1樓：
社會動機的動機強度與活動效率之間的關係呈倒u型曲線。
中等強度的動機下推動的活動效率最高，動機強度過低或過高都會導致活動效率下降。
如，考試中的「怯場」就是因為動機過強造成的。但如動機不足，也會出現工作效率不高等問題。
每種活動的最佳動機水平隨活動的性質不同而有所不同，並且具有明顯的個體差異。比較簡單的任務中，活動效率隨動機的提高而上升；隨著任務難度的增加，最佳動機水平有逐漸下降的趨勢，較低的動機水平更有利於任務的完成。
2樓：小飛
動機引發與維持活動，對提高活動效率有重要意義。但動機強度與活動效率之間並不呈直線遞增的關係。一般說來，動機強度與活動效率之間的關係大致呈倒u型曲線，即中等強度的動機，活動效率最高。
動機強度過低或過高，均會導致活動效率下降。根據研究，每種活動都存在最佳的動機水平，這種最佳水平隨活動的性質不同而有所不同，並且具有明顯的個體差異。比較簡單的任務中，活動效率隨動機的提高而上升；隨著任務難度的增加，最佳動機水平有逐漸下降的趨勢。
動機與工作效率的關係
3樓：來自虎頭崖賢惠的寒蘭
動機不是越大越好，而是有一個最佳的值，才會最有效率？
4樓：神
二者相輔相成不能一概而論完全判斷是什麼樣的關係，有些關係是不能說的清楚地，因為影響因素和變數很多所以不能找到簡易的圖形或者關係去形容。 所以可以說這兩個既對又不對。 不必太多考慮這個。
5樓：匿名使用者
耶基斯多德森定律，使用的前提狀語是——任務比較容易的情況。適用面不廣泛
6樓：匿名使用者
根據耶克斯和多德遜定律，動機強度和工作效率之間呈倒u型曲線，中等強度的動機最有利於任務的完成，也就是說，動機強度處於中等水平時，工作效率最高，一旦動機強度超過這個水平，對工作效率反而產生一定的阻礙作用。學習動機太強，急於求成，會使個體產生焦慮及緊張，干擾記憶和思維活動的順利進行，從而使工作效率降低。
在比較容易的任務中，學習效率隨動機的提高而上升；隨著任務難度的增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。所以，這裡所說的動機指的是最佳動機水平，即道u型的頂點位置。容易任務，最佳動機水平相對高一點，在難度較大的任務中，較低的動機水平反而有利於任務的完成。
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