1樓：匿名使用者
刻意求新，同樣能激發學生的興趣。喜新是人的共同心理，好奇更是青少年突出的心理特徵。我們的學生最煩教師教得千篇一律，語文課每次是作者介紹、時代背景、劃分段落、歸納中心、總結寫作特點等等。
教師要調動學生的積極性，就要結合教學內容採取靈活多樣的教學方法，求新求奇。一位老教育工作者說：必須使你的每一節課有點新東西——哪怕只是一個新詞彙。
抓住學生求新心理，不斷在學生面前展現那個燦爛的知識新天地，你就會受到歡迎。在我們的課堂教學中，教學的方式方法要儘量多一些，活一些。講述、讀書、討論交替進行，千方百計地讓學生在學習過程中感到有新意，有新意就能興奮起來。
只有興奮性腦力勞動，才會使學習過程本身出現美妙的境界，就好象步入百花盛開的花園到處能夠聞到芳香，又好象是品嚐了醇香的美酒，充滿了醉意。學習的這種境界能使學習者產生無窮樂趣。教師要想方設法使每一堂課都有"新意"。
講戲劇未嘗不可以演一演；講詩歌不妨舉行個朗誦會；範讀時不妨放一段錄音……新的方式可以引起學生濃厚的學習興趣。
2樓：fly劃過的星空
1、問題的明確性。不明確的問題會使學生的思維缺乏定向，失去目的性，造成胡思亂想的心理狀態。設計的問題要明確：
一是要抓得準，摸得透，有的放矢。每次發問必有所為，或引起注意，或強調重點，或激發思考，均須符合教學目標。二是要措詞確切。
用語一定要準確、恰當，能真正表達應該表達的意思，回答的活動範圍要小，儘可能從一個角度去問，不產生歧義。
2、問題的適度性。首先，設計的問題必須難易適度。這樣的問題有一定的思考價值，學生要經過一番運用概念進行推理、判定的思考功夫，才能回答出來。
猶如爬坡一樣，用點力才能上坡，又如摘桃一樣，跳一跳，夠得著。正如贊科夫所說：「對於學生來說，教學內容應具有適中的複雜程式和難度。
」 要想所設計的問題難易適度，與學生個人努力產生共鳴，一方面要從教材的實際出發，緊扣教學目標和重難點，以領會知識和運用知識為前提，具有一定難度，當然，這個難度是學生通過努力能夠跨越。
怎樣設計有效的語文課堂問題
3樓：靈玉寒
首先，老師應該 瞭解本次授課的內容，然後可以根據課文中的內容設一些有趣的課前熱身問題，以引起學生的興趣。如果學生感興趣了，他們就會認真一些，教學效果才會有效。其他的設計內容要根據本次授課的內容來設定。
如何進行語文課堂教學中的問題設計
4樓：沐雨蕭蕭
答：一、語文課堂教學有效性需要教師設計的問題須具備「支撐性」。
二、語文課堂教學有效性需要教師設計的問題須具備「力度性」。
三、語文課堂教學有效性需要教師設計的問題須具備「變革性」。
四、語文課堂教學有效性需要教師設計的問題須具備「層次性」。
總之，問題自有問題之美，問題點亮著人類的思想。教學從來就不是教師的一個行為，而是一貫師生協同合作的過程。如果問題設計合理而精妙，就能生成那種合作，並促進這種學習過程的發展，並把師生雙方引向更有效、更完善的教學之路。
怎樣才能使語文課生動，如何才能上好語文課？
速溶咖啡沫 老師，我是一個初二的學生，我非常體諒您，因為我們也是這樣評價老師，我給您出點子吧，因為我是學生嘛。您要在課上經常開玩笑，讓課活躍起來，而且題海戰術要分類的，好的學生要他們做難一點的，差一點的要他們做簡單一點的，把差生提高一點能力，這樣他們也就不用來做題海戰術啦 我是個高三學生,大多數語文...
如何上好一節語文課，怎樣上好一節語文課
518姚峰峰 上好一節語文課，我認為教好語文很不容易，語文是最容易教的也是最難教好的。為什麼我有此感慨呢？從教這十餘年，我深有體會，漢語是我們的母語，這為語文教學提供了很好的語言環境，也是能教好語文的有利條件，但是，這並不是說有了有利條件就能教好學生學好語文，老師要求很高，語文學科的特點要求老師要有...
怎樣寫，當語文課代表的收穫？左右
600字左右，不要超過750字就可以了 注 如本人覺得寫的好的話，再加50分剛才阿姨脾氣急點，那又會是怎樣的景象呢。以後表妹再在邊上吵鬧，我也不 我為語文課代表點贊600字怎麼寫？ 涼都樂教 我們班的語文課代表 我們班的語文課代表譚旭，他小小的個頭，稍胖，我們班的語文課代表作文。圓圓的臉蛋上面長著一...