1樓：欽冬靈興歆
同位素標記法在高中生物學中的應用總結
同位素標記法是利用放射性同位素作為示蹤劑對研究物件進行標記的微量分析方法，生物學上經常使用的同位素是組成原生質的主要元素，即h、n、c、s、p和o等的同位素。
1．分泌蛋白的合成與分泌（必修1p40簡答題）
20世紀70年代，科學家詹姆森等在豚鼠的胰腺細胞中注射3h標記的亮氨酸。3min後被標記的亮氨酸出現在附有核糖體的內質網中；17min後，出現在高爾基體中；117min後，出現在靠近細胞膜內側的囊泡中及釋放到細胞外的分泌物中。由此發現了分泌蛋白的合成與分泌途徑：
核糖體→內質網→高爾基體→囊泡→細胞膜→外排。
2．光合作用中氧氣的**
2023年，魯賓和卡門用18o分別標記h2o和co2，然後進行兩組對比實驗：一組提供h2o和c18o2，另一組提供h218o和co2。在其他條件相同情況下，分析出第一組釋放的氧氣全部為o2，第二組全部為18o2，有力地證明了植物釋放的o2來自於h2o而不是co2。
3．光合作用中有機物的生成
20世紀40年代美國生物學家卡爾文等把單細胞的小球藻短暫暴露在含14c的co2裡，然後把細胞磨碎，分析14c出現在哪些化合物中。經過10年努力終於探索出了光合作用的“三碳途徑”——卡爾文迴圈。為此，卡爾文榮獲“諾貝爾獎”。
4．噬菌體侵染細菌的實驗
2023年，赫爾希和蔡斯以t2噬菌體為實驗材料，用35s、32p分別標記噬菌
體的蛋白質外殼和dna，再讓被35s、32p分別標記的兩種噬菌體去侵染大腸桿菌，
經離心處理後，分析放射性物質的存在場所。此實驗有力證明了dna是遺傳物質。
5．dna的半保留複製
2023年，美國科學家梅塞爾森和斯坦爾用含15n的培養基培養大腸桿菌，使之變成“重”細菌，再把它放在含14n的培養基中繼續培養。在不同時間取樣，並提取dna進行密度梯度離心，根據輕重鏈浮力等的不同，就分出新生鏈和母鏈，這就證實了dna複製的半保留性。
6．基因工程
在目的基因的檢測與鑑定中，採用了dna分子雜交技術。將轉基因生物的基因組dna提取出來，在含有目的基因的dn**段上用放射性同位素作標記，以此為探針使之與基因組dna雜交，如果顯示出雜交帶，就表明目的基因已匯入受體細胞中。
另外，還可採用同樣方法檢測目的基因是否轉錄出了mrna，不同的是從轉基因生物中提取的是mrna。
7．基因診斷
基因診斷是用放射性同位素（如32
p）、熒光分子等標記的dna分子作探針，依據dna分子雜交原理，鑑定被檢測樣本上的遺傳資訊，從而達到檢測疾病的目的。
另外，還可以用在植物有機物的運輸研究過程中。
示蹤原子不僅用於科學研究，還用於疾病的診斷和**。例如，射線能破壞甲狀腺細胞，使甲狀腺腫大得到緩解。因此，碘的放射性同位素就可用於**甲狀腺腫大。
2樓：潭友易眭鈺
哈哈，問得好。同位素標記法在高中生物，有帕拉德的分泌蛋白合成路徑的**實驗，有卡爾文的光合作用卡爾文迴圈實驗，還有赫爾希和蔡斯的t2噬菌體實驗。就這些啦，笑納笑納。
3樓：匿名使用者
光合作用用的是同位素標記法，噬菌體侵染實驗驗證dna和蛋白質哪個是主要遺傳物質用的也是同位素標記法，其他的忘記了，離得有點久了
4樓：小妮子游靜思湖
與dna雙螺旋結構複製 細胞**（尤其是生殖細胞增值）有關的 其他基本沒有
我是過來人 生物滿分
5樓：陽介
高中階段總結：
1.魯賓和卡門證明光合作用產生的氧氣來自於水。
2.卡爾文追蹤光合作用中碳元素的行蹤，瞭解到光合作用中複雜的化學反應。
3.赫爾希和蔡斯標記t2噬菌體證明了dna是遺傳物質。
4.米西爾森和斯塔爾標記dna證明了dna的複製方式為半保留複製。
高中生物中放射性同位素標記法實驗有哪些？都是什麼
6樓：匿名使用者
3h標記亮氨酸追蹤分泌蛋白的合成與分泌過程，放射性出現的順序：核糖體--內質網--高爾基體---細胞膜；
18o標記水和二氧化碳中的氧原子，說明光合作用的氧氣中的氧全部來自於水；
14c 標記二氧化碳，光合作用的暗反應過程（卡爾文迴圈）碳原子轉移途徑：co2--c3--(ch2o)；
15n標記脫氧核苷酸，dna的半保留是複製；
35s、32p分別標記噬菌體的蛋白質外殼、dna，證明了dna是遺傳物質。
高中生物有什麼實驗用同位素標記法
7樓：阿笨的記憶
分泌蛋白的合成、加工、運輸、分泌的途徑。
光合作用中氧氣中的氧元素的**
暗反應中碳元素的轉移途徑
噬菌體侵染細菌實驗
dna分子的半保留複製
基因探針、dna分子雜交
高中生物必修中，那些實驗使用同位素標記法的？哪些沒用
8樓：匿名使用者
同位素標記法在高中生物學中的應用總結
同位素標記法是利用放射性同位素作為示蹤劑對研究物件進行標記的微量分析方法，生物學上經常使用的同位素是組成原生質的主要元素，即h、n、c、s、p和o等的同位素。
1．分泌蛋白的合成與分泌（必修1p40簡答題）
20世紀70年代，科學家詹姆森等在豚鼠的胰腺細胞中注射3h標記的亮氨酸。3min後被標記的亮氨酸出現在附有核糖體的內質網中；17min後，出現在高爾基體中；117min後，出現在靠近細胞膜內側的囊泡中及釋放到細胞外的分泌物中。由此發現了分泌蛋白的合成與分泌途徑：
核糖體→內質網→高爾基體→囊泡→細胞膜→外排。
2．光合作用中氧氣的**
2023年，魯賓和卡門用18o分別標記h2o和co2，然後進行兩組對比實驗：一組提供h2o和c18o2，另一組提供h218o和co2。在其他條件相同情況下，分析出第一組釋放的氧氣全部為o2，第二組全部為18o2，有力地證明了植物釋放的o2來自於h2o而不是co2。
3．光合作用中有機物的生成
20世紀40年代美國生物學家卡爾文等把單細胞的小球藻短暫暴露在含14c的co2裡，然後把細胞磨碎，分析14c出現在哪些化合物中。經過10年努力終於探索出了光合作用的“三碳途徑”——卡爾文迴圈。為此，卡爾文榮獲“諾貝爾獎”。
4．噬菌體侵染細菌的實驗
2023年，赫爾希和蔡斯以t2噬菌體為實驗材料，用35s、32p分別標記噬菌
體的蛋白質外殼和dna，再讓被35s、32p分別標記的兩種噬菌體去侵染大腸桿菌，
經離心處理後，分析放射性物質的存在場所。此實驗有力證明了dna是遺傳物質。
5．dna的半保留複製
2023年，美國科學家梅塞爾森和斯坦爾用含15n的培養基培養大腸桿菌，使之變成“重”細菌，再把它放在含14n的培養基中繼續培養。在不同時間取樣，並提取dna進行密度梯度離心，根據輕重鏈浮力等的不同，就分出新生鏈和母鏈，這就證實了dna複製的半保留性。
6．基因工程
在目的基因的檢測與鑑定中，採用了dna分子雜交技術。將轉基因生物的基因組dna提取出來，在含有目的基因的dn**段上用放射性同位素作標記，以此為探針使之與基因組dna雜交，如果顯示出雜交帶，就表明目的基因已匯入受體細胞中。
另外，還可採用同樣方法檢測目的基因是否轉錄出了mrna，不同的是從轉基因生物中提取的是mrna。
7．基因診斷
基因診斷是用放射性同位素（如32
p）、熒光分子等標記的dna分子作探針，依據dna分子雜交原理，鑑定被檢測樣本上的遺傳資訊，從而達到檢測疾病的目的。
另外，還可以用在植物有機物的運輸研究過程中。
示蹤原子不僅用於科學研究，還用於疾病的診斷和**。例如，射線能破壞甲狀腺細胞，使甲狀腺腫大得到緩解。因此，碘的放射性同位素就可用於**甲狀腺腫大。
9樓：田田
1、分別標記水與二氧化碳中的氧，**光合作用釋放的氧氣全部來自於水2、標記二氧化碳中的碳，**光合作用暗反應中碳的轉化過程3、用p和s分別標記噬菌體的dna和蛋白質，**dna是遺傳物質4、用h標記氨基酸，**分泌蛋白的合成和運輸5、用n標記dna分子，**半保留複製
10樓：匿名使用者
哈哈，問得好。同位素標記法在高中生物，有帕拉德的分泌蛋白合成路徑的**實驗，有卡爾文的光合作用卡爾文迴圈實驗，還有赫爾希和蔡斯的t2噬菌體實驗。就這些啦，笑納笑納。
高中生物運用同位素標記法做實驗和得出了什麼結論？
11樓：匿名使用者
高中生物運用同位素標記法做實驗重要的有兩個。一個是植物光合作用的測定，結論是光合作用產生的氧氣來自與水。另一個是用噬箘體侵染大腸桿菌的實驗，證明dna是遺傳物質。
12樓：
涉及到同位素的實驗共有5個。
1、碳14：標記二氧化碳，研究光合作用暗反應中碳的轉移途徑，卡爾文發現的，卡爾文迴圈
2、氫3：標記亮氨酸，研究分泌蛋白的合成、分泌過程3、氧18：分別標記水和二氧化碳，證明光合作用產生的氧氣的氧來自水，而不是二氧化碳。
4、氮15：標記dna，證明了dna的複製方式——半保留複製5、磷32和硫35：分別標記dna和蛋白質，證明dna才是真正的遺傳物質。
13樓：燕子
1.植物光合作用的測定，有兩個實驗，一個標記氧，結論是光合作用產生的氧氣來自與水，另一個標記碳，也就是卡爾文迴圈，為了驗證碳的**和去路。
2.分泌蛋白的合成和分泌，用的是h3.證明分泌蛋白的合成和分泌需要核糖體內質網高爾基體
3.噬箘體侵染大腸桿菌的實驗，證明dna是遺傳物質。
4.dna複製方式的驗證，標記n
14樓：
關於元素組成方面的資訊
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