不斷了解活動進行的狀況以便能及時對活動進行調整，進而提高活動質量進行的評價。形成性評價旨在為改進活動而瞭解活動的得失，而不是判斷優劣、評定成績。
在實施形成性評價時，應在活動過程中根據活動程序有計劃地進行評價，一次形成性評價的物件是活動程序某一階段的全部內容。 形成性評價是一種在事物發展程序中所作的評價，是具有反饋功能，其目的是監督事物的發展，並調整、修正發展過程。激勵學生學習，幫助學生有效調控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養合作精神。
初中物理課堂如何實施形成性評價
2樓：格致
課堂實施形成性評價一直以為是個較難的問題。我認為應該把握以下幾點：
一、要掌握學生對所授知識的基礎儲備。
二、要對物理課堂教學中生成性的知識進行預設。
三、要對物理課堂教學中生成性的知識進行量化。
四、要有科學的生成性知識評價標準
個人之見，僅供參考！
有效的教學評價如何設計與實施
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