1樓：南京裝修工人老王
設這個數的整數部分是x,小數部分是y.
x +3y = ..1)
x +7y = ..2)
4y =y =帶入（1）x +3* =
x =1所以，這個數是：
設男生有x人。
則女生有(152-x)人。
x -1/11x =(152-x) -5
21/11x =147
x =77所以，男生有77人，女生有152-77 =75人。
2樓：
一：設原來的整數是x,小數是y。
x+3y=，x+7y=。
x=1，y=。
原來的數是。
二：設男生x人，女生y人。
x+y=152，(1-1/11)x=y-5。
x=77，y=75。
男生77人，女生75人。
3樓：網友
1.原數不變，則就是原數的小數部分的7倍與3倍的差。所以小數部分為(又因為原數的整數部分+3倍的小數部分(也就是3*,所以整數部分為所以原數為。
2.因為男生走了1/11,女生走了5人，所以男生的10/11=女生全部-5.我們把這5個女生先去掉，先不管它。
就假設共有152-5=147人。這時，女生就=男生的10/11.所以這147人就有全部的男生+10/11的男生。
所以147/(1+10/11)=77人。因為五年級真正152人，所以女生人數為152-77=75人。
數學不會做
4樓：網友
先理解，後做題。每次上完課，先不要盲目的刷題，先把課堂上的知識點用腦子翻電影一樣在腦海中過一遍。如果有缺漏或者不懂的地方，及時從書本中尋找答案，課本上的文字可以乙個乙個字去閱讀。
數學題不會解題通常是因為以下原因：1.知道公式，卻不知道如何使用。
在中小學乃至高中階段的數學教學中，相關公式都是作為重點講解的專案。其中存在的問題是，學生會把公式作為古詩詞一樣的背誦，而沒有深入理解其原理和推導方法。這也就導致的公式都瞭解，但換成了學生就不會做了。
一方面在於對公式的理解，一方面在於對公式的應用和。2.知識性盲點或記憶學生們不同努力和不同的智商，最後的結果可能都會有不同。
很多知識在使用時會出現一些問題，比如理解題幹上出現的問題，可能會過多糾結於其中的乙個字眼或數字。或是因為緊張導致的記憶錯亂，公式沒有完全記憶。3.
思維的開路很多學生在當時的年齡段對於題目的理解能力會侷限於乙個方向，當你在做題中豁然開朗的時候會有一種思路開啟的感覺。好像是突然開了竅，這種靈感或是頓悟，需要在大量的作業練習中去感悟鍛鍊。一切一切的基礎在於自身的學習，畢竟大部分人的智商都在同一水平線上，保持努力的做題和總結習慣，會對於你的解題有更好的幫助。
5樓：匿名使用者
可能大家都遇到過拿到乙個數學題不會做，無從下手的情況；也會遇到有些知識存在記不牢，記牢不會用的問題。下面我就跟大家談談我對於數理化生解題的理解和一些數學技巧。
1、代入法，這列方法往往是給定了一些條件，比如a大於等於0，小於等於大於等於1，小於等於2.這些給定了一些特殊的條件，然後讓你求乙個ab組合在一起的一些式子，可能會很複雜。但是如果是選擇題，你可以取a=，b=試一試。
還有就是可以把選項裡的答案帶到題目中的式子來計算。
2、區間法，這類方法也成為排除法，靠著大概計算出的資料或者猜一些資料。比如乙個題目裡給了幾個角度，30°，90°。很明顯，答案裡就肯定是90±30度，120加減30度。
或者一些與30，60，90度有關的答案。
3、座標法，如果做的一些圖形題完全找不到思路，第一可以用比例法，第二可以用座標法，不用管什麼三角函式，直接找到兩點座標，直接帶入高中函式求角度（cos公式）求垂直，求長度，相切相離公式。直接直搗黃龍，不用一點點找角度做什麼麻煩的事。
4、比例法，這個方法很簡單也很無賴。如果遇到乙個圖形題，首先把已知的標上去，未知的用量角器量也要量出來，之後就是見證奇蹟的時刻！！！尺子量出兩條實線的比例關係，然後通過已知的一邊，通過比例大概估算求得那個邊長。
5、函式法，這個就是要把一些計算轉化為函式，首先帶入答案，之後移項，把方程一邊變成零，然後就可以把函式的表示式大概畫出來，看與零點有沒有唯一焦點，這樣就可以大概判斷答案，或者找最接近零點的答案！
6、經驗法：在排序或者有規律的題目也使用。首先比如求三角形面積。
你看答案裡a：12，b，13，c：6，d：
11.第一，12，13，11明顯是拼湊的錯誤答案。第二肯定有陷阱是三角形面積忘記除以2，所以c的答案正確率高。
還有一些答案，前幾個是重複的，就像下面的圖一樣，不會就選重複答案多的那幾個！1，2重複答案為兩個，c，d最可能。
7、如果，實在找不到任何方法，那就看答案，有共同公約數的一般是有正確答案。一般那些和其他三項不會有任何相似的答案，一般就是錯的。可以直接排除，找答案其實就是找不同。
看參透作者的想法，考慮題目想設定什麼陷阱，去排除一些無關的答案。
6樓：俗招諂靖
數學對於很多人的來說是最喜歡的一科，因為只要自己懂了其中的思路很容易拿到滿分，但是同樣的對於有的人來說非常發愁，考二三十分的也大有人在。很多的同學在做數學題的時候都有這樣的感受，那就是面對一道習題，看答案的時候自己能夠理解，但是一到了自己做的時候就一片空白，不知道應該從**下手。其實我們看的答案那並不是自己的解題思路，而是別人的，你看會了並不代表學會了，所以還是不明白。
想要改變這種現狀，那就不能只看答案，一定要自己重新做一遍，看看能不能從頭做下來，只有經過自己真正思考理解過之後做出來的題才會印象深刻。如果只是看答案覺得自己看會的話，你再去做一遍的時候會發現自己依舊還是不會，印象很模糊。其次要找同型別的習題進行練習，數學知識點就那麼多，習題都是通過知識點延伸出來的，可以說萬變不離其宗，只要把同一型別的題搞明白了，那麼這個知識點自己才能夠更加的鞏固踏實，以後再遇到的時候也能夠更加清新明瞭的做出來。
做數學題我們要養成自己思考的習慣，思路是非常重要的，為什麼有的人課堂不怎麼聽講都能夠考滿分，有的人死學也只是及格呢，人家理解的透徹，什麼題都能應對，自己只會這一道，換乙個題目就不會了，成績自然上不去。自己一定要先分析一下怎麼做，去思考，去測算出結果，如果每一道題一不會就看答案的話，根本學不會。數學你說它難人家能考滿分，你說它容易有的人只靠=考二三十分，關鍵在於自己的學習能力，只有真正理解了之後才能夠提公升自己的數學成績。
7樓：正在吹風的小危耀
1、重視數學課，數學是，也是中、高考提分和落分的科目，因此學生要認識到數學課的重要性，加強學習主動性，自我加壓。2、增強學習數學的興趣，「興趣是最好的老師」，做題時可以從比較容易的題目開始，從中感受到成功的喜悅，同時也能提高自信心，平時要看一些與數學有關的資料。3、養成良好的課前預習習慣，課前預習能使聽課時心中有數，有的放矢，不被動，預習時沒有弄懂的地方要做記號。
4、聽好課、真正聽懂課，認真聽課是會做題的關鍵，課堂是學好數學的主陣地，課堂上要精力集中，積極思考，注意每一步推導、計算及證明的思路、技巧，聽不懂的地方做記號，待有時間問老師或同學，不要因一步不懂而影響整個思路，課堂是學習數學的關鍵環節，教材和課堂是獲得知識和能力的主要**。5、勤學好問，虛心求教，對課堂上沒有聽懂的問題、步驟、思路等切不可放過任何乙個細節，要虛心向老師求教、向同學學習，有問題就問，不會就問。
8樓：啊溼烈糜
將及化為分數等於63/5及9/20
數學不會做？？？？
9樓：網友
4:4,8,12,16,20,24,28,32,36,40,44,48,52,56,60,64,68,72,76,80,84,88,92,96,100,104,108,112,116,120,124,128,132,136,140,144,148,152,156,160,164,168,172,176,180,184,188,192,196,200.能被4整除的數有50個，原因：
200除以4＝50，也可以用數的。
6：6,12,18,24,30,36,42,48,54,60,66,72,78,84,90,96,102，108,114,120,126,132,138,142,148,154,160,166,172,178,184,190,196.共33個，原因：
200除以6＝33餘2，所以有33個，也可以用數的。給點分吧，打了好久。
10樓：只冰山一角
能被4整除有n1=[200/4]=50;
被6整除的有n2=[200/6]=33;就是取整兩個想加會把同時被4和6整除的多算了一次。
同時被4和6整除的就是12的倍數n3=[200/12]=16n=n1+n2-n3=67;
11樓：網友
能被4 和6整除 要同時滿足 那麼需要被它們的最小公倍數整除就ok了 最小公倍數是12 那麼就用200除以12有餘數就行了 答案為16個。
12樓：迦葉千尾
簡單一點的方法。
200/4+200/6)--200/12=x （12是4和6的最小公倍數）
補充說明：其中所有除法得出的結果都只保留整數，小數點後面的不要。
13樓：網友
不會做的數學題怎麼辦？
數學不會做
14樓：網友
大同學x人，小同學y人。
8x+3y=240
6(x+y)=240
x= 24 y=16
不會做，數學？
15樓：網友
可用均值不等式解答問題。
解：設等差數列的公差為d，則。
a1a2=a1(a1+d)=-6，d=-(a1+6/a1)，a4=a1+3d
a1+3[-(a1+6/a1)
(2a1+18/a1)，首項為正數，則得：
a1>0，1/a1﹥0，2a1+18/a1≥2√(2a1·18/a1)=12，若且唯若2a1=18/a1，則a1=土3(舍負)取等號，∴a4≤--12，a4的最大值為-12，此時a1=3，d=-a1-6/a1=-5。
故所求d=-5。
16樓：網友
不會做的數學題怎麼辦？
17樓：竺可楨錬
那個是不等式的公式，就是a+b≥2根號下ab
18樓：網友
柯西不等式，你可以瞭解下，不需要深入。你這是高中只要記得結論會用就行了。
數學誰知道做啊
19樓：匿名使用者
設需採購甲乙丙各x、y、z千克，依題意可得。
x+y+z=10,400x+600y+400z≥4400，800x+200y+400z≥4800,解以上方程組型悄，可得x、y、z的取值範圍，其中x、y、z均為正整數。
最後可根據x、y、z的液亂取值得鬧租檔到最低成本。
數學不好怎麼辦吖！！！我數學不會做請教教我！！！
這個其實不是問題，首先你不能認為自己數學沒天分，要有一定能學好的信心，然後定下心來一步一步按部就班地看書做題，利用週末複習以前的，一邊看一邊做練習，能堅持到底就沒有問題了。孩子的數學不好怎麼辦？孩子的數學不好往往是都聚焦在兩個問題上，第一個是加減乘除的邏輯關係沒有搞明白，不清楚裡面的邏輯是什麼，應該...
高等數學，也不知道怎麼回事，這個題目會做，但是結果總是算不對。。謝謝
i 0,2 e 2x cosx dx 0,2 e 2x dsinx e 2x sinx 0,2 2 0,2 e 2x sinx dx e 2 0,2 e 2x dcosx e 2 e 2x cosx 0,2 4 0,2 e 2x cosxdx e 2 4i,5i e 2,i e 2 5 e 2x c...
數學不會列方程怎麼辦怎麼也學不會
方程就是 已知數量a 與 未知x的關係 加減乘除 等於結果。比如，已知有蘋果25個，每人分5個，求有多少人？列方程前 就要先理解 25，5 以及你設的x 之間的等式關係。每人分5個 就是數量a 有x人 就是未知數 25就是總的結果。你的方程就可以這樣列。5 x 25 或 25 x 5 分別是乘和除。...