大學教師和研究員的區別是什麼？

1樓：卿晨漫談教育

大學教師和研究員，在普通人的印象中，都屬於是高學歷、高層次的人才。可是，在日常生活中，很多人都會發現這樣乙個情況：選擇當大學教師的人，比選擇當研究員的人更多，這是為什麼呢？

當你明白大學教師和研究員的區別，對於這個問題的答案，當然也就不言而喻了。

首先，作為研究員，其身份是一名純粹的研究學者，主業就是搞研究。作為一名大學教師，身份一方面是一名科研工作者，另一方面是一名教學工作者，可以兼顧科研和教學工作。如果你當研究員，必須在科研上出成果，所有的考核指標，都圍繞著科研轉。

但是，如果你是一名大學教師，假如在科研上沒什麼成果，還可以在教學上用功。假如在教學上表現平平，還可以在科研方面努力。從這個角度，當大學教師，進可攻，退可守，工作起來更有餘地。

如果你當一名研究員，則只有一條路可走。

其次，大學引進人才有優惠。現在，很多高校都在大力引進人才。比如，所在的乙個西部欠發達地區的省會城市，很多高校為了引進博士以上人才，給錢、給房子、給家屬解決工作、給子女解決人口，都非常實惠，容易吸引那些剛剛走出校門的博士。

相比之下，研究機構引進人才，雖然也會給予一定的福利，力度並沒有高校大。與此同時，很多研究性機構對人才的專業和水平要求更高，並不是文憑是博士就能夠達標。從這個角度，博士們進入高校，比進入研究機構更容易。

再次，高校的科研教學氛圍更好。很多求職者之所以首選高校，首選當一名大學教師，就是因為在他們看來，高校的學術研究氛圍更加純粹。在這樣的氛圍之中，他們更容易出經驗、出成果。

很多研究機構的研究員，熱衷於做**採購的課題，並沒有真正投身於學術的純粹願望，顯得更浮躁。

最後，成為一名大學教師，這就意味著，在科研方面的條件更好。想要搞研究，不能單打獨鬥。高校教師既是科研人員，又是教學人員，在高校工作，學生可以成為他們的人力資源，老師和學生一起攻關，更容易出成果。

相比之下，科研機構的研究員，往往就沒有這麼多學生可用。很多人選擇當大學教師，也有這方面的考慮。

2樓：職場導師小貝

我認為大學教師，就是在大學給大學生講課的老師。研究員是大學裡面專門研究學術問題的老師，他們一般不給學生上課。

3樓：0007使用者

大學教師和研究員的區別是，研究員一般是在研究所，並且是沒有義務給學生上課，而大學教師，則是有義務給學生上課，根據安排不同的課程。

4樓：麟凡歲月

一般來講大學教師和研究人員一樣，學歷都是在研究生及以上。大學教師偏向於教育方面，而研究人員則偏向於理論方面，

大學中的研究員和教授有什麼區別？

5樓：一灘新約

一、職責不同：

1、院士：受國家委託或根據院士的建議，組織院士對國家經濟建設、社會發展中的重大科學技術問題，科學技術發展規劃、學科發展戰略和重大科學技術決策提供諮詢，推動科學技術政策和措施的制定與實施。

2、教授：在大學裡針對他們所擅長的領域開課、或授予學生專業訓練，如科學和文學等領域。

3、研究員：

參與並完成國家重要科研任務；參與研究重要國際合作專案；負責關鍵技術的研發專案等。

二、劃分不同：

1、院士：院士大會閉會期間的常設領導機構，是由中國科學院院士組成的學部主席團(簡稱主席團)。主席團由中國科學院院長、負責學部工作的副院長、各學部主任、各專門委員會主任和經院士大會選舉產生的若干名成員組成。

2、教授：根據教育部和人事部聯合發布的相關規定，把高校教師的崗位分為13個等級。教授崗位分一至七級。其中正教授崗位包括一至四級，副教授崗位包括五至七級。

3、研究員：

自然科學研究系列專業技術崗位各設定12個等級，研究員崗位設4個等級，分別對應國家通用專業技術崗位等級一級到四級。

6樓：蒲付友迮月

大學裡面的研究員和教授，都是職稱等級，區別就是側重不一樣。研究員是研究崗，主要從事科研，教學任務比較少。教授是教學崗，教學任務多一些。

實際上，很多時候區別不是特別明顯。研究員可能帶學生也很多，教授可能也整天不上課做科研。

7樓：閩有福漫未

院士是級別最高的，比如說中國科學院院士、工程院院士，都是在相關科研領域做出重大貢獻的領軍人物。全國也就那幾百個人。教授是大學裡面從事教學方面的最高職稱，是從講師一級一級慢慢公升上去的。

研究院是科研所裡面的，專門搞研究的人的職稱，是從助理研究員一步一步公升上去的，研究員相當於教授的職稱了。