1樓：匿名使用者
1。課內重視聽講，課後及時複習。
新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極思維**下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時複習不留疑點。
首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶儘量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，儘量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網路，納入自己的知識體系。
2。適當多做題，養成良好的解題習慣。
要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反覆練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。
在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：
越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。
3。調整心態，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試佔絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，儘量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對於一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對於一些難題，也要儘量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。
```````由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，瞭解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。
2樓：匿名使用者
高考最後40天衝刺複習教學策略
南豐中學 陳 偉
（一）加強基礎知識教學 注重綜合能力的培養
1． 全面掌握基礎知識，構建數學知識板塊和知識網路中學數學基礎知識的各部分有著緊密的聯絡，彼此間形成了一個較為嚴密的知識網路體系，明確各個概念和知識模組在整個網路中的位置及其作用，懂得它本身揭示了什麼，它與其上、下位概念或知識之間是通過哪種「關係」聯結的，是衡量是否理解和掌握了數學基礎知識的重要標誌。
構建數學知識板塊與網路，是對數學知識的一種精細加工，所以前提條件是應當對知識有透徹的理解，即要懂得文字含義、弄清概念的內涵和外延、明白結論的由來與適用範圍等等。在此基礎上根據知識之間的邏輯關係對知識進行新的排列組合，達到知識精練化、條理化、網路化，同時應當通過精練的文字輔以圖、表寫成筆記，以此收到加深理解、鞏固記憶的效果。舉例：
2023年數學試題的客觀題。
複習要注意的幾個問題：
（1）不孤立記憶和認識各個知識點，而要將其放到相應的體系結構中，在比較、辨析的過程中尋求其內在聯絡，達到理解層次。
（2）認真研讀數學考試大綱，做到巨集觀把握，微觀掌握。
◆數學科考試知識內容範圍———各部分的要求層次，是瞭解、理解，掌握還是綜合應用。
◆數學科考試的能力要求———運算能力、邏輯推理能力、空間想象能力、獲取知識的能力、分析綜合能力在數學學科的體現。
◆數學科考試題型示例的各種題型功能的展示及難度層次的認定。
◆樣卷的編排組成形式與結構、數學科本身的整體難度。
（3）立足基礎，不做數學考試大綱以外的東西。
精心選做基礎訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內容和考試大綱的範圍和要求，不遺漏教材和考試大綱規定的基礎知識，不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。目前流通的複習資料魚龍混雜、良莠不齊，充斥著大量超越新教材要求的內容和題目，學生應在教師指導下慎重選擇。歷年的高考數學試題是極好的複習資源，要按照新教材以及考試大綱的要求，進行有針對性的訓練。
要嚴格控制選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脫離學生學習狀況選題，不超越教學基本內容選題，不大量選做難度較大的題目。
2．體現數學學科特點，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力
（1）加強解題教學，使學生在解題**中提高能力
數學是一門以數和行為基礎的自然科學，在歷年的高考數學試題中都設定了相當比例的基礎題，來突出體現數學學科的特點，考查學生的數學解題能力和科學素養。同時，有助於檢驗考生的科學態度和創新精神，有助於促進數學解題教學，為學生將來從事科學研究打好基礎。雖然今年數學ι卷的基礎題佔了76分（50%），但今年基礎題有一大特點：
變集中為分散，難度有所降低，體現數學的基礎性和應用性，同時，命題通過這種試題設計，使得那些只通過做難題、鑽怪題、搞偏題，沒有經歷數學解題**過程的學生，對這一類題顯得「蒼白無力」。
（2）注重聯絡實際，要從解決數學實際問題的角度提升學生的綜合能力
我們不能脫離基礎知識來講學生的能力，也不能認為基礎紮實的學生就一定能力強。只有不斷地將基礎知識運用於數學問題的解決中，學生的學科綜合能力才能得到充分體現和提高。今年數學ⅱ卷的又一特點是：
寓數學計算於數學問題之中，全面考查學生的綜合素質。如 不僅要求學生在不同問題背景下，應用不同方法來進行數學計算，而且，學生還要根據問題的不同條件，呼叫自己知識系統中的某一知識板塊，進行分析、推理得出正確的結論。
數學綜合能力包括多方面，除外上述五大能力外，值得大家關注的還有「準確表述數學實際問題」的能力，這在「3+x」高考改革以後的數學綜合測試中，考生答題之差尤為突出。因此，在高考複習教學，教師要多從「貼近教材、貼近學生、貼近實際」角度，選擇典型的數學聯絡生活、生產、環境和科技方面的問題，對學生進行有計劃、針對性強的訓練，多給學生鍛鍊各種能力的機會，從而達到提升學生數學綜合能力之目的。
（二）科學確立複習目標，優化教學設計，合理安排複習中講、練、評、輔的時間
1.針對實際確定好每個複習階段的目標，保證每個教學單元的時間和質量高考數學複習教學是一項系統工程，每一教學環節都有它的重要作用和預定目標。因此，從科學複習觀的角度上來看，每一複習階段必須根據教學和學生的實際，科學地制定教學目標和複習計劃，並配給合理的複習時間。
那種在複習教學中不按複習計劃教學，「講到**算**」、「一堂課只講幾道習題或幾堂課的內容壓縮到一堂課來講」的現象，顯然是不科學不道德的，同時也是嚴重違反學生的認知規律和教學規律的。
2.精心設計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，避免「題海戰」
一堂好的數學複習課應該是既要有好的教學設計，又要有教師精闢的講解和學生有效的精練。講練結合，精講精練，講是主導，練是主體。教師講要有針對性，講的過程要注重知識的遷移。
講知識既要結合教學實際，又要結合考試大綱使之系統化和條理化；講思路既要突出關鍵提示找題眼突破，還要努力給學生營造思維訓練的空間；講方法在強化思路、常規解法的基礎上，適時向學生介紹一些巧思巧解的策略和方法，激發學生**的慾望，發展學生的綜合能力。精練是教師通過精心選擇具有基礎性、典型性、針對性和綜合性的習題對學生進行有計劃、有目的的訓練。高考數學複習中不要出現「拿來主義」，用人家的整套試卷要精選，防止選編習題的隨意性。
教師對所選的學生練習至少要做1—2遍，防止因教師選編習題的失誤給學生造成思想混亂，無形中加重學生的負擔。同時，選題時還要注意題量的多少、題目的難度和方法的訓練，避免「題海戰」。
3.協調好講、練、評、輔之間的關係，追求數學複習的最佳效果
不同地區、不同學校的教學現狀和學生實際是不同的，因而講、練、評、輔各個教學環節的時間安排也應有所不同。針對不同的教學實際和學生實際協調好講、練、評、輔之間的關係，是追求數學複習最佳效果的有效途徑之一。在注重精講精練的同時，要充分發揮「評與輔」的作用。
評要點睛，要有針對性，要評出問題的特徵，找出癥結所在，形式上可以多樣，可以是教師講評，也可以是學生自評或互評，通過評價辨析，使學生糾正錯誤、吸取教訓，鞏固基礎，提高能力。同時要防止教師一言堂。輔要針對不同班級不同學生，施以不同的方式和方法，幫助困難學生查漏補缺，迎頭趕上。
（三）注重實效，努力提高複習教學的效率和效益
1.改變傳統複習模式，體現小組交流合作
（1）淡化各自為戰，提倡備課小組交流合作，資源共享。
一堂高三數學複習課的教學設計（教案），通過教師本身的自我反思和教學實踐之後，將其呈現給組內的其他教師，其他教師根據自己的教學實際和學生實際，對該教學設計進行進一步完善和提升，作為自己高三數學複習教案。這不僅可以發揮組內教師各自的特長，調動組內各位教師的積極性，而且，可以提高備課效率，為複習的資料準備和課堂上的師生互動創設，積蓄更多的時間。同時，也為校本教研活動的開展創造了良好的環境。
（2）淡化只注重教師的講，忽視學生主動學習，提倡師生雙邊互動。
諾貝爾獎獲得者、著名物理學家楊振林說：「灌輸式未必不好，啟發式未必全好。」從學生的認知規律和認知心理上來看，長時間用灌輸式的教學方式進行高三數學複習教學，很難調學生自主學習的積極性，因為這樣難以使學生產生興奮。
因此，在複習中，教師要指導學生自己看書，自己總結，在練習講評中，讓學生自評、互評。在學生的**、交流的活動中展現自身的思維過程，展示他們思維的火花和思維障礙，與此同時，教師有的放矢地加以指點，學生以主人身份參與教學，這樣就形成了師生雙邊互動的教學局面，教學效率得到提高。
2.更新教學手段，提高複習效率
（1）用電腦多**技術輔助數學複習教學，提高課堂教學效率。
（2）利用電腦課件和積件，突破教學難點。
3．注重學生元認知過程的培養，全面提高學生的學習能力學習過程不僅是對所學的材料進行感知、記憶、理解、加工的過程，同時也是一個對該過程進行積極自我監控、自我調節和自我管理的元認知過程。元認知理論的三個重要部分：元認知知識、元認知體驗、元認知監控。
（1）教師要及時向學生介紹學習方法和學習策略，及時收集教學過程中反饋資訊並彌補學生的不足。
（2）針對不同學生的實際水平，合理安排教學難度，有利於學生成功情感體驗，促進其提高。
（3）優等生和較差生的複習策略
優等生：堅持制定計劃 課前預習 專心聽課 及時複習 獨立作業 釋疑解難 系統小結 綜合學習
做到深刻理解概念、解題方法，善於對知識的全面複習，構建完整知識網路；挖掘試題內涵，將知識的把握上升到邏輯定位，教師多引導。較差生：從最基本的概念、解題方法入手，做到一懂二用，找典型章節，集中突破；輻射其他章節和相關知識，注重表達和審題，反覆訓練，不與其他同學攀比；立足自己理解掌握。
教師要幫扶。
初中數學什麼都不會，高中數學能學好嗎
海風教育 數學呢,是一個研究數量,結構變化和空間模型等等的含義的一種科學方式,它是物理化學等科目的基礎.而且和我們的日常生活有著很大的關聯,所以說,學好數學對於我們每個人來說都是非常重要的.下面就向大家來介紹一下怎麼學習初中數學吧 學習數學還必要的,因為數學是從幼兒園開始就接觸的科目,如果說不會數學...
高中數學學到必修二了。什麼都不會。初中數學根本就沒學過，沒聽過，沒做過。現在真的想學好數學。怎麼辦
老師固然重要，但是這只是重分條件，關鍵看你自己的學習態度。首先通讀課本，其次圈出重難點，最後個個擊破。調整心態，不要慌，你需要多做題，做好題，吃透，甚至是當模板背下來，下次做題目前，能夠做到綱舉目張，想到這是那個模組的哪個考點，有沒有做過相同的題目，寫過哪些相似的題目。如果熟練的話，看一眼，解題思路...
高中數學必修一難嗎？我什麼都不會怎麼辦
海風教育 高中數學怎麼學?高中數學難學嗎?數學這個科目,不管是對於文科學生還是對於理科學生.都是比較重要的,因為他是三大主課之一,它佔的分值比較大.要是數學學不好,你可能會影響到物理化學的學習,因為那些學科都是要通過計算.然而,這些計算也都是在數學裡面.高中數學怎麼學?有哪些好的方法?高中數學 知道...