1樓：
一、真誠面對學生，讓學生成為學習主人。教師要從一個教人者轉化為學習者，真誠的學會傾聽，和學生共同**，共同發展。同時教師又是一名成功的賞識者，要關注每一個學生每一件「小事」，賞識學生在情感、態度、價值觀等方面的積極表現。
唯有此，學生才能在快樂中學習，在成功中長大。二、課堂還給學生，用心靈怦擊思維火花。只有營造和諧、自主、創意的課堂氛圍，摒棄那種教師高壓式、灌輸式、一問一答式等單調乏味的教學模式，讓學生在課堂上自由大膽表現好奇心、挑戰心、想象力等，從而才會提出一些極具創新思維的問題。
三、將生活融進數學，讓學生體味數學樂趣。結合身邊的例項融入到數學課，讓教與學跳出教本，走到現實生活中，使數學課堂大起來。超市的**標籤，銀行的利率，家裝材料的購買面積估計以及食堂菜譜的調查統計表等等，都可以成為學習數學的源素材。
2樓：小敏好看
在課堂教學中，要創設一個民主、和諧的學習氣氛，學生只有在這種輕鬆愉快的氛圍下，學習情緒才會隨之高漲，對數學才會產生濃厚的興趣。師生情感融洽了，才能使學生敢想、敢問、敢說；才能發揮學生靈活敏捷的思維和豐富的想象力、創造力，讓學生始終處於積極主動的思維狀態之中。在課堂上教師與學生是平等的交流者。
教師敢於蹲下來看學生，全身心地融入到學生中間去，與學生一起合作、交流，共建有利於個性發展的課堂氛圍，使學生有效地獲取新的知識和能力。因此，必須要建立新型的師生關係。在課堂教學中，面對的是一個個有思想、有感情活動的個體，而不是機器，教師要努力擺正自己的位置，力求建立平等、合作的師生關係。
例如：在教學《軸對稱圖形》之前，先與同學們進行交流，讓他們說說覺得老師這人怎麼樣？可以從很多方面談外表、性格、特徵、印象等。
說到外表時特意提出覺得老師長得如何？觀察臉的左右兩邊一樣嗎？從而為這節課作鋪墊。
由此而建立起來的師生關係會更加平等、更加融合，學生也就敢於交流、樂於交流，這樣就為學生創設了一種寬鬆、和諧，開放的課堂氣氛，使學生在交流中體驗到平等、民主，從而形成師生間的思想交流、人格碰撞的互動交流關係，在活躍的課堂氛圍中讓孩子們輕鬆愉快地掌握知識。由此我深深地感受到教師要用全新的眼光，不同的角度去賞識和激勵學生，讓學生受到關注，得到承認，他們的學習才有活力，動力，才有快樂，有進步。
如何讓小學數學課堂活躍起來
打造小學數學高效課堂的經驗分享
怎樣使小學數學課堂活起來
**如何上好小學數學課
3樓：麗萌隊
隨著課改教學的逐步深入，以人為本，充分發揮教師的主導地位，體現學生的主體地位的素質教育便成為當今教學的主旋律。因此，在小學數學課堂教學中，教師如何把學生當做學習的主人，怎樣創造機會，創設學生主動參與學習的空間，引導學生參與學習的全過程，讓數學走出書本，走近生活，使學生智力、能力得到協調發展，成為教師研究的主要問題之一。而課堂是培養學生綜合能力的主要場所，如何成功地上好每節數學課呢？
現談談這些年在數學課堂教學中的點滴體會。一、做好各項準備是上好數學課的基礎首先，做好思想的轉變。實現「人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展」。
要做到這些，不是背下來就可以的，而是要從根本上改變傳統的教學觀念。觀念不改變，相當於換湯不換藥，而有效的數學學習不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。比如小學數學二年級下冊「租船「」派車」這兩課，是有餘數除法在生活中的應用，有時就需要「進一法」,有時就需要「去尾法」,這個內容是學生在學習中經常碰到的。
怎樣讓小學數學課堂活起來，如何讓小學數學課堂活起來階段性總結
劉傻妮子 一，做好充分準備。二，嚴禁隨口提問 如 好不好呀，對不對啊，可以嗎？三，提問題有針對性 如思維敏捷的，如靦腆型的，如自感學習不如人的 四，儘量用 趣味性強的語言，寓教於樂的方式，以姿勢助說話。五，因為小學生的注意力僅僅有5 8分鐘，所以必須在此期間把教學重點講授完畢。六，留出學生們討論爭論...
如何讓學生在數學課上動起來，課堂活起來
徐天來 如何讓學生在數學課上動起來 有人把數學比喻成結構嚴謹的議 也有人把它比喻成刻板的八股文，不管怎麼說，長期以來，數學留在很多學生心裡的強烈印象，就是枯燥的計算 刻板的公式 遠離現實生活的應用題，在實際數學教學中，我們不難發現有很多學生怕學數學，認為數學太抽象，不易理解。面對新課程改革的大潮中，...
如何讓學生在語文課堂活起來，如何讓語文課堂活起來
可以看下 創新教育研究 唄 參考學習下，如何讓初中語文課堂活起來 一 激發學生的學習興趣，做好課文匯入 精彩的課文匯入，可以引發學生求知慾，良好的開頭是成功的一半。興趣是學生學習最好的老師，有了興趣，學生學起來會事半功倍，學得迅速。教師激趣，目的就是使其不知不覺地參與學習活動，或者吊起他們的 胃口 ...