1樓：斐盈秀
我覺得我們學生上課最聚精會神的那會，就是老師能繪聲繪色，而且是擴充套件的知識。其實大部分的的學生都還是要聽課的，老師首先得穩住，不能被局面所打破進度和情緒。停頓的時候儘量管一下紀律。
2樓：中居天元穩四方
你是什麼學科，教什麼年紀，你這樣沒頭沒尾吧，問題太大了。
同學們在課堂上不與老師配合怎麼辦？
3樓：紫芯凌夢
老師訓你們，是有原因的吧？只要自己自身做好了，上課不開小差，不和同學講話什麼的。就ok啦！
上課跟老師的思路去走，有不懂的，可以馬上舉手或者下課去請教老師。不用擔心什麼別人笑話你這些問題都不懂的，人人都是從不懂到懂啊。
4樓：許ta一世溫柔
上課儘量跟著老師的思路走，初中課程簡單，稍學下就懂了。
5樓：張馨茹
其實應該配合老師，這就像合作學習一樣。
6樓：神探範德彪
端正態度，學會幽默，多和老師開玩笑。
課堂上、到底誰該配合誰？
7樓：我是月亮
好課無非是老師能把要教的東西教好了，學生把該學的東西學好了，課堂氣氛良好，這就可以算是好課吧~ 至於配合，我覺得老師跟學生都要相互配合好——老師要按著學生掌握東西的路線去教學，學生有時候要按照老師教學的路線去了解—— 按著學生掌握東西的路線，說到底就是老師要按學生理解事物的順序跟思維去教。學生們要先明白了什麼，才能進一步去了解什麼，最後獲得了什麼，把該學的掌握好了，這個順序要拿捏得好。因為老師已經把這知識掌握住了嘛，所以難免有的時候會忽略掉過程，直接按照自己的思路說出結果；而學生不曉得為什麼，不知道結果怎麼得到，他能怎麼學（如果出個對聯吧，老師直接說出下聯，卻沒有告訴學生這對聯是哪個事物與那個事物相對，平仄有何講究，學生理解起來就費勁了；如果出道數學題，老師直接把過程寫出來了卻不跟學生說明這個過程按那些定理得到，學生也難學好）？
學不好了，學生會「厭課」甚至「厭師」，課堂氣氛越來越差，更或者說學生學不好，想跟老師互動卻不知從哪互動起，久而久之老師跟學生都不好~~~學生有時候要按照老師教學的路線去了解——學生其實也不能總按照自己的思維方式理解問題。有時候老師那麼講，你就跟著老師的思路那麼想，有時候別總固執自己的思維路線，你可以嘗試用老師的思維理解東西。再怎麼說，老師之所以是老師，之所以能教你，很直接的一點就是老師已經把知識掌握了；如果按自己的思維方式只會犯糊塗，那為什麼不安老師的思維方式去試試呢？
老師用這種思維方式可以掌握知識，我的目的也是掌握知識，那我就靈活點嘛，把掌握住知識的途徑跟思維改改咯~~試試唄~~ 現在有很多老師跟學生在課堂上象冤家，我看了也怪難受的。其實我們講究和諧社會，同時也要講究和諧課堂啊~~老師是園丁，學生是花朵，好苗子遇到壞園丁——沒救；壞苗子遇到好園丁的話，那就只有請園丁辛苦點，苗子爭氣點嘍！ 最後希望我能的回答可以幫您排憂解難啦~雖然不知道您是學生還是老師，也不知道您遇到什麼困難了，總之呢，我們要相信困難總會解決的，只要大家都配合點嘛~~開心哦！
老師在課堂上用書打學生，老師用書打學生的臉犯法不
觸犯刑法的前提是犯罪，犯罪的前提有很多，包括傷害公民的人身權利，但是情節顯著輕微危害不大的，不認為是犯罪。如果你去醫院鑑定，鑑定結果是老師用書把你打成了輕傷或者重傷甚至殘廢，那自然要承擔刑事責任，可是，我覺得還不至於吧.而且這件事跟你的年齡無關，如果涉及刑事責任的話，只要你老師滿16週歲就可以了.所...
中學課堂怎樣互動，學生如何課堂上與老師互動
1 什麼是師生互動。師生互動是一種注重老師和學生 學生和學生甚至師生和教學材料 教學環境之間的相互協調聯絡 影響的互動，能夠培養學生的創新思維和實踐能力的教學模式。師生互動能實現有效教學和有效交流，在教學時一般由教師先發起，然後教師邀請學生與自己合作，達到某些教學目的。師生互動可以是教師與全體學生的...
課堂上有些學生不聽課搗亂課堂，老師該怎麼辦
練攤兒學苑 練攤兒講堂 學校教育 學生在課堂故意搗亂，一般老師才訓斥懲罰，好老師是這樣做的 東門爾風 要看這個學生不聽課搗亂課堂是哪種具體表現。比如，這個學生愛睡覺，那就讓他站著聽課 這個學生愛看閒書，那就把書給他收起來 如果他上課有小動作，愛玩什麼小東西，或者愛說話，那就讓他獨桌，放在最前面。如果...