初一課文文言文中之的不同用法
1樓：網友
1.用作代詞，又分幾種情況：
一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱。譯為他（他們）、它（它們）。作賓語或兼語，不作主語。
例如： 作《師說》以貽之。（《師說》，代人，作賓語。）
輮使之然也。（《勸學》，代物，作兼語。）
人非生而知之者。（《師說》，代事理，作賓語。）
二）指示代詞，表近指。可譯為這，通常作復指性定語。如：
均之二策。（《廉頗藺相如列傳》）
2.用作助詞，也分幾種情況：
一）結構助詞，定語的標誌。用在定語和中心語（名詞）之間，可譯為的，有的可不譯。如：
若能以吳、越之眾與中國抗衡。（《赤壁之戰》）
道之所存，師之所存也（《師說》）
二）結構助詞，補語的標誌。用在中心語（動詞、形容詞）和補語之間，可譯為得。如：
古人之觀於天地、山川、草木、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。（《遊褒禪山記》）
三）結構助詞，賓語前置的標誌。用在被提前的賓語之後，動詞謂語或介詞之前，譯時應省去。如：
宋何罪之有？（《公輸》，即宋有何罪）
四）結構助詞。當主謂短語在句中作為主語、賓語或乙個分句時，之用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，可不譯。譯時也可省去。如：
師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！（《師說》）
悍吏之來吾鄉，叫囂乎東西。（《捕蛇者說》）
孤之有孔明，猶魚之有水也。（《隆中對》）
五）音節助詞。用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調整音節的作用，無義，譯時應省去。如：
頃之，煙炎張天。（《赤壁之戰》）
毛先生以三寸之舌，強於百萬之師。（《毛遂自薦》）
2樓：a逍遙無夢
代詞 1.第三人稱代詞，譯為「他」（他們）、「它」（它們）。作賓語或兼語，不作主語。
例：人皆吊之。——塞翁失馬》 既來之，則安之。——論語·季氏將伐顓臾》
2.指示代詞，這 例：之二蟲又何知？——逍遙遊》
3.活用為第一人稱，我。 例：①知將軍寬之至此也！——史記·廉頗藺相如列傳》
助詞 1.結構助詞，相當於「的」。 例：①近塞上之人，死者十九。——塞翁失馬》
2.結構助詞，賓語前置的標誌。 例：①宋何罪之有？——公輸》
3.結構助詞，用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用。例 孤之有孔明，猶魚之有水也。——隆中對》
4.結構助詞，定語後置的標誌。 例：蚓無爪牙之利。——勸學》
5.結構助詞，補語標誌，可譯為「得」。 例：古人之觀於天地、山川、草木、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。——遊褒禪山記》
6.音節助詞，無實義。 例：填然鼓之。——孟子·粱惠王上》
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