1樓：手機使用者
建議你用校寶。我們藝術培訓班用校寶進行科學排課，總的來說工作量減少了很多。
2樓：雲霧漫行
為考大學做準備。
學習要安排一個簡單可行的計劃, 改善學習
方法。同時也要適當參加學校的活動,全面
發展。在學習過程中,一定要:多聽(聽課),多記(記重要的範文,記重要的題型結構,記概念,記公式)，多看(看書),多做(做作業),多問(不懂就問),多動手(做實驗),多複習,多總結.
用記課堂筆記的方法集中上課注意力. 英語多看重要課文,熟悉詞彙及用法。
其他時間中,一定要保證學習時間,保證各科的學習質量,不能偏科.
每天要保證足夠的睡眠(8小時),保證學習
效率。安排適當的自由時間用於與家人和朋友的交往及其他活動。
通過不懈的努力,使成績一步一步的提高和
穩固。對考試盡力, 考試時一定要心細,最後衝刺時,一定要平常心。考試結束後要認真
總結,以便於以後更好的學習。
眼下:放下包袱,平時:努力學習.考前:認真備戰，考試時:不言放棄,考後:平常心。切記!
成功永遠來自於不懈的努力,成功永遠屬於勤
奮的人。祝你成功。
注意:一定要控制上網時間。
怎樣走班排課才科學？
3樓：山大魯能-新高考
科學的走班排課，總體來說，需要收集學生的選課結果（三門選考科目）、商議學校選擇什麼走班模式、收集排課資訊（包含教師任課班級、學科課時數、學科教研時間、教師規則、學科規則等），具體操作步驟如下：
選課：首先需要組織學生根據個人意願進行6選3或7選3的選課，可以通過線上的模式，讓學生登入選課系統自主選課；也可以通過線下的模式，類似於填寫答題卡的方式，收集選課資料。最終形成學生的選課結果的統計分析。
分班：然後根據學生的選課結果，選擇走班的模式，包括小走班、中走班、大走班。小走班指的是學生根據學校提供的固定組合選課，科目相同的學生在固定班級上課；中走班指的是將三門或兩門選課結果相同的學生組合成行政班，其他科目或學生走班教學；大走班指的是高考必考科目在行政班上課，6選3或7選3的選考科目走班教學。
排課：最後根據選擇的走班模式，進行排課。走班排課的規則比較複雜，一般需要通過適用於新高考的走班排課軟體來完成排課。
最終生成課表，包含行政班課表、教學班課表、教室課表、教師課表、學生課表、課表匯出等。
4樓：三城補橋
區別很大
最大的區別是要注意
走班課間時間和教室的距離
走班排課到底該如何進行？
5樓：山大魯能-新高考
所謂走班排課，指的是在新高考6選3或7選3的模式下，學校需要根據學生的選課情況開展教學工作，教室和學科教師固定，學生根據自己的興趣愛好或能力水平到不同的教學班上課，這樣，就提出瞭如何進行走班排課的問題。
總體來說，需要收集學生的選課結果（三門選考科目）、商議學校選擇什麼走班模式、收集排課資訊（包含教師任課班級、學科課時數、學科教研時間、教師規則、學科規則等），具體操作步驟如下：
選課：首先需要組織學生根據個人意願進行6選3或7選3的選課，可以通過線上的模式，讓學生登入選課系統自主選課；也可以通過線下的模式，類似於填寫答題卡的方式，收集選課資料。最終形成學生的選課結果的統計分析。
分班：然後根據學生的選課結果，選擇走班的模式，包括小走班、中走班、大走班。小走班指的是學生根據學校提供的固定組合選課，科目相同的學生在固定班級上課；中走班指的是將三門或兩門選課結果相同的學生組合成行政班，其他科目或學生走班教學；大走班指的是高考必考科目在行政班上課，6選3或7選3的選考科目走班教學。
排課：最後根據選擇的走班模式，進行排課。走班排課的規則比較複雜，一般需要通過適用於新高考的走班排課軟體來完成排課。
最終生成課表，包含行政班課表、教學班課表、教室課表、教師課表、學生課表、課表匯出等。
6樓：002雙瞳剪水
1、走班排課的實施，學生該如何選課
隨著網際網路時代的不斷髮展，如今網際網路已經可以幫我們做許多的事情，在教學領域也是被廣泛使用，如成績的查詢，中高考的志願填寫，大學選修課的搶課。因此當學校開展走班教學後，同樣可利用網際網路的力量，可以像大學搶課的方式讓學生們在一個時間內進行課程的選擇（當然這裡就不是搶課了）。這樣將大大增加操作的速度，提高選課效率，一個通知，一次選課，智慧統計，精準分析，這將大大幫助學校教務人員的分類，同時也方便在指定的時間內方便學生進行選課的修改。
2、學生選課過後，分班分不好，後果很嚴重
走班排課教學模式下，最大難題之一：如何有效合理的進行分班。在傳統的教學模式裡，教師分分秒秒，搞得很利索，十分精準，十分平均，班與班之間相當於0.
1分的均分，都是常事，然而現在的走班排課教學裡，分班就不再是這麼容易的事了。
在走班排課教學模式下，最注重的就是學生的選擇權，學生可以根據自己個人愛好，個人特長，學科優勢，以及未來的發展等方面來選擇自己的課程，來決定自己高考中該考什麼？不再是文綜、理綜2選1了。
既然學校即將尊重學生的選擇，那麼當學生選擇好課程以後，接下來應該如何分班呢，有10種、15種、20種等多種組合，該如何分配學生，落實教學，這就成為了學校教務升級的關鍵，接下來我們來看看解決方法吧。
在進行分班前，除了學生選課的步驟，同時還需要清楚什麼
（1）清楚自身學校的教學資源情況，比如師資力量、教學場地，課時安排等。
（2）清楚學校的教學目標，希望達到哪些教學目的，比如學生男女比例問題，學生走班的次數等
（3）清楚學校以上目標重要情況，在無法滿足的情況下，應該放棄那些次要的條件，保留那些重要的條件。
在清楚了以上的各個問題後，就可以開始進行分班了，但是在現在的情況下，傳統的手工分班已經不再適合了，當然如果排課老師覺得自己能力可以的話，也是可以進行手工排課的，但如果排課老師不想太累的話，還是讓排課軟體來幫您解決問題吧，相信目前的排課軟體已經能夠達到您的目標了，排課軟體可以根據教師輸入的條件進行有效的分班，同時最重要的是有利於後面的排課，課程的調整變換！
3、排課前後關聯
如果當排課教師在前期沒有將班級分配好，那麼還是不要進行排課的好，因為排課的前提已經不具備了，如果前面一切準備就緒，那麼可以開始了，準備好幾大檔案：任課關係、課時、教學班學生名單、行政班學生名單、個別教師特殊要求，沒寫課程的特殊要求......，然後就是一堆堆的條件，如教學齊平，跨頭檢測，早讀，合班......
，相信大多數的排課軟體已經已持這些繁瑣的功能了，只要你將條件都羅列出來，其餘的將無需在考慮，排課軟體將根據羅列出來的條件合理的將課程排好。
7樓：匿名使用者
施行走班排課，應該從學校資源分析開始，在可控範圍內指導學生選課，建立班級、完成學生分班。
學生分班時不僅要考慮分層教學，還必須考慮分班結果的可排課性。
訪問99走班排課系統解決方案。
8樓：小珏珏丶
不論是什麼部門，都有班排課，這個要看什麼事情，得因地制宜才是條，不會就得事先學習一下，要有工作政治制度才能成方圓。
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