1樓：匿名使用者
、關於堅持的作文素材一
「羅馬不是一天建成的」，這句話我們耳熟能詳，他告訴我們：贏，貴在持之以恆。「恆」，完成幼苗茁長為參天大樹的抱負「恆」，實現小溪匯成江河的理想；「恆」，成就了駿馬至之千里的志向。
蘇軾，是國文壇的一座不朽的豐碑，他說：「古之成大事者，不超世之才，亦必有堅忍不拔之志。」他強調的是，堅持和持之以恆，唯有如此，才能達到「成大事」的目的。
美國當代的醫生威廉？奧斯羅每天都要堅持閱讀15分鐘，這使他不僅在醫學領域知識淵博，其他方面也滿腹經綸，擁有了良好的文學素質。這一切都得益於他的持之以恆，不好高騖遠，著眼於今天，著眼於當下，一步一腳印，堅持走好每一步。
丘吉爾在一次演講中說：「我成功的祕訣有三個：第一是決不放棄；第二是，決不，決不放棄；第三是，決不，決不，決不能放棄！
我的演講結束了。」丘吉爾成功的祕訣就在於此，在於他的不肯放棄。
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2樓：肉瑗兒
寫作指導
語言描寫
語言描寫包括人物的獨白和對話。獨白是反映人物心理活動的重要手段。對話可以是兩個人的對話，也可以是幾個人的相互交談。
描寫人物的語言，不但要求作到個性化，而且還要體現出人物說話的藝術性。
語言描寫是塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現人物的思想感情，深刻地反映人物的內心世界，使讀者「如聞其聲，如見其人」，獲得深刻的印象。
「言為心聲」，不同思想，不同經歷，不同地位，不同性格的人，其語言也是不同的。魯迅曾說過：「如果刪掉了不必要之點，只摘出各人的有特色的談話來，我想，就可以使別人從談話裡推見每個說話的人物。
」能夠讓讀者從「各人有特色的談話」中來「推見每個說話人」，這便是成功的語言描寫。
那麼，怎樣才能使人物的語言成為人物形象塑造的一個有機組成部分呢？
其一，語言要能顯示人物的身份，職業，地位，經歷。
俗話說：「三句話不離本行。」行話運用適當，人物的身份便自然而然得到了介紹。
其二，語言描寫要能夠表現人物的思想感情，反映人物的心理活動。語言是思想的直接體現，讀者應該從人物獨白中清楚地看到人物內心深處的真情實感，行為的動機，追求的目的，行將採取的措施等等。而人物之間的對話，則應該隨著情節的開展逐步表現不同性格的人物不同的感情，顯示人物之間的內心交流。
它雖然不如獨白那樣直接、坦露，卻同樣應該使人感受到人物的情感的變化，觸控到人物的心靈深處。
其三，語言描寫要性格化。要在描摹語態，敘寫對話過程中表現出「這一個」的個性特徵來。諸如阿q的精神勝利，孔乙己的迂腐，周樸園的虛偽冷酷，吳蓀甫的狡詐恃強，覺新的委曲求全，虎妞的潑辣粗野，三仙姑的裝神弄鬼，李雙雙的熱情爽直等等。
做到從「有特色的談話中」來「推見每個說話人」的具體性格。
其四，語言描寫還應用來預示和推動故事情節的發展，交代事情的來龍去脈，或通過語言描寫介紹環境或時代背景，或借人物之口作議論以深化主題，使語言描寫成為作品的有機組成部分。
最後，語言描寫要生動、簡潔，力忌八股調、學生腔。
—來自於網路
三年級作文指導，怎樣寫人物語言動作實錄
3樓：楓筱芯秦
例以寫人為主的作文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質、等特點。要寫好寫人為主的作文，應當從以下幾方面入手：
1、寫好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特徵，包括容貌、衣著、姿態、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發，要求抓住人物的本質特徵，有選擇、有重點地描寫。
人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣。「言為心聲」。人物的語言是人物內心世界的直接表現。
因此成功的語言描寫能恰當地表現人物的身份、年齡、思想、品質、作風和個性特點。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現人物的思想感情，反映人物相互間的關係。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物「做什麼」，還要寫出「怎麼做」。
心理活動是無聲的語言，是直接表現人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明瞭。
2、選用典型事例。
人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應選
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擇那些最能表現人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
3、運用細節描寫。
細節描寫就是對能充分表現文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細小環節作具體、細緻的描寫。
在三年級作文教學中，寫人是作文的基本命題。如在教學描寫童年小夥伴時我是這樣進行的。
教學目標
1、通過引導學生追憶生活，重溫往事，點燃真情，引發學生的傾吐慾望，培養寫作興趣。
2、熟練運用「用一件事表達人物某一方面的特點」的寫法，並學會用人物語言、動作、神態來顯露特點，體現個性。
作前準備
事先有意讓學生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小夥伴的材料如幼兒園的畢業照等，然後通過活動，相互交流，相互啟發，豐富素材，讓作文和生活緊密聯絡，為習作作好準備。
關於語言描寫的小作文怎樣寫
4樓：風兒愛你
語言描寫的作用就是使文章更具體生動.一般說來,記敘文無論是寫事或者寫人,文中的人物基本上都有對話,把這些話寫進文章,就是語言描寫.當然,語言描寫也必須配合其他描寫,文章才能變得更加生動.
但是,很多同學把人物的對話變成敘述的句子寫進作文裡了,沒有描寫,很可惜.
比如,有一天,你被評為優秀少先隊員了.作文裡就可能這樣寫：
今天,我被評為優秀少先隊員了,回到家,我把這件事告訴了媽媽,媽媽也很高興,她鼓勵我繼續努力.我也表示以後一定表現得更好,媽媽更高興了.
如果把敘述的內容改成語言描寫,以上這些內容就會是這樣的：
今天,我被評為優秀少先隊員了,看著胸前鮮豔的紅領巾,心裡無比興奮和自豪.剛進家門,我就大聲喊道：「媽媽,告訴您一個好訊息,我被同學們評為優秀少先隊員了!
」媽媽從廚房裡走出來,眼睛都放光了,驚喜地說：「是嗎?我的好兒子,真是好樣的!
你們班評了多少名啊?」「評出了10名.其實,我覺得他們都比我做得好呢!
」「哈哈!我兒子還挺謙虛的.」我嚴肅地說：
「媽媽,真的不是我謙虛,夠優秀隊員的同學還有很多,就是名額有限.」媽媽也語重心長地說：「你能這樣看,媽媽很高興,就是要多看別人的優點,不斷向別人學習,才能進步得更快.
」「媽媽,您放心吧!我會繼續努力的.」媽媽竟然忘情地擁抱了我,我心裡充滿了幸福和溫暖.
你看,同是這件事,把敘述改成語言描寫,具體寫出和媽媽說了什麼話,「我」與媽媽的人物形象和思想境界一下子就清晰了.在讀者的心目中,這位少先隊員和他的媽媽就更可愛了.
不過,事實上,當時的對話可能比這還多,都寫上嗎?不是!只選和這件事有關係的對話寫.
在進行語言描寫的同時,神態描寫、動作描寫和心理活動描寫也一起用,效果會更好一些.
怎樣描寫人物語言 作文
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小學三年級作文寫作方法與技巧是什麼？三年級寫作的技巧和方法有以下幾種 一 交代清楚事件發生的時間 地點 人物 起因 經過和結果，即六要素。一件事總離不開這六要素，把這方面寫清楚了，才能使讀者瞭解事件的來龍去脈 二 要圍繞作文的中心選擇事件，要選擇最能表現作文中心思想的事件做為材料，生活中有不少新鮮有...
寫景作文三年級，寫景的作文三年級
分配幸福 美麗的公園 春天到了，我去九龍公園親自體會了春天的魅力。到了九龍公園，九龍公園裡一片萬紫千紅的景象展現在我的面前。綠色的葉子襯托著各色鮮豔的花朵。有時，一陣微風吹來，花兒和葉子們成群結隊地跳起了舞蹈，姿態啊娜多姿，十分美麗！在九龍公園的東面還新栽了幾株桃樹，那小小的 粉色的花兒 桃花，隨著...
三年級小學生怎樣寫寫單獨描寫聲音的作文
一片落葉 歌聲如行雲如流水，讓人了卻憂慮，悠遊其中。又如澎湃又如駭浪，拍打你寫著你心底沉澱的情緒，頃刻間，你便覺得那蟬聲宛如狂浪掏沙般地攫走了你緊緊扯在手裡的輕愁。蟬聲亦有甜美溫柔如夜的語言的時候，那該是情歌吧。淅瀝瀝，淅瀝瀝 夜晚，窗外下起了小雨，飄飄灑灑的雨絲像無數情捷柔軟的手指，在彈奏著一首首...