1樓：開智
一個不經意的關愛，足以溫暖別人一生”
檢舉 關愛，就是關心愛護，它在我們身邊無處不在。我們每個人都需要關愛，生活上也少不了關愛，別人給予我們關愛，那我們更應該去關心愛護他人，這樣世界上才會充滿——愛！
關愛他人可以從小事做起，譬如你幫助一個同學輔導功課，一個好老師的一句諍言或幾句鼓勵的話，往往能給學生帶來不懈的動力，還比如你扶一個盲人過馬路，陪老人談心……這都是關愛他人的表現，如果你給予了別人關愛，那你自己心裡都是美滋滋的。蘇霍姆林斯基說過：“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業吧，你在其中能找到創造的喜悅。
正因為愛，所以會有創造的喜悅，正因為有創造的喜悅，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。老師對我們有關愛，她的愛是無私的！父母給予了我們關愛，他們的愛是偉大的！
我們自己也要學會關愛，關愛別人，關愛自己！
記得五年級的時候，我們班組織去養老院探望老人，在那裡，我們幫忙打掃衛生，端茶給他們喝，又陪老人們聊天，還表演節目給他們看，他們不知有多開心，笑得連嘴都合不攏了，看著他們燦爛的笑容，我想哭，他們已經老了，剩下的時日不多了，難道我們就不應該多給他們點關心，多點愛護，讓他們老有所樂嗎？！我想他們心裡一定暖洋洋的！
還有一次，我和爸爸媽媽一起去華強北買東西，媽媽讓我和爸爸在下面等她，她到女人世界上面去買衣服，我和爸爸坐在下面等，我看到了一個小女孩，她長得蠻漂亮的，還穿著舊校服，但她沒有胳膊，靠雙腳寫字來乞討，她面前擺著墨、紙還有一個裝錢的小紅桶，腳趾間夾著一支毛筆，沾了沾墨水，開始寫字，她在紙上寫了四個大字：雞年快樂。字還很不錯哦！
我覺得她好可憐啊！我毫不猶豫地就走過去在那個小紅桶裡投了五元錢，隨後路過的人都紛紛獻出了愛心，可讓人氣憤的是總有一些抱著孩子的父母看了一眼就走了，沒有一點愛心，這讓那些孩子們從小就受到了不良的影響，不利於培養愛心。這個小女孩沒有健康的身體，沒有幸福美滿的家庭，更沒有快樂地在學校讀書，她多麼需要我們的一顆顆愛心、和一雙雙溫暖的雙手啊！
在此我真誠呼喚全世界的朋友們，關愛別人，關愛自己！讓自己和身邊所有的人都充滿愛！讓人間充滿愛！讓世界充滿愛！
2樓：匿名使用者
微笑的力量。
我曾經聽過這樣一個故事：日本教育家鈴木認識過一個五音不全，但對**十分痴迷的孩子。孩子的糟糕的**遭到無數人的奚落，使孩子心灰意冷。
鈴木了解了孩子的情況後，讓孩子為他拉一曲小提琴。孩子開始拉，開頭的幾個音符就難聽地讓人想捂耳朵。但鈴木耐心地聽完了這首曲子，臉上浮現出一個微笑。
孩子彷彿從這個微笑裡明白了什麼似的。回家以後，孩子更加勤奮地練習。有朝一日，孩子終於成為了當地首屈一指的“小莫扎特。
鈴木大師給孩子的就僅僅是一個微笑？不，鈴木的微笑還給了讓孩子重拾夢想的信心。有時，一個微笑就能讓人燃起追求理想、完成目標的希望之火。
有一回，鄰居周樹輝來向我請教如何寫《遊詩文島》這篇文章。我欣然同意。但我教他寫時，他每段話裡廢話連篇，詩文島裡有什麼好景色，他也沒寫多少。
我翻了翻他前面的作文。“咦，原來他前面的作文都沒寫好啊！”我恍然大悟，“對，他是失敗太多，心灰意冷了啊！
文字也變味了。”
這可怎麼辦啊？”我一籌莫展。這時，我媽媽回來了，我連忙向媽媽“求救。
周樹輝喜不自勝，比中彩還高興，自己一字一句地琢磨起來。第二天，他興高采烈地告訴我，他這次史無前例地得了“a++”我心裡為他高興同時也讚歎著微笑的力量。
微笑，也許只是一個平淡無奇的面部表情，但它包含著一種非比尋常的力量。這力量，能讓人重拾夢想，譜寫璀璨的生命篇章！
記敘文600字左右
3樓：a莎麗
今天的氣溫急劇下降，天空還下著雨。天空變得很冷，加上我遇到不開心的事，所以我感覺更冷了。今天究竟是什麼日子？
早讀課以後，班主任把我叫到辦公室，她嚴肅地問我：“有你這樣做語文科代表的嗎？”我滿臉驚訝地看著她，完全不知道什麼情況。
她接著說：“班裡有同學罵我老巫婆，怎麼你知道都不告訴我。”無奈了，我真沒有打小報告的習慣。
班長也說過那些同學，可是他們不聽。
班主任繼續批評我：“你可以說是我的“心腹”。但是，連你都不站我這邊，還幫他們說話。
你是存心和我作對嗎？”我委屈地說：“老師，我沒有。
那時候，連周圍的老師都在看我。張詠恩我今天真丟臉啊！可班主任還沒有停下的意思，她繼續說：
別這樣，很不討人喜歡！”那一刻，我感覺自己的臉皮被撕破了，要知道周圍有那麼老師。我的臉熱熱的，心裡像被刀割一樣難受。
走出辦公室以後，寒風迎面撲來，寒風如同冰一樣冷冷地打在我臉上，真的很疼很疼！那時候真的很想哭，更想馬上離開教學樓。回班以後，同桌陳欣欣嘲笑我：
在辦公室感覺很爽吧？”連同桌都不幫我說話了，我真的很失望。在我最傷心的時候，我不但得不到任何安慰，反而得到冷嘲熱諷，那種感覺能好嗎？
我除了傷心，還是傷心。第一節是歷史課，我整節課都渾渾噩噩的，一直靜不下心聽課。連歷史老師都在損我：
張詠恩，你也混不下了去是吧？”好一個“混”字啊！讓我的心都拔涼拔涼的。
唉，反正我的形象已經毀一半了！整個上午，我都不願意說話。
中午出校門時，天空下著毛毛雨，冬風不留情地襲擊我。我在思考班主任的話：“別這樣，很不討人喜歡！
我不是完美的人，我真的不能奢求每個人都喜歡我的性格。下午第一節是班主任的語文課，班主任的臉還是板著的。下課後，她又叫住我：
你上課能不能專心點？”我點了點頭，其實我有聽課的，只是中途幫一位同學傳作業本而已。唉，被老師針對的感覺真難受！
放學以後，我跑去操場吹風。就讓冬風使勁吹我算了，我是瘋孩子嗎？今天的冬風像帶了刺，它直接刺進我的心靈。
今天沒一個人安慰我，好友們都以為我沒心事。我也不像吐苦水，萬一苦水變成事非就完蛋了，我真不想這樣！
不過，話說回來，作為班主任的語文科代表，也許我和她的溝通不夠多，不然她不會這樣批評我的。寒風還在使勁吹，它好像在對我示威。我真的渴望陽光的出現，有陽光的冬日不會寒風。
我在等待，等待那縷屬於我的陽光！
記敘文600字
4樓：付振欣
無法體會“好雨知時節”的快樂，無法思索“山海煙火春雨晴”的憂傷，無法了卻“秋風秋雨秋煞人”的愁味，卻不由得感動於“少年聽雨閣樓上，紅燭昏羅帳”的灑脫無拘。
我喜歡雨，尤其是春雨，她沒有夏雨的磅礴，沒有秋雨的惆悵，沒有冬雨的刺骨，而是輕輕的、柔柔的、細細的，給人以享受，讓人陶醉．．．
雨，淅淅瀝瀝，瀝瀝淅淅地下著，輕輕地打在地上，似乎一個仁慈的母親，親吻她的孩子一般，斜斜的雨絲在天空中留下自己晶亮的痕跡，為的只有一點，證明自己如此純潔，如此美麗。快樂的人也許無法體會到雨的憂鬱，卻似乎把這憂鬱緩緩地存在心裡，用來安慰未來的哭泣。憂愁的人也許無法體會到揮灑水的開心，卻似乎要將這一份甜甜的心意，作為快樂的回憶。
我喜歡雨，也喜歡聽雨，特別是聽黑夜裡的雨。黑夜裡的雨，是黑暗的精靈，是天空的眼淚。聽，那嘀嗒嘀嗒打在玻璃上的聲音，便是天空在訴說。
站在窗前，望著天空，看著那稀稀疏疏且並不耀眼的點點星光，用心去聆聽，用心去感受，你會發現，原來，平凡的雨並不平凡，原來，透明的雨背後也隱藏著神秘，原來，聽雨也是一種享受，原來下雨天如此美好！
我喜歡雨，也喜歡看雨。看春雨的細膩，使天地萬物復甦；看夏雨的豪邁，讓天地萬物茁壯成長；看秋雨的灑脫，讓天地萬物碩果累累；看冬雨的冷冽，讓天地萬物的生命更加堅強。看雨的透明與純潔，雨，像水晶，像珍珠，不容一點雜質，也容不下任何瑕疵。
在我看來，做人也應該像雨一樣，既然來到了世上，就應該為社會、為他人作出貢獻，就應該讓有限的生命煥發無限的光彩，就應該像雨那樣純潔。因此，如果能“懂”雨，那麼，你也學會了怎樣做人。
哦，雨是如此奇妙。下雨天真好！
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人不但有一雙善於發現的眼睛，還有一雙善於聆聽的耳朵。聆聽，字典裡的解釋是 敬意地 仔細地聽。在這個世界上我們常常聆聽，聽自然之音可以使你精神愉悅，聽社會之音可以使你信心滿懷，聽智者之言可以啟迪智慧，聽父母之言可以享受親情，聽讚美之言可以激勵鬥志，聽批評之言可以反躬自省 聽，能使人明智，能使人長智。在...
美的瞬間的記敘文，美的瞬間的記敘文600字
萌戰罪孽呦 美的瞬間 在這一瞬間，心臟彷彿被什麼東西擊中了，時間在此時凝固了，我的嘴巴怎麼也合不攏。紅寶石般的音色來到了身邊，我呆呆地一動也不敢動，忘記了呼吸。只感覺到自己像一隻蝴蝶在其中輕盈雲遊。許久許久，我才如夢初醒。森林狂想曲 晶瑩剔透的旋律漫過心田，一種清涼而又純淨的氣息撲面而來，使我猶如漫...
友情記敘文，友情 記敘文
友誼,其實很簡單.題記活在這個世上,為的是友誼.至少我是這麼認為的.生活就是一張沒有染色的畫.染色的筆就是多彩的友誼 泥土開始只是一片黑,點綴的是那綠色的友誼.當我們傷心的時候,朋友能給我們肩膀.讓我們正在獨自流淚的時候,朋友能讓我們心情愉快.這不是蒙娜麗莎那神祕的微笑,只是友誼,很簡單而又難以琢磨...