1樓：寬厚還婉順灬奇異果
說明這女孩只能算是你生命中的過客。
2樓：內心女巫
搞不好她就是你的以後的老婆哦！
3樓：q版咖啡
到現在為止，她給你的影象還不是很深刻，或是你不是很喜歡她。
記憶是什麼
4樓：內腺亂啪膛栽
記憶是能夠記住發生的事情，或是一些成長事情。是人腦對經驗過事物的識記、保持、再現或再認，是進行思維、想象等高階心理活動的基礎。人類記憶與大腦海馬結構、大腦內部的化學成分變化有關。
運用經過實踐後能有效提高記憶力的方法、技巧，可以更好地服務於工作、生活、學習中。
記憶種類。1、形象記憶：以感知過的事物形象為內容的記憶叫形象記憶。
這些具體形象可以是視覺的，也可以是聽覺的、嗅覺的、觸覺的或味覺的形象，如人們對看過的一幅畫，聽過的一首樂曲的記憶就是形象記憶。這類記憶的顯著特點是儲存事物的感性特徵，具有典型的直觀性。
2、情緒記憶：是以過去體驗過的情緒或情感為內容的記憶。如學生對接到大學錄取通知書時的愉快心情的記憶等。
人們在認識事物或與人交往的過程中，總會帶有一定的情緒色彩或情感內容，這些情緒或情感也作為記憶的內容而被存貯進大腦，成為人的心理內容的一部分。情緒記憶往往是一次形成而經久不忘的，對人的行為具有較大的影響作用。
3、邏輯記憶：是以思想、概念或命題等形式為內容的記憶。如對數學定理、公式、哲學命題等內容的記憶。這類記憶是以抽象邏輯思維為基礎的，具有概括性、理解性和邏輯性等特點。
4、動作記憶（運動記憶）：是以人們過去的操作性行為為內容的記憶。凡是人們頭腦裡所保持的做過的動作及動作模式，都屬於動作記憶。
如上體育課時的體操動作、武術套路，上實驗課時的操作過程等都會在頭腦中留下一定的痕跡。
關於「記憶」的知識
5樓：青檸姑娘
一學就會的超級記憶術》是一本系統講述記憶力與科學訓練的方法的書，其中包括三方面內容：
1、記憶的生物學基礎。
第一，記憶握棚首不僅存在於大腦中，也存在於感官、神經、肌肉和整個身體中；
第二，回憶並非單純的心理活動，藉助感官入聽覺、味覺、嗅覺來回憶事物。
2、記憶的法則。
第一，注意力在記憶過程中發揮基礎作用。加強獲取資訊時候的首輪效應，讓注意力達到頂峰有助於記憶；
第二，理解有助於記憶。理性記憶比知覺記憶牢固；多問為什麼也會加強對和閉事物的理解。
3、提高記憶力的技巧。
1）、發現自己的有效感官。有的人是聽覺，有的人是視覺。
2）、訓練感官的敏銳度。也就是善於發現事物的細微差段數異。
3）、找到最佳記憶時間。一般來說，清晨的記憶最佳。
4）、養成向他人詳細敘述的習慣。
什麼的記憶
6樓：匿名使用者
記憶：記憶是人腦對經驗過事物的識記、保持、再現或再認，它是進行思維、想象等高階心理活動的基礎。
可以加代詞，表示是誰的記憶：我的記憶、媽媽的記憶、人類的記憶。
可以加形容詞，表示什麼、怎麼樣的記憶：難忘的記憶、美好的記憶、深刻的記憶、
模糊的記憶、清晰的記憶、超強的記憶。
7樓：網友
難忘的記憶。
深刻的記憶。
模糊的記憶。
我們是如何進行記憶的？
8樓：白雪忘冬
記憶由三個環節構成：識記是第一環節；保持是第二環節；再認和回憶是第三環節。這三個環節相互影響，相互依存、緊密聯絡、缺一不可。
識記是記憶過程的開端，是對事物的識別和記住，並形成一定印象的過程。保持是對識記內容的一種強化過程，使之能更好地成為人的經驗。
回憶和再認是對過去經驗的兩種不同再現形式。記憶過程中的這三個環節是相互聯絡、相互制約的。識記是保持的前提，沒有保持也就沒有回憶和再認，而回憶和再認又是檢驗識記和保持效果好壞的指標。
由此看來，記憶的這三個環節缺一不可。
記憶的基本過程也可簡單地分成「記」和「憶」的過程，「記」包括識記、保持，「憶」包括回憶和再認。
9樓：等累雨
的大腦記憶方式目前，科學家首次精確發現人類大腦記憶是如何形成的。英國萊斯特大學一支研究小組能夠探測到人們大腦記憶歸檔經歷事件所啟用的神經細胞。
這項「特殊發現」可能有助於更好地解釋記憶損失，以及研究新的方法**阿爾茲海默症和其它神經系統疾病。
研究小組發現當新的記憶形成時，大腦神經細胞如何有區別地立即啟用。萊斯特大學生物工程學講師馬蒂亞斯- 艾森(matias ison) 說：「我們假設我們能夠看到大腦神經細胞啟用時發生的變化。
尋求一些關於學習記憶方面的幫助
1 興趣濃厚。俗話說 興趣是最好的老師，所以如果對學習材料 知識物件感到索然無味，那麼即使花再多時間，也難以記住。2 理解記憶。理解是記憶的基礎。在備戰中僅靠死記硬背，是不容易記得住的，因為只有理解了的東西才能記得牢記得久，對於重要的學習內容，如能做到理解和背誦相結合，記憶效果會更好。3 過度學習。...
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無法抹去的記憶作文，關於無法抹去的記憶500字作文
高跟公子 在我的記憶深處有著許多快樂的回憶，也有著許多無法抹去的傷痕。記得我剛上4年級的時候，我在興趣小組中選擇了奧數。因為我是頭一次上，以前沒有學過奧數，再加上我上課不專心聽講，所以學習效果並不好。學期結束時，我們進行期末。我抓耳撓腮，做做這題，太難 想想那題，不會。當隔天老師宣佈分數時，我很緊張...