1樓：侯定強飛掣
除法是四則運算之一。
已知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數的運算，叫做除法。
兩個數相除又叫做兩個數的比。
若ab=c（b≠0）,用積數c和因數b來求另一個因數a的運算就是除法，寫作c÷b，讀作c除以b（或b除c）。其中，c叫做被除數，b叫做除數，運算的結果a叫做商。
如在10÷5中，被除數為10，除數為5，商為2。
在代數式的書寫中，也可以將a÷b簡單寫作分數形式a/b。
大部分的非英語語言中，c/b還可寫成c
：b。英語中冒號的用法請參照比例。
除法法則：
除數是幾位，先看被除數的前幾位，前幾位不夠除，多看一位，除到哪位，商就寫在哪位上面，不夠商一，0佔位。餘數要比除數小，如果商是小數，商的小數點要和被除數的小數點對齊；如果除數是小數，要化成除數是整數的除法再計算。
商不變性質：
被除數和除數同時乘或除以一個非零自然數，商既不變。
定義整數a能被整數b整除，a叫作b的倍數，b就叫做a的因數或約數，（在自然數的範圍內）例：6÷2=3
，1、2、3和6就是6的因數。
6的因數有：1和6，2和3。 10的因數有：1和10，2和5。
15的因數有：1和15，3和5。
公式①被除數÷除數=商
例：8÷2=4
②被除數÷商=除數
例：8÷2=4
→8÷4=2
③商x除數=被除數
例：4x2=8
還有一種情況：有餘數
④被除數÷除數=商......(六點)餘數(不大於除數)⑤除數×商+餘數=被除數
除法口訣表如下圖：
2樓：段智
小學除法都知曉，
老師一教就會了，
乘法學會明白到，
相互逆算知其妙，
後天努力很重要，
大腦靈活快電腦！
3樓：童話太子
答: 除法怎麼學，小學老師會教的
如有疑問
請繼續追問
怎麼學好除法？
4樓：書中某頁
除法是四則運算之一。
已知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數的運算，叫做除法。
兩個數相除又叫做兩個數的比。
若ab=c（b≠0）,用積數c和因數b來求另一個因數a的運算就是除法，寫作c÷b，讀作c除以b（或b除c）。其中，c叫做被除數，b叫做除數，運算的結果a叫做商。
如在10÷5中，被除數為10，除數為5，商為2。
在代數式的書寫中，也可以將a÷b簡單寫作分數形式a/b。
大部分的非英語語言中，c/b還可寫成c ：b。英語中冒號的用法請參照比例。
除法法則：
除數是幾位，先看被除數的前幾位，前幾位不夠除，多看一位，除到哪位，商就寫在哪位上面，不夠商一，0佔位。餘數要比除數小，如果商是小數，商的小數點要和被除數的小數點對齊；如果除數是小數，要化成除數是整數的除法再計算。
商不變性質： 被除數和除數同時乘或除以一個非零自然數，商既不變。
定義整數a能被整數b整除，a叫作b的倍數，b就叫做a的因數或約數，（在自然數的範圍內）例：6÷2=3 ，1、2、3和6就是6的因數。
6的因數有：1和6，2和3。 10的因數有：1和10，2和5。
15的因數有：1和15，3和5。
公式①被除數÷除數=商 例：8÷2=4
②被除數÷商=除數 例：8÷2=4 → 8÷4=2③商x除數=被除數 例：4x2=8
還有一種情況：有餘數
④被除數÷除數=商......(六點)餘數(不大於除數)⑤除數×商+餘數=被除數
除法口訣表如下圖：
5樓：想一個人卻愛不是她
除數是一位數的除法法則是：從被除數的高位除起，除的時候，先看被除數的前一位，如果前一位比除數小，就要看前兩位，除到被除數的哪一位，就把商寫在哪一位的上面（不夠商一時，用零來佔位），有餘數時，每次除後的餘數必須比除數小，把餘數和被除數的下一位合起來繼續除。
除數是多位數的除法法則是：從被除數的高位除起，除的時候，先看被除數的前幾位，如果前幾位比除數小，就要多看一位，除到被除數的哪一位，就把商寫在哪一位的上面（不夠商一時，用零來佔位），有餘數時，每次除後的餘數必須比除數小，把餘數和被除數的下一位合起來繼續除。試商方法有以下幾種。
「四捨五入」法是試商的最普遍的方法，也是用得最多的方法，可以說是試商的一般方法。84÷21=4，把21「四舍「後看作20試商，再利用口訣（二四得八）很快找出商是4。185÷37把37「五入」後看作40試商，初商4，太小了，要改商5。
當被除數的前兩位，相當於除數的一半，或接近一半時，可以把初商定為5，稱為「折半試商法」。當被除數的前兩位，等於除數的一半時，可以直接試商5，如：140÷26=5……10；169÷33=5……4等。
當被除數的前兩位數，與除數兩位數的最高位上的數字相同時，則為同頭，當被除數前兩位大於除數時商1，當被除數前兩位略小於除數時，商8或9，如：207÷22=9……8，312÷39=8。這稱為「同頭有除就商1，同頭無除商8、9」。
6樓：楠風吹呀那個吹
如何快速學好除法
小數點移位要準確，除法計算要細心
多做題，多檢查，除不盡了就約等於。
把數相乘 小數點後一共有幾個數 得數往前數幾位 點小數點
7樓：匿名使用者
如果你是老一代人，學基礎的話，我建議還是用珠心算，雖然算盤這種計算工具已經淘汰，但是計算方法還是被老一代人保留了下來，很多老會計大都會用珠算進行乘方和開方還有除法。
如果你是新一代人，建議先背熟九九乘法表，再深入學習二進位制，這兩個基礎知識是打好除法的關鍵。
8樓：钂瞘ong鈥嗊
背熟公式，多寫多算，多看例題，能舉一反三，備好錯題本，做完題目後多檢查。
怎麼簡單學除法
9樓：書中某頁
除法是四則運算之一。
已知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數的運算，叫做除法。
兩個數相除又叫做兩個數的比。
若ab=c（b≠0）,用積數c和因數b來求另一個因數a的運算就是除法，寫作c÷b，讀作c除以b（或b除c）。其中，c叫做被除數，b叫做除數，運算的結果a叫做商。
如在10÷5中，被除數為10，除數為5，商為2。
在代數式的書寫中，也可以將a÷b簡單寫作分數形式a/b。
大部分的非英語語言中，c/b還可寫成c ：b。英語中冒號的用法請參照比例。
除法法則：
除數是幾位，先看被除數的前幾位，前幾位不夠除，多看一位，除到哪位，商就寫在哪位上面，不夠商一，0佔位。餘數要比除數小，如果商是小數，商的小數點要和被除數的小數點對齊；如果除數是小數，要化成除數是整數的除法再計算。
商不變性質： 被除數和除數同時乘或除以一個非零自然數，商既不變。
定義整數a能被整數b整除，a叫作b的倍數，b就叫做a的因數或約數，（在自然數的範圍內）例：6÷2=3 ，1、2、3和6就是6的因數。
6的因數有：1和6，2和3。 10的因數有：1和10，2和5。
15的因數有：1和15，3和5。
公式①被除數÷除數=商 例：8÷2=4
②被除數÷商=除數 例：8÷2=4 → 8÷4=2③商x除數=被除數 例：4x2=8
還有一種情況：有餘數
④被除數÷除數=商......(六點)餘數(不大於除數)⑤除數×商+餘數=被除數
除法口訣表如下圖：
10樓：但珈藍
教學目標
1．使學生知道除法的含義，初步學會除法算式的讀法和寫法．
2．建立除法的觀念，初步理解除法的意義．學會操作第一種分法「分」的過程．
教學重點
使學生知道除法的含義，初步學會除法算式的讀寫法．
教學難點
幫助學生建立除的概念，理解除法的第一種分法的含義．
教學過程
一、認識「平均分」
1．貼出**：6個桃，3個盤子．提問：
（1）老師這兒有6個桃，要平均分在3個盤子裡，每盤分幾個？「平均分」是怎樣分呢？（板書：平均分）小朋友，請你們仔細看老師分．
（演示：每個盤子裡放一個）
（2）每個盤子裡放了幾個？分完了沒有？為什麼？那麼再繼續分．（演示：每個盤子裡再放一個）
（3）分完了沒有？現在你們看，每個盤子裡蘋果的個數是幾個，它們的個數怎麼樣？（板書：同樣多）
2．說明：這樣一個一個地分，每份的數量分得同樣多，叫做「平均分」．
3．說一說：「平均分」要注意什麼？
4．判斷．
投影出示一**形．
（1）指出圖中哪些是「平均分」？
（2）為什麼第二圖和第四圖不是「平均分」？能不能變成「平均分」？學生回答後，教師抽動投影片成下圖．
（3）說出各圖是把多少平均分成幾份？
5．演示並提問：8根小棒，平均分成4份，每份幾根？怎樣分？
二、揭示課題
像這樣把一些物體平均分成幾份，求每份是幾，要用除法計算，今天我們就來學習除法．（板書：除法）
三、認識除號
1．我們知道加法、減法、乘法每一種運算都有運算子號，除法也一樣，它的運算子號叫做除號．（板書：除號）
2．除號是這樣寫的，中間寫一橫，上面一個小圓點，下面一個小圓點．注意上下兩點要對齊．
3．練習．
請小朋友在練習本上寫兩個除號，一定要注意上下兩個點要對齊．
四、列式計算
1．教師引導：剛才，我們把6個桃平均放在3個盤子裡，求每盤有幾個，要用除法計算，怎麼列式呢？
（1）我們把幾個桃平均分？（把六個桃平均分．）「6」是被分的數寫在除號前面．
（2）平均分成了幾份？（生：平均分成了3份．）「3」寫在除號後面．
（3）每盤分得幾個？（生：每盤分得2個．）就等於2．
板書：6÷3＝2．
（4）這個算式怎麼讀呢？（教師指算式，領讀兩遍）
板書：讀作6除以3等於2．
2．練習．
（1）讀出下面的除法算式．（卡片出示）
10÷5 8÷2 20÷4
15÷5 16÷2 16÷4
（2）根據圖意說出算式．（投影出示前面用過的圖）
（6÷2＝3） （6÷3＝2） （8÷4＝2） （12÷4＝3）
（3）先說出圖意，再列式．（投影出示實物圖）
①（10個蘋果，2個盤子．） □÷□
②（12個球，4個盒子．） □÷□
（4）根據題意，說出算式．
①把20平均分成5份，每份是幾？ □÷□
②把12平均分成2份，每份是幾？ □÷□
板書：20÷5 12÷2
五．講解意義
1．我們已經學會了根據題意列出算式，你們能不能說出除法算式表示的意義呢？「6÷3＝2」表示什麼？
學生回答後，教師板書：表示把6平均分成3份，每份是2．
教師領讀兩遍．
2．練習．
（1）填空：
8÷4＝2表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）．
12÷6＝2表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）．
（2）看算式說出意義．（卡片出示）
8÷2＝4 12÷2＝6
12÷4＝3 20÷4＝5
3．小結．
我們學習了什麼知識？把一個數平均分成幾份，求每份是多少？用什麼方法計算？
板書：把一個數平均分成幾份，求每份是多少，用除法計算．
4．質疑．
六、鞏固練習
1．讀出下面的算式，用△擺一擺，再填得數．
8÷2＝□ 10÷5＝□ 12÷3＝□
2．在下面算式的方框裡填上適當的數．
（1）把15個△，平均分成3份，每份是幾個？
15÷□＝□
（2）把15個△，平均分成5份，每份是幾個？
□÷□＝□
3．根據題目說出算式．
（1）把12棵樹，平均捆成3捆，每捆有幾棵？
（2）小冬把8只兔子，平均關在4個籠子裡，每個籠子關幾隻？
（3）媽媽買來8個蘋果，平均分給爺爺和奶奶，每人分幾個？
討論：為什麼列式是「8÷2」，「2」是從**來的．
（4）把10個蘋果平均分給5個人吃，每人吃幾個？
（5）把5個蘋果平均分給10個人吃，每人吃幾個？
討論：上面兩題為什麼一個列式是「10÷5」，一個列式是「5÷10」？
4．遊戲．
教師出示12朵花．請學生把12朵花平均分成不同的份數，再列出算式，看誰的分法多．
七、課堂小結
同學們學得都很好，今天我們對除法有了一個「初步的認識」（補充板書課題），所學的分法，我們把它叫做「第一種分法」（板書），下節課我們還要學習除法的第二種分法．
板書設計
略教案點評：
除法的初步認識是教學中的一個難點．本節課教學的「把一個數平均分成幾份，求每份是多少．」是學生學習除法的開始，關鍵是使學生理解「平均分」的含義，即每份分的結果同樣多．教材通過平均分的例項使學生直觀地瞭解除法的含義，從而引出除法．教學時充分運用示範演示、實際操作等多種形式，使學生掌握除法第一種分法的含義．同時，使學生學會除法算式的讀法和寫法，認識除號.．
除法怎麼算，分數除法怎麼算
季節的雨 關於除法運演算法則可分為以下三種情況來談 1 表內除法。被除數和除數都是一位數，或者被除數是兩位數，除數是一位數，商是一位數的除法，可以用乘法口訣直接求商。這樣的除法通常叫做表內除法。例如 48 6 因為六八四十八，所以商8 又如 45 9 因為五九四十五，所以商5。2 除數是一位數的除法...
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