什麼樣的家庭教育是失敗的?什麼樣的家庭教育算失敗?

時間 2023-01-31 03:10:09

1樓:亓雨靈

失敗的家庭教育。

1.經常對孩子暴力相向,還埋怨孩子脾氣不好生活中,我們經常可以看到一些父母埋怨孩子脾氣不好,性格太過急躁,卻從來不反思自己在教育孩子的過程中是否也經常實施暴力。孩子是父母的一面鏡子,父母是什麼樣,孩子就是什麼樣,孩子的脾氣很大程度上來自於父母的影響。

2.從不關心孩子的學習情況,還經常指責孩子不好好學習很多孩子在青春期格外叛逆的原因都是父母不夠關心孩子。有的父母不僅不關心孩子的學習情況,在孩子考不好的時候還要反過來指責孩子不好好學習。

這種不平衡的教育方式,會讓孩子更加厭惡學習,有的時候還會惡化彼此間的親子關係。

3.經常強制管控孩子的生活,還埋怨孩子沒有自己的思想我們有的父母性格比較強勢,喜歡什麼事都聽自己的,在家庭教育中也同樣如此。在初期的家庭教育中,總習慣於讓孩子都聽自己的,不允許孩子有和自己相反的意見,久而久之,孩子的性格就會變得特別的怯懦,沒主見,根本沒有一點自己獨立的思想。

成功的家庭教育。

知行合。一、言行一致的教練型家長,學習和嘗試著給予孩子們充分的接納、信任、愛與支援,成為孩子一生的朋友。 真正認識到什麼是成功家庭教育,找到正確的家庭教育方法,少走彎路。

家庭教育最重要的任務首先是尊重孩子自然成長的規律,培養孩子健全的人格,讓孩子認識自我,然後才是挖掘孩子的潛力,不能急功近利,更不能拔苗助長。家長應該從小培養孩子的各種生活、生存能力,比如自己的事情自己幹、自主表達、同情心、尋求同伴幫助、控制情緒、與同伴交往等等能力,而不能只盯在孩子的成績分數上。

2樓:清思語

兩個人沒有相愛,沒有達到一定的默契程度不和諧不和諧,沒有溝通的家庭教育,也算是失敗。

3樓:wo艾曉婉

只知道打罵孩子,不會和孩子溝通的家庭教育是失敗的,還是還是要多加教育,少些責罵。

哪些家庭教育方式是失敗的?

家庭教育失敗有哪些表現?

4樓:帳號已登出

失敗的家庭教育就是孩子的地位越來越高,父母卻越來越卑微。

許多家長在養育孩子的過程中都會反映重要一個問題,我的孩子不尊重我,年紀小的時候,一個不高興就發脾氣,大一點的孩子,父母跟他說話,常常被無視,回懟,溝通困難,經常和父母頂嘴吵架,對父母講的道理不屑一顧。

這讓許多家長著實委屈,我這麼愛孩子,為他付出那麼多,為什麼還換不了孩子對我的基本尊?

其實問題不在孩子身上,恰恰出在父母身上。孩子之所以會變得不尊重父母,其實是父母錯誤的養育方式導致的,這也從某種程度上反映出教育的失敗。什麼樣的教育方式是失敗的呢?

我們一起來看一下。

1.無原則溺愛孩子。

有一種父母,能把心掏給孩子,但卻換不來孩子的尊重。他們無原則地滿足孩子的各種要求,沒有規矩來規範孩子的言行,給孩子各種特殊的待遇,最終孩子地位越來越高,父母越來越卑微,這樣一種溺愛和過度的保護,不僅不會讓孩子記得父母的愛和付出,反而會讓他們認為自己是全世界的中心,可以呼風喚雨。這類孩子大都是自私霸道,心中沒有他人的人。

曾經看過這樣的新聞。

江蘇一個12歲的小男孩,弄壞了茶館裡的物品,想讓媽媽替他償還。媽媽說了他兩句,孩子當場就對媽媽動起手來,當眾死死的掐住媽媽的脖子。

一個10多歲左右的男孩,在大街上打奶奶,用腳踢奶奶,面對路人的指責也是相當不屑,甚至是破口大罵。而令人氣憤的是,這個奶奶沒有說一句狠話還護著孫子。

我們需要知道過度的溺愛孩子,會造成孩子人格的不健全和性格的缺陷,對孩子自身的成長是一種傷害。

孩子在成長過程中,不可避免的會遇到想要,而又無法得到的這種情況,這是他必須經歷的一個環節,從中可以讓他體會到失望感和挫折感,家長不必因此而傷心難過,應當引導孩子在挫折中學習,認識和調節情緒,讓孩子漸漸明白,自己並非無所不能。

孩子會在這樣的過程中,打破嬰兒期的全能自戀感,走向人格的健全與成熟。他也會慢慢了解人與人之間的界限,明白別人對自己的付出不是理所當然的,逐漸發展出同理心,懂得尊重大人,學會珍惜感恩和回饋愛。

2.不懂得尊重孩子。

很多做父母的沒有意識到,孩子是和自己一樣同等的,獨立的個體,覺得孩子是自己的私人物品,可以任由自己安排,想怎麼對待就怎麼對待。其實這是在思想觀念上走入了誤區,在這種認知方式上,很容易出現一些錯誤的教育方式,如忽視,否定孩子的感受和想法,對孩子的需求不重視,不滿足,隨著嘲諷,打擊孩子。

什麼樣的家庭教育最失敗呢?

5樓:生活達人小小

一、成功失敗沒有標準。

這個問題一百種人有一百種答案,沒有標準答案。什麼是成功什麼是失敗,對你算成功,對他人而言可能就算失敗。成功和失敗都是自我定義的,你以為成功了,別人認為沒有,你覺得人生很失敗,別人看你很好。

二、家頌散庭教育的標準。

家庭教育還是以平和心態為好,未來孩子健健康康,家庭美滿,有一份自食其力,基本體面的工作就基本成功。按這個標準來看,絕大多數孩子都可以達到,主要是家長的心態以自我標準為最底線,而沒有最高界限,孩子總是無止境的希望越好越好。這就造成了盲目要求,急功近利。

這與社會環境也密切相關,大環境都在卷,裹挾著家長孩子不停歇閉悄的向前,怕落於人後又成了家庭教育的目標與方向。對家庭教育來說,品格教育,心理教育可能是最重要的,而知識教育反而是最不重要的,但現實生活中,無法評判一個孩子品格教育和心理教育的好壞程度,兒童期的表現本身也不明顯,相反,知識教育好壞易於評判和比較,也是高考等社會選拔的主要依據,導致了忽視品格教育,心理教育而以知識教育為唯一的導向。在未來社會中,競爭力更強是品格心理,知識反而是底層的東西了。

三、因材施教。

因材施教,就是隻自己與自己相比是否進步。孩子受到遺傳基因、成長環境、發野態氏育狀況等因素影響,知識吸收理解有先有後,孩子在義務教育階段不要互相比較,人生就是自己與自己的比較。總的說作為家長不能急於求成,放平心態,靜待花開,應該相信把孩子培養成品德高尚,心理堅強的孩子,其知識學習也一定不會差。

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