1樓：聲色影視世界
問題：
1、默讀課文，在你不理解的地方作批註，和同學交流。
2、結合文中描寫“我”動作、神態、語言的語句，說說在排練節目和演出時，“我”的心情有怎樣的變化，為什麼會有那樣的變化？
3、結合生活經驗說一說：“我”的演出窩囊嗎？可以怎麼開導“我”？
選做題：
排練時的情形，“我”記憶很深刻，而表演時“到底怎麼演完的，我一點兒也記不起來”。你有過類似的經歷嗎？印象最深的是什麼，和同學交流。
類似經歷示例：
1、 終於輪到我們上臺了，我既高興又著急，高興的是終於能上臺了，著急的是怕我跳不好。雖然這種舞我們已經練習了無數次，但在等待的時候，我的心還是怦怦直跳。
**響起，我面帶微笑，隨著**翩翩起舞，心也逐漸平靜。節目很快結束了。臺下響起了熱烈的掌聲，我知道我們成功了。真是一分耕耘一分收穫呀！
2、終於輪到我們上場了，我既高興，又緊張。高興的是能上臺了，緊張的是怕忙中出錯，那可會丟了班集體的榮譽的。**響起，我們面帶微笑，開始朗誦《**規》。
隨著**的變化，我們的誦讀聲時而高，時而低；時而快，時而慢；時而重，時而輕。
有時我們還輕打快板，敲擊鈴鼓，和著節奏，把我們的《**規》有感情地朗誦給臺下的觀眾。節目很快就結束了臺下頓時響起了熱烈的掌聲。我知道我們成功了，心裡就像喝了蜂蜜一樣甜。
2樓：匿名使用者
正文
讓孩子們把自己體會較深的句子勾畫出來，模仿示例進行批註，最後展示交流，分享明確。
比如下面的句子：
“不會豁虎跳算什麼老虎。”他撇了撇嘴。
真沒想到，事到臨頭還會出現危機。我看著老師的臉，就怕她改變主意。
我還以為扮老虎是最容易不過的了，不用說話，不用露臉，沒想到也這麼難。
我站起來脫下頭罩，滿頭滿臉都是汗珠。
那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣地對我說：“你一出場就豁幾個虎跳，那就強多了。”
為什麼不會豁虎跳就不能扮演老虎呢？為什麼沒豁虎跳就會惹起鬨堂大笑呢？我至今還不明白。
體會**，學習寫法。
這一學習環節對小學四年級的孩子來說非常重要，以讀教寫，以寫固讀，讀寫結合，相得益彰。
可以從三個方面來指導孩子：
第一、課文圍繞“扮演老虎”寫了哪些內容？仿照這樣的方法構思一篇作文。
扮演老虎
期待上臺表演→排練扮演老虎→表演老虎砸鍋→表演結束感想
第二、作者在記敘過程中通過哪些方法來表現人物的心情的？注意在自己的作文中嘗試運用這些方法。
人物的動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態描寫
第三、作者用了哪些詞句把期待上臺表演、排練扮演老虎、表演老虎砸鍋、表演結束感想這些內容勾連起來的？在自己的作文中注意運用。
3樓：楊冪
第四自然段，因為老虎挺容易，結果沒有那麼難。
4樓：拜訪波
最後一段21段寫出了作者對童年的回憶。
5樓：課文與閱讀
《一隻窩囊的大老虎》一文是葉至善回憶他童年時候，羨慕同學們在班級文藝演出時能表演節目，並期盼自己也能參加表演，終於有機會進行演出扮演一隻老虎，到認為自己演出沒成功，最後一直尋找失敗原因的心理歷程，表達了作者對童年生活的懷念和對童年時期執著的嚮往。
6樓：醇侄
第幾自然段有的批註？
一隻窩囊的大老虎本文可以提出什麼問題並解答
姬覓晴 1 分派到最後，她看了我半晌才下決心說 就這樣吧，你扮老虎。從這句話中 看了我半晌 的動作描寫和 就這樣吧 的語言描寫可以看出，老師讓 我 扮演老虎這個角色很為難，做出這樣的決定應該是為了照顧 我 的自尊心，滿足 我 的心願。2 不會豁虎跳算什麼老虎。他撇了撇嘴。動作描寫，生動傳神地寫出那個...
讀完葉至善的《一隻窩囊的大老虎》一文,我想說什麼
蹦迪小王子啊 文章內容寫的很好，對自己的感悟很大，老虎的窩囊體現在不同的方面。我認真表演，贏得了鬨堂大笑，說明表演是有趣的 生動的。所以說 我 不是一一隻窩囊的大老虎，而是一一隻 有趣的 大老虎。我 在學校的文藝表演 兄妹歷險記 中扮演一隻大老虎，結果演砸鍋了，我 不明白為什麼不會豁虎跳就不能扮老虎...
從一隻窩囊的大老虎這一課中從對老師的語言描寫中你能體會到什麼
sunny柔石 體會到 老師做這個決定是猶豫不決的，因為她不知道我能不能演好，為了照顧我的自尊心，才給了我一次演出的機會。課文節選 有一回又逢到我們班表演級任老師在分派角色的時候，我段切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最後，她看了我半晌才下決心說 就這樣吧，你扮老虎。從這句話中 看了我半晌 的動...