新北師大版三年級數學上冊《什麼是周長》教案

1樓：為什麼會是你哦

很簡單， 1教學內容 2教學課題 3教學目標 4教學重點 5教學難點 6教學過程把這幾個寫上就全了希望能幫上你！

北師大版小學數學三年級上冊《什麼是周長》教案教學設計

2樓：文庫精選

內容來自使用者：樵夫。

《什麼是周長》教學設計。

[教學目標]：

1、結合具體事物或圖形，通過觀察，摸一摸，描一描，量一量，算一算等活動，認識周長。

2、經歷觀察、操作、測量、比較等數學活動，發展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。

3、能積極參與探索測量周長方法的學習活動，培養對數學的好奇心和求知慾。

[教學重點]1、認識周長。2、測量並計算平面圖形的周長。

[教學難點]測量曲線型圖形的周長、用平移的方法比較周長。

一、創設情境，初步感知「周長」

學生**螞蟻爬樹葉的動畫(課件動畫演示小螞蟻沿著樹葉的邊線爬一週)

討論：剛才小螞蟻跑的路長與這片樹葉的什麼有關？

師：今天我們就一起來研究《什麼是周長》

二、自主合作**「周長」

1、摸一摸。

（1）摸一摸手中樹葉的邊線（強調從哪起摸，到哪，這一週的長度就是葉面的周長。）

（2）摸一摸數學書封面的邊線。（強調：這一週的長度就是封面長方形紙片的周長。）

（3）摸一摸課桌面的邊線。（強調：這一週的長度就是課桌面的周長。）

（4）找黑板的周長。

請學生到展示臺演示，生生之間互評。

2．描圖形的邊線。

學生活動：描樹葉的周長，比一比誰能描得又快又好。【教學反思】

北師大版小學數學三年級上冊優質課《什麼是周長》教案與教學反思

3樓：du知道君

本節內容是在學生認識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形基礎上，進行平面圖形周長的教學的。它是學習平面圖形周長計算的基礎。教材呈現了有意義的、富有挑戰性的材料。

讓學生透徹的理解周長的含義是很不容易的。《新課程標準》中指出，「重要的數學概念與數學思想宜逐步深入。」所以，我在教學中非常重視從學生已有的經驗和知識出發，創設學生喜聞樂見的情境，整節課讓學生在具體情境中，通過觀察、操作，親身體驗、充分感受理解周長的含義。

依據教材所提示的材料，我充分利用多**課件，合理的補充了新的資訊資源，並改進了資訊資源的呈現形式。因此本節課我主要通過描一描、摸一摸、量一量等實踐活動，讓學生通過自己的「體驗」來達到對知識的掌握。一、讓學生在親身體驗中感悟周長。

在課堂上，首先我創設生動、有趣的情境，以美麗的樹葉引入課堂。緊接著用「小螞蟻爬樹葉」的情境，來激發學生的學習興趣，並讓學生初步感知'一週'和'周長'這兩個詞語。接下來我創設了第二個教學環節，讓學生用彩筆來描一描書上45頁樹葉的輪廓和數學書的輪廓，並要求學生能像小螞蟻那樣用一句話描述，這樣就抓住了學生的心態，使課堂氣氛馬上熱烈起來，從而揭示了周長的意義。

這是學生對物體周長最初的感受和體驗。二、讓學生在動手操作中理解周長。我給學生提供了充分進行實踐活動的機會。

這節課中，我讓學生通過一連串的活動，自己感悟、獲取周長的概念。在學生初步感知了「周長」後，引導學生找一找身邊物體表面的周長，如：課桌面的邊線、數學書封面的邊線、黑板、文具盒等多個物體表面的周長。

並動手摸一摸、指一指，在小組內說一說。再與學生一起演示，指出物體表面的周長。學生通過小組交流，上臺指一指，臺下議一議等形式，進一步明確了「一週的邊線」在**？

怎麼找？手指從**開始指，一圈後就到**結束？又通過課件練習，讓學生感受到了這「一週的邊線」是連起來的（封閉的）。

這樣，學生在描一描、摸一摸中，對周長的概念就有了充分的瞭解。同時從學生熟悉的生活事例入手開展操作活動，密切了數學與生活的聯絡，拓寬了學生對周長的感性認識，建立豐富的表象，加深了對知識的理解。

新北師大版三年級數學上冊《什麼是周長》教案

新北師大版三年級上冊什麼是周長教學設計

小學三年級數學上冊教學計劃，小學三年級數學上冊教學計劃

北師大版小學二年級數學上冊第六單位元測試題

其他用戶還看了：