1樓：
不管哪個行業的老師，做起來都有難度，除非你不想做個好老師。
老師應該具備的素質、素養與普通人不能一樣，之所以稱為老師，必須有一定超越他人的能力。比如語言表達能力、思想品德能力、專業知識能力等必須符合相應教學規範。
大家都感覺做教師有一個與以前不一樣的能力，超前意識和超前的抗壓能力。現在的孩子個性化較強，認知能力比以前要超前，自由度要求高，加上大多數家長都比較寵慣，所以做老師的沒有特殊處理孩子與家長關係的能力，面對自己的工作還是蠻有壓力的。
做老師難，但做好的老師更難。好的老師每天除了工作，還要拿出大量時間學習充電，不然很容易被知識所淘汰。
在我們國家做老師，還要面對體制機制等帶來的壓力，除了工作能力要求考評，還要參與教師資格評級等行政事務。
很多大學老師紛紛表示，在學校裡行政體制內的壓力更大，激烈的內部考核機制，參與了很多人為因素，顯得不那麼公平公正時常發生。
小學、幼兒園老師主要面對的是家長，家長的評價態度決定老師能否快速成長。所以做小學老師必須連結起孩子與家長溝通能力，積極的與他們互動才是減輕壓力的祕密**。
中學時代的老師相對比較容易一些，壓力在於如何處理好叛逆期的孩子、好動不愛學習的孩子等溝通、勸導能力。需要與學生及家長互動交流，多多關心孩子學習變化、在校生活瑣事等問題及時反映給家長。但到了中學階段基本都是很懂事的孩子了，除個別現象外，基本不會難為老師。
總之，做老師不易，做個好老師更難。老師必須與時俱進，學習、管理、交流、互動等能力一樣不能少，所以做個好的老師肯定壓力不會小。
2樓：
教師這個職業要承受多大的壓力，還真是很難量化，我只能說，要承受來自多方面的壓力。
1.來自教育專家的壓力
一定有人很奇怪，我為什麼會第一個說這個問題。因為這些專家大部分沒有一線基礎教育的經歷，他們理想化的指導，實在是讓一線老師無所適從。
學生違紀，老師要在班會上提出批評，有的需要做檢查，但是專家說，這樣會傷害學生自尊心，只能課下個別說服教育，結果是，學生以為違紀無所謂，沒了守紀律的底線。沒了懲戒，班級管理就失去了力度。
老師給學生留作業，或者進行強化訓練，專家說，要快樂學習，要減負。老師們疑惑了：先賢不是說要「頭懸樑、錐刺股」，要「寒窗苦讀十餘載」嗎？學習本來就是苦差事，怎麼要快樂學習呢？
一個主科老師教兩個班，一般是100多個學生，有幾個成績不理想的應該很正常，但是專家說，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。於是，在專家倡導下，老師在成績不理想的學生的家長面前成了「罪人」。
2.來自教學工作的壓力
一所學校的優劣，在現階段是以升學率為唯一標準的。我所在學校，無論你教哪一個年哪一個班級，指標都是分配到班級和各個學科的，每次測試，都會列出各班級，各學科指標完成情況，成績不達標領導是會找你「喝茶」的。所以，我們每一個老師都挖空心思提高成績，以期在學期末的教學工作考核中至少要達到合格吧。
總讓領導找去「喝茶」，那個滋味不好受啊。
3.來自教育管理的壓力
班級要出成績，必須要有良好的班風學風作保障，學科要出成績，課堂管理一定要嚴格，但是管理的方式方法卻著實讓老師們頭疼。因為我們都知道，只靠「動之以情，曉之以理」來管理班級是沒有力度的。老師現在是沒有懲戒權的。
別說是對違紀學生施以懲戒，就是在班級公開批評都有可能會被那些讓專家**了的家長投訴。不管，校領導批評你沒有管理水平，管，可能會有家長投訴你。真實「鴨梨山大」啊。
4.來自社會的壓力
說多都是淚，也不知從什麼時候時，老師們腦門上都貼上了「上課不講補課講」的醜陋標籤，成了過街老鼠。天地良心啊，上課不講，對不起學生不說，不出成績，領導你就惹不起啊！不能總讓領導找你「喝茶」吧。
補課講，大哥，我得養家餬口，不敢失業啊！跪求各位了，發現有「上課不講補課講」的老師一定舉報，嚴肅處理，別「惠及」全體老師啊。
估計又會有「噴子」說，那麼大壓力，你辭職唄，我只能回答你：我需要出賣自己的知識養家！
3樓：
經濟壓力巨大
特別是對於男老師而言，經濟方面的壓力顯得尤其突出；男人的工資很多時候不夠養家，更談不上買車買房了；這些對男老師而言無疑是最大的壓力，沒有經濟實力，結婚處物件這事也就更難了。基於這種情況，很多男生已經不選擇當老師了，而是改行做其他更有錢途的職業去了。
社會**的壓力
現在的社會**為了吸引眼球，常常一件小事誇大成一件大事，給老師帶來了無數的困擾；另外老師受到的限制增加了很多，而社會對老師的期待絲毫沒有減少，這樣就會一點點小事都有可能引發社會的大討論，例如老師懲罰學生問題，一經**火上燒油就會引發大討論，我覺得這樣的行為給老師造成巨大的壓力。
家長和學生的壓力
這個主要體現在教學過程中，老師對學生的處理上；首先是現在的學生難管教，老師管不管都可能不在理，不管的話對其他學生是不公平的，管的話可能學生牴觸情緒比較大，同時還可能招來家長的**，**老師一定是招架不住的，家長還可能跑到教育局去鬧；通常老師一般是不受保護的，為了息事寧人，老師就成為受傷害的一方。
4樓：高傲公子
做老師壓力有多大，這要看老師教的是幾年級的學生。相對來說，中小學老師要比高中老師輕鬆一些。大學老師除了上課就是做學問，基本不會有管理學生的壓力。
畢竟大學生都是成年人，基本的自制能力還是有的。
對於中小學老師尤其是高中老師來說，壓力確實很大。高中學生雖然都有自制能力，但是面對高考，面對那些成績差的學生，高中老師既要管理班級，又要操心高考，各種壓力都有，甚至有些高中學生還是很皮，畢竟是十六七歲的孩子，青春期萌動，玩心重，管理起來還是比較麻煩的。很多高中老師失眠多夢，甚至神經衰弱的都有。
他們起的比雞早，睡得比狗晚，晚上學生睡了他們才能睡。尤其是那些真正負責的高中老師，更是壓力滿滿。
對於小學生和初中生來說，他們更容易聽話，所以更好管理，中小學也多事素質教育，幾乎沒有升學壓力，所以中小學老師壓力還相對輕鬆一些。
5樓：信約農坊
以前我讀小學的時候，老師都是村裡的人。上課的時候就來上課，放了學的時候就回去餵豬、種菜，放假的時候就在家裡砍柴燒炭。砍竹子做籃子、籮、煙夾賣等等。
那時候雖然老師的工資不高，但還是壓力比較小的，家長對小孩的要求也不高。小孩犯了錯，在學校裡被老師教訓了，罰站、體罰，回去都不敢告訴父母。
現在的老師就不一樣啦，小孩子犯了錯也最多批評幾句都不敢動手打。雖然有寒假、暑假，但壓力還是很大的，因為要考業績，如果班上的成績太差就會有壓力，而且現在老師都是聘請制，如果班上成績太差，都有可能會丟掉飯碗。
現在的學生在家裡都是嬌生慣養的獨生子女，脾氣比較大。雖然智商高，但情商卻很低，比較難教。
而且老師回到家，他又是一個家長，他也要教自己的小孩子讀書。
老師的工資雖然不低，但是和社會上很多商人相比算很低的了，以前都買不起車和房。
6樓：邊界有你
從教時間越長，反而覺得壓力越大！而且，這些壓力並非來自本職教學工作，而是來自各種各樣的，看似為了提高教學質量，實則沒有多大作用的所謂教學活動。
比如：這幾年搞得熱火朝天的課題研究，因為和教師評定職稱掛鉤，想要評定職稱的教師都得參與課題研究。一些老師平常教政治或歷史，因為專業技術是語文或數學等其它學科，就只能參與其它學科的課題研究。
這個過程就無形中加大了教師的壓力。以這樣的方式參與的課題研究，對教師的業務能力的提升以及教學工作的改善有多大作用呢？即使是本學科，除了寫幾篇**和上幾節課之外的課題研究，對教學的幫助到底有多大呢？
再說1教育教學本身吧！我們的老祖宗奉行的是「棍棒底下出孝子」的教育模式。而我們現在的教師， 被「快樂教育、賞識教育」奪下了手中代表懲戒的「戒尺」。
面對一個個被鼓勵和讚揚寵的無法無天的學生，倍感無力。對於特別調皮又不愛學習的學生，不進行必要的懲戒基本上沒有教育成效，而且他們不只自己不愛學習，還影響其他同學的學習，學校、家庭又要成績，老師的教學成績處在末尾會被淘汰，壓力好大啊！要有教育成效吧，別說懲戒了，話說得重了就有可能跳樓、**！
就說最近的「15歲男孩因理髮而跳樓」的惡性事件，以及因為作業問題而跳樓的學生，大家都一窩蜂的關注「孩子跳樓」造成的影響，有誰關注過涉事老師所承受的心理壓力呢？
還有社會、家庭！整個社會、家庭，對老師的期望值太高了！教育專家們所推崇的：沒有教不好的學生，只有不會教的老師！讓整個社會都把沒有教育好學生的責任推給了老師：
總的來說，我們教師真的希望能夠安安靜靜的教書育人。不要讓我們再搞這樣那樣的形式，讓我們在意義不大的忙碌中倍感壓力山大！
7樓：快樂權御天下
教育涉及千家萬戶，那個家庭沒有孩子，那個人的教育能離開教師呢？自然而然，教師作為直面教育物件的人，要與學生密切接觸，又與家長和社會方方面面的人打交道。教師倍受關注和矚目，教師一言一行都在監督之下。
教師稍有言語不慎，行為不妥，必要成為非議的焦點。
而且現在的人生活節奏比較快，大部分人都有上下班的時間約束，教育孩子的時間比較少，隨著物質生活的提高，也不需要孩子參加家庭和社會勞動了，家長都把孩子的教育都寄託在了學校和教師身上，有的家庭為了孩子的學業不讓參加任何家務活，隔絕了一般的社會活動，造成好多子女生理過早的成熟了但心裡還遠遠未成熟，如果說孩子表現的幼稚、自私、考試成績差、什麼都不會幹就自然而然地認為是學校教育有問題，老師不稱職，對學校和教師心生不滿。
目前社會有一種非常奇怪的現象，就是如果什麼不好的事情發生在了教師的身上，那麼這件事情就被無限的擴大化，當然教師被賦予了很多的光輝的名詞，比方說是人類靈魂的工程師，比方說是園丁等等。所以當人們的期望值和現實發生衝突的時候，人們往往開始詆譭教師。這種事情也只是少數人去做，當然那種奇葩教師當然也是少數人。
教師99%的教師都是兢兢業業，迎著朝陽出門，披著夕陽回家。當然還有披星戴月也就是披星而出，戴月而歸。
所以目前教師的壓力真的很大，這不是來自於老師自身的壓力，而是來自於社會**的壓力。
初中生壓力能減嗎
大家都是從初中過來的，對學習上的壓力，首先要保持好的心態，積極面對學習上的煩惱和難題，如果壓力太大，可以學會自我調節，以適當方式宣洩自己內心的不快和抑鬱，以解除心理壓抑和精神緊張。儘量避免好高騖遠，要踏踏實實地學習，善於自我調節，有張有弛。具體的可以做感興趣的事，如旅遊 逛街 聊天，聽 釋放壓力。或...
冷壓機的壓力能比熱壓機的壓力大嗎
熱壓機 熱壓機是一種將兩個預先上好助焊劑鍍錫的零件加熱到足以使焊錫熔化 流動的溫度，固化後，在零件與焊錫之間形成一個永久的電氣機械連線裝置。應不同產品，升溫速度可供挑選。鈦合金壓頭確保溫度平均，升溫快速及使用壽命特長。壓頭特別採用水平可調設計，以確保元件受壓平均。溫度數控化，清楚精密。備有數字式壓力...
承受壓力能力差。敏感，玻璃心，怎麼變強
強化玻璃心的方法 首先要培養自覺的能力。當下次意識到很不舒服的感覺，覺得別人在攻擊自己的時候，先進入一種察覺這種不舒服的感覺，問自己 這個感覺很難受，可是為什麼會那麼憤怒呢？這有道理嗎？還是這只是個慣性的情緒反應。捫心自問，只要稍微自覺一下，自己就會知道那種不舒服的感受和對方的話往往是不成正比的。第...