1樓：匿名使用者
水培 水培是指植物根系直接與營養液接觸，不用基質的栽培方法。最早的水培是將植物根系浸入營養液中生長，這種方式會出現缺o2現象，影響根系呼吸，嚴重時造成料根死亡。為了解決供o2 問題，英國cooper在2023年提出了營養液膜法的水培方式，簡稱」nft」(nutrient film technique)。
它的原理是使一層很薄的營養液（0.5－1釐米）層，不斷迴圈流經作物根系，既保證不斷供給作物水分和養分，又不斷供給根系新鮮o2。nft法栽培作物，灌溉技術大大簡化，不必每天計算作物需水量，營養元素均衡供給。
根系與土壤隔離，可避免各種土傳病害，也無需進行土壤消毒。 水質與營養液的配製有密切關係。水質標準的主要指標是電導度（ec），ph值和有害物質含量是否超標。
電導度（ec）是溶液含鹽濃度的指標，通常用毫西門子（ms）表示。各種作物耐鹽性不同，耐鹽性強的(ec=10ms)如甜菜、菠菜、甘藍類。耐鹽中等(ec=4ms)，如黃瓜、菜豆、甜椒等。
無土栽培對水質要求嚴格，尤其是水培，因為它不象土栽培具有緩衝能力，所以許多元素含量都比土壤栽培允許的濃度標準低，否則就會發生毒害，一些農田用水不一定適合無土栽培，收集雨水做無土栽培，是很好的方法。無土栽培的水，ph值不要太高或太低，因為一般作物對營養液ph值的要求從中性為好，如果水質本身ph值偏低，就要用酸或鹼進行調整，既浪費藥品又費時費工。
（二）營養液
營養液是無土栽培的關鍵，不同作物要求不同的營養液配方。目前世界上發表的配方很多，但大同小異，因為最初的配方本源於對土壤浸提液的化學成分分析。營養液配方中，差別最大的是其中氮和鉀的比例。
表4-4-4介紹了從50年代到80年代不同科學家所採用的配方，可供參考。
2樓：
科學水種黃豆就是水培。
水培是指植物根系直接與營養液接觸，不用基質的栽培方法。最早的水培是將植物根系浸入營養液中生長，這種方式會出現缺o2現象，影響根系呼吸，嚴重時造成料根死亡。為了解決供o2 問題，英國cooper在2023年提出了營養液膜法的水培方式，簡稱」nft」(nutrient film technique)。
它的原理是使一層很薄的營養液（0.5－1釐米）層，不斷迴圈流經作物根系，既保證不斷供給作物水分和養分，又不斷供給根系新鮮o2。nft法栽培作物，灌溉技術大大簡化，不必每天計算作物需水量，營養元素均衡供給。
根系與土壤隔離，可避免各種土傳病害，也無需進行土壤消毒。
水培幾個最基本的環節必須掌握，無土栽培時營養液必須溶解在水中，然後供給植物根系。基質栽培時，營養液澆在基質中，而後被作物根系吸收。所以這幾個環節必須要掌握。
1.水質
水質與營養液的配製有密切關係。水質標準的主要指標是電導度（ec），ph值和有害物質含量是否超標。
2.營養液
營養液是無土栽培的關鍵，不同作物要求不同的營養液配方。目前世界上發表的配方很多，但大同小異，因為最初的配方本源於對土壤浸提液的化學成分分析。營養液配方中，差別最大的是其中氮和鉀的比例。
3.基質的理化性狀
用於無土栽培的基質種類很多，已在表4-4-3中列舉，可供參考。可根據當地基質**，因地制宜地加以選擇，儘量選用原料豐富易得、**低廉、理化性狀好的材料做為無土栽培的基質。
4.供液系統
無土栽培供液方式很多，有營養液膜（nft）灌溉法、漫灌法、雙壁管式灌溉系統、滴灌系統、虹吸法、噴霧法和人工澆灌等。歸納起來可以分為迴圈水（閉路系統）和非迴圈水（開路系統）兩大類。目前生產中應用較多的是營養液膜法和滴灌法。
如何科學水種黃豆？生長條件是什麼？
3樓：
科學水種黃豆就是水培。
水培是指植物根系直接與營養液接觸，不用基質的栽培方法。最早的水培是將植物根系浸入營養液中生長，這種方式會出現缺o2現象，影響根系呼吸，嚴重時造成料根死亡。為了解決供o2 問題，英國cooper在2023年提出了營養液膜法的水培方式，簡稱」nft」(nutrient film technique)。
它的原理是使一層很薄的營養液（0.5－1釐米）層，不斷迴圈流經作物根系，既保證不斷供給作物水分和養分，又不斷供給根系新鮮o2。
nft法栽培作物，灌溉技術大大簡化，不必每天計算作物需水量，營養元素均衡供給。根系與土壤隔離，可避免各種土傳病害，也無需進行土壤消毒。
水培幾個最基本的環節必須掌握，無土栽培時營養液必須溶解在水中，然後供給植物根系。基質栽培時，營養液澆在基質中，而後被作物根系吸收。所以這幾個環節必須要掌握。
1.水質
水質與營養液的配製有密切關係。水質標準的主要指標是電導度（ec），ph值和有害物質含量是否超標。
2.營養液
營養液是無土栽培的關鍵，不同作物要求不同的營養液配方。目前世界上發表的配方很多，但大同小異，因為最初的配方本源於對土壤浸提液的化學成分分析。營養液配方中，差別最大的是其中氮和鉀的比例。
3.基質的理化性狀
用於無土栽培的基質種類很多，已在表4-4-3中列舉，可供參考。可根據當地基質**，因地制宜地加以選擇，儘量選用原料豐富易得、**低廉、理化性狀好的材料做為無土栽培的基質。
4.供液系統
無土栽培供液方式很多，有營養液膜（nft）灌溉法、漫灌法、雙壁管式灌溉系統、滴灌系統、虹吸法、噴霧法和人工澆灌等。歸納起來可以分為迴圈水（閉路系統）和非迴圈水（開路系統）兩大類。目前生產中應用較多的是營養液膜法和滴灌法。
託班科學教案《豆豆是怎樣長大的》
4樓：快去學吧
活動目標：1、瞭解豆子的生長過程，學習用圖畫的方式進行記錄。2、仔細、耐心地進行觀察，養成做事有始有終的習慣。
3、通過種植觀察活動，激發幼兒關愛植物的情感。活動準備：幼兒觀察豆子成長的記錄
活動過程：
一、開始部分。
教師：小朋友們，你們在家裡的時候有沒有和爸爸媽媽一起種植豆子呀?現在我們一起來看一看吧。
(幼兒回答)
二、基本部分。
1、教師陳列幼兒種植的豆子，引出觀察興趣。
教師：小朋友，這就是你們種的豆子，它怎麼樣了?它現在是什麼樣子的?還記得以前的樣子嗎?
(幼兒回答)
2、幼兒拿出自己的記錄，互相說一說觀察結果。
請幼兒展示自己的記錄表，相互介紹豆子的成長過程。
教師:請你和同伴說說自己種的豆子是怎樣慢慢長大的。
3、集體交流，幫助幼兒歸納豆子的生長過程。
請幼兒按照自己的記錄介紹豆子的生長過程。
教師幫助幼兒歸納豆子的生長過程。
豆子——長出兩瓣小芽——長出葉子——長高——開花。
4、引導幼兒找出豆子生長情況不一樣的原因，激發幼兒關愛植物的情感。
引導幼兒發現豆子葉子長得不一樣。
教師：仔細看看，你們的豆子長得都一樣嗎?**不一樣?
(幼兒回答)
5.討論原因。
(1)教師：為什麼有的豆子長得高而且葉子又多，還開花了，而且有的豆子卻長得不高，有的甚至爛了呢?
(2)請幾個幼兒說說自己是怎樣種的，為什麼他們的豆子長得不一樣?
6.激發幼兒愛護植物的情感。
教師：我們應該怎樣照料它呢?
(幼兒回答)
三、結束部分。
教師總結：豆子就像我們的好朋友，我們每天都要來看它。發現它幹了應該給它澆點水，但水不能太多，否則會淹死。
5樓：匿名使用者
案例是一個實際情境的描述，包括有一個或多個疑難問題，同時也能包含有解決這些問題的方法；教學案例描述的教學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內的故事；教育案例是一個教育情境的故事，在敘述一個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。所以一個好的案例就是一個生動的故事加上精彩的點評。
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