1樓：
人非聖賢熟以無過?聖賢也有錯時,偉人也有犯大錯誤的時候,誰能跟***偉大,他也有三分錯誤,老師們都比***聰明嗎?有錯誤不允許人指出來,以後還會犯錯誤,知錯能改善莫焉,老師應該帶頭知錯就改,這樣就更能提高老師的威信。
俗話說，學問學問，一學二問，只學不問，怎能長進。古代學者指出：「前輩謂學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進。
」都說明質疑對學習深造、創新思維的培養具有重要的意義。培養學生的質疑能力，牽扯教學方法、教學技巧方面的問題，恐怕更重要的還是教育者的思想觀念問題。在全社會大力推行素質教育的今天，教師必須更新教育觀念，摒棄狹隘的師道尊嚴，確立以學生為主體的觀念，做到以生為本，建立起平等的師生關係，倡導寬鬆和諧的教學氛圍，支援和鼓勵學生認真思考，大膽提問，對老師所講知識中不對或有異議的地方說「不」，積極進行質疑，並勇於和老師爭論，老師要對那些在平時及課堂上善於思考、敢於提問的同學予以表揚，引導學生大膽質疑。
通過這些方式，讓學生在與老師的**中將知識辨清楚，學明白。有的學生可能會把在一次辯論中學到的知識，記憶一輩子，受益一輩子。這也是老師的成就和驕傲。
2樓：匿名使用者
這個還是要培養的
有質疑才會去思考
才會去創新
3樓：澗水澤
應該培養，但不要讓他們隨便提問，那樣課就沒法上了。
培養初中學生數學質疑能力的幾點做法
諾一紅珊瑚珠寶 培養質疑能力，或者說，培養數學思維。作為曾經上過初中的學生來回答一下你的問題哈 開始一定是老師引導，思維思路引導，即是傳授，即老師要傳授給學生的思維方法。對與學生來說，這一步為學。學，而且要反覆的學，每個知識點，都要傳授你要培養的那種能力的思維方式，一個能力的培養需要時間。第二步就是...
如何培養學生的語文質疑能力，如何在語文閱讀課中培養學生的質疑能力
文庫精選 內容來自使用者 易發表網 愛因斯坦曾經說過 提出一個問題往往比解決一個問題更重要。疑問是思維的導火索。質疑的過程是積極思維的過程，是提出問題，發現問題的過程。質疑可使學生改變學習中的被動地位，使他們變得積極主動，激起探求新知的慾望，迸發出創造的思維火花。那麼，作為教師我們應該怎樣培養學生的...
女友跟朋友去游泳，我質疑到底該不該？
親，如果你愛她就要相信她呀。在沒有找到足夠的證據之前，我希望親能相信自己的女友，兩人相愛，是要為對方留一點空間的，不然會讓對方覺得很累。最後的結果就只有分手。先相信她吧。祝你幸福 應該信任她，愛情是需要彼此完全信任的。是什麼時候的事情？是在你們談戀愛以後她和其他朋友去游泳的呢？還是之前他們去游泳的呢...