1樓：河北超職教育
本該天真無邪的孩子，有一天突然“偷”了不屬於自己的東西。孩子“偷”東西，究竟是有心之過，還是無心之失呢？作為家長，這時應該如何處理呢？是該大聲呵斥還是視若無睹，抑或是理智應對？
2樓：
應該說，孩子偷東西的事是不會發生的。但是，我們又發現，即使生活條件很好的家庭，也時常會出現孩子偷拿別人東西的事情。從兒童心理學來分析，孩子偷拿別人的東西是由兩種心理因素引起的：
一是孩子有一種強烈的佔有慾望，他對自己沒有玩過的東西，既好奇又想獲得，而且企圖馬上獲得。在私慾的引領下，他便悄悄將別人的東西據為己有。另一是孩子有一種異乎**的冒險心理，他們心想，我拿了別人的東西，只有自己知道，別人卻不知道，這是多刺激和神祕呀。
偷東西的行為大多發生在孩子幼年時，大多數孩子並不清楚偷盜這種行為的卑劣之處。
因此，我們的家長要注意在這個方面進行正確的引導和教育。在對孩子進行此方面的教育時，同樣要注意方式方法，不能光是沒完沒了的責備，要做到不傷害孩子的自尊心，不激發他們的對抗與報復心理，或產生對自身的厭惡，從而失去自信心。我們要針對事情，而非人的本身。
明智的教育既能使孩子改正自己的不良行為，又能樹立正確的道德觀，保持良好的心態，增加對別人的關切之情。父母應隨時隨地教育孩子有關整個社會必須遵守的行為規範，懂得作為社會的一分子，要學會約束自己的行為，不給他人造成傷害。惟有如此，社會每個成員才可以享受平等、幸福的生活。
子浩的姨媽開了一個小超市，7歲的子浩經常到超市去玩。有一天，姨媽發現子浩趁人不注意的時候從店裡拿巧克力，這讓她大吃一驚。開始她以為，孩子小，拿點就拿點吧。
後來她發現子浩又拿筆、小刀和乒乓球，而且總是在環顧四周沒人的情況下偷偷塞進口袋，等做完了這些，他還裝得極為正經，儼然一個十足的小偷。姨媽覺得再不指出來會毀了孩子。一天，姨媽趁店裡只有她和子浩兩個人時，用很慈善的眼光看著他，將他抱在膝頭。
然後告訴他，她聽說昨天有人從一個店裡偷東西的事，她接著講自己在五年級時，曾從店裡偷過橡皮。她知道這是小偷行為，心裡很害怕，這樣做後，很長時間都覺得慚愧，有犯罪的感覺，所以認為這樣做很不值得，不應該，以後便不再這樣做了。子浩聽得面紅耳赤，他對姨媽說：
“我知道錯了。我下次再也不會偷拿別人的東西了。”姨媽沒有簡單地指責、訓斥或簡單地對子浩進行說教，也沒有使子浩感到自己的行為顯示自己是一個壞人。
他們一起探索了為什麼不該偷東西，偷東西對社會利益與他人利益的損害。作為家長，我們要建立一個免於孩子偷竊的環境。下面是很久以前的一個故事。
某個小學內發生了偷竊事件，當時的老師讓班上的學生會幹部留在教室，一個個詢問是否偷竊。結果查明，偷竊者是一個女孩子。於是，這個女孩子在眾人面前被指為小偷。
從那以後，她不但沒有改過，反而步向仇視社會的人生。雖然不只是這次事件逼得她如此，但她已被烙上“我是壞孩子”的烙印。雖然錢找回來了，但是這種方法令人有搜查犯人的感覺。
對青春期的孩子而言，斥責或處罰，如上述之事例，都會造成極大的傷害，使往後的人生被烙上烙印，一定要加以注意。這比找到錢更為重要。常常聽到父母的求助：
“孩子會從我的錢包偷錢，怎麼辦?”通常的回答是：“家裡不要放太多的錢，要把錢收好，想辦法不要讓孩子拿到。
”最重要的是建立一個讓孩子不會想做壞事的環境。另外一點是不要去找“犯人”。應該怎麼做呢?
舉例來說，大家一起吃飯聊天的時候：“我覺得錢包裡的錢好像短少了，是不是有小偷進來呢?媽媽很擔心。
”那麼，偷錢的孩子就會知道媽媽已經發現了。接著，因為孩子的個性之故，可能會有如下兩種不同的反應：其一是偷偷把錢放回去；另一是對母親不嚴厲的態度感到放心，不肯還錢，甚至繼續再偷。
對待不同的反應，母親的態度也必須不同。如果還錢了，就說：“媽媽好像弄錯了，前幾天說錢少了，其實是我算錯了，對不起。
”用很高明的手法假裝自己被騙。假如又偷錢，就說：“糟糕，錢又少了。
我不相信是自己家人偷的，可能有小偷進來，下次錢再少，我要去叫警察了，你們說好不好?”這是不再原諒的訊號。但是，事先要把情況告訴社群警察，然後請他一起到家裡假裝調查，並故意在孩子面前說：
“下次再掉錢，就派很多人來，請馬上聯絡。”大致上如此施行之後，孩子就不敢再偷錢了。這些動作，對一個母親而言，應該不是難事。
絕對不要對孩子指名懷疑，或是當檢查官找出“犯人”。只要讓孩子知道父母已經發覺錢不見的事實，以及自己的處理方式就夠了。 孩子有了這個毛病，一定要克服掉，而且越早越好。
其實，很多孩子都有過偷那別人東西的經歷習慣，只要改正了，將來還是好孩子。怎麼幫助孩子克服呢？提幾點建議供參考。
1.先讓孩子認識到拿別人東西是可恥的事情。跟孩子說清楚偷拿別人的東西是極為可恥的行為，它會使一個人身敗名裂的。
一定要克服這個壞毛病。包括家裡的東西，家裡的錢，也不可以隨便拿的。
2.當孩子再犯的時候，一定讓他將偷來的東西當面還給人家，最好讓他自己去，如果他不自己去，就帶著他一起去。讓他當面向人家調遣。培養他的羞恥心，強化他的自制意識。
4.警告他，如果再發現他偷拿別人的東西，包括家裡的錢，就告訴老師湖同學。嚴重時就送派出所，請警察幫助管教。這樣警告他，可以給他拋下一個心錨，讓他不敢輕舉妄動。
5.孩子如果說，他就是板不住的話，那就屬於心理問題了，那就用厭惡**。具體實施等到時候再說。
這樣幾招，孩子會有所收斂。逐漸就改正了。
小學生偷東西怎麼辦
3樓：匿名使用者
這是去年在我家開的小超市裡抓到的小學生，經常來偷東西，後來被我抓住了，然後我讓他把校服校褲抵押在我這裡，讓他回家去拿錢來換，結果後來他就沒來過，校服校褲也一直在我手裡，後來時間長了，我就把他的校服校褲放在閒魚上賣掉了，賣了100塊錢，也算是補償他偷東西的損失了。
4樓：
偷手機涉及的金額已經構成犯罪好不 不能送監獄也丟**所
5樓：貝多芬是啥東東
以教育為主，不能進行人格侮辱，好好教育就會改了
6樓：萌萌love羽翼
我能確定，下面的那些回答都是隻顧社會，不顧學生想法的，我是個初二學生，我也偷過東西，但是我不會那麼嚴重，同樣，我也是個單親家庭，單親家庭的孩子不是缺少父愛就是缺少母愛，大家要做的，是要找出根本的原因，孩子為什麼上網？因為他孤單，寂寞，網上有足夠的空間可以讓他開心，發洩心情，而現實生活不同，單親家庭的孩子心理幾乎都是那種很孤寂的，不大愛和別人說話，因為單親這二字讓他們從小就受到影響，受到嘲笑，社會太現實，先給孩子愛，讓孩子愛你們，再教他一步一步從陰影裡走出來吧
7樓：cc套
要問他為什麼這麼做，如果他偷上癮了，那就應該讓他退學
8樓：營養快線樂園
還是儘量多教育一下吧，單親家庭也可憐
9樓：
好好教育啊，但不能侮辱。瞭解他為什麼這麼做
孩子愛偷東西怎麼辦？
10樓：強豔邢夢
幫孩子建立所有權觀念
雖說“自我中心期”是成長軌跡，但身為父母，我們不能對孩子的“貪得無厭”視而不見，要開動腦筋儘早幫孩子建立起“所有權”的觀念，即讓孩子知道尊重別人的所有權。父母可以“以身作則”，在收好自己的物品同時，囑咐孩子及時歸置好自己的物品，父母可以向孩子借用玩具或是紙筆，並告訴孩子要使用多長時間，徵得孩子的同意，方可把物品帶走，在歸還時要向孩子說“謝謝”。例如：
在家裡，和寶寶一起認一認，哪些是他的東西，比如，衣服是寶寶的、芭比是寶寶的；手機是媽媽的、膝上型電腦是爸爸的。告訴寶寶，家裡每個人都有私人物品，這些東西，如果沒經過本人允許，是不能動的。當然，寶寶的東西也一樣，沒經過寶寶允許，媽媽和爸爸也是不能把玩具隨便給別人的。
培養孩子的自制力
培養孩子的自制力。在日常生活中，父母要注意培養孩子控制衝動的能力。例如，買回孩子想要的東西，父母可以不馬上給孩子，而是告訴孩子，當他有好的表現時才能得到。
如果孩子沒有亂碰商場裡的東西，家長一定要表揚孩子的自制力。最重要的是，父母要在孩子面前做好表率，成為孩子的好榜樣，不要為佔到一些小便宜而沾沾自喜，自己有過失時要及時彌補或道歉，這對孩子形成正確的道德認知很重要。
讓孩子學會換位思考
如果孩子拿了別人的東西，我們可以通過手偶遊戲、編故事等方式，例如：給孩子講“拾金不昧”的故事等，讓寶寶辨別什麼是對的什麼是不對的。讓孩子學會換位思考，要他體會丟了東西會是多麼著急，並鼓勵他及時歸還物品。
在日常生活中，如果我們看到孩子與他人分享玩具或是食品，我們要及時予以表揚和鼓勵，強化他的分享行為，這樣很快就能建立起所有權的觀念，並學會尊重他人所有權的行為習慣。
11樓：夏威爾丶
應該說，孩子偷東西的事是不會發生的。但是，我們又發現，即使生活條件很好的家庭，也時常會出現孩子偷拿別人東西的事情。從兒童心理學來分析，孩子偷拿別人的東西是由兩種心理因素引起的：
一是孩子有一種強烈的佔有慾望，他對自己沒有玩過的東西，既好奇又想獲得，而且企圖馬上獲得。在私慾的引領下，他便悄悄將別人的東西據為己有。另一是孩子有一種異乎**的冒險心理，他們心想，我拿了別人的東西，只有自己知道，別人卻不知道，這是多刺激和神祕呀。
偷東西的行為大多發生在孩子幼年時，大多數孩子並不清楚偷盜這種行為的卑劣之處。因此，我們的家長要注意在這個方面進行正確的引導和教育。在對孩子進行此方面的教育時，同樣要注意方式方法，不能光是沒完沒了的責備，要做到不傷害孩子的自尊心，不激發他們的對抗與報復心理，或產生對自身的厭惡，從而失去自信心。
我們要針對事情，而非人的本身。明智的教育既能使孩子改正自己的不良行為，又能樹立正確的道德觀，保持良好的心態，增加對別人的關切之情。父母應隨時隨地教育孩子有關整個社會必須遵守的行為規範，懂得作為社會的一分子，要學會約束自己的行為，不給他人造成傷害。
惟有如此，社會每個成員才可以享受平等、幸福的生活。子浩的姨媽開了一個小超市，7歲的子浩經常到超市去玩。有一天，姨媽發現子浩趁人不注意的時候從店裡拿巧克力，這讓她大吃一驚。
開始她以為，孩子小，拿點就拿點吧。後來她發現子浩又拿筆、小刀和乒乓球，而且總是在環顧四周沒人的情況下偷偷塞進口袋，等做完了這些，他還裝得極為正經，儼然一個十足的小偷。姨媽覺得再不指出來會毀了孩子。
一天，姨媽趁店裡只有她和子浩兩個人時，用很慈善的眼光看著他，將他抱在膝頭。然後告訴他，她聽說昨天有人從一個店裡偷東西的事，她接著講自己在五年級時，曾從店裡偷過橡皮。她知道這是小偷行為，心裡很害怕，這樣做後，很長時間都覺得慚愧，有犯罪的感覺，所以認為這樣做很不值得，不應該，以後便不再這樣做了。
子浩聽得面紅耳赤，他對姨媽說：“我知道錯了。我下次再也不會偷拿別人的東西了。
”姨媽沒有簡單地指責、訓斥或簡單地對子浩進行說教，也沒有使子浩感到自己的行為顯示自己是一個壞人。他們一起探索了為什麼不該偷東西，偷東西對社會利益與他人利益的損害。作為家長，我們要建立一個免於孩子偷竊的環境。
下面是很久以前的一個故事。某個小學內發生了偷竊事件，當時的老師讓班上的學生會幹部留在教室，一個個詢問是否偷竊。結果查明，偷竊者是一個女孩子。
於是，這個女孩子在眾人面前被指為小偷。從那以後，她不但沒有改過，反而步向仇視社會的人生。雖然不只是這次事件逼得她如此，但她已被烙上“我是壞孩子”的烙印。
雖然錢找回來了，但是這種方法令人有搜查犯人的感覺。對青春期的孩子而言，斥責或處罰，如上述之事例，都會造成極大的傷害，使往後的人生被烙上烙印，一定要加以注意。這比找到錢更為重要。
常常聽到父母的求助：“孩子會從我的錢包偷錢，怎麼辦?”通常的回答是：
“家裡不要放太多的錢，要把錢收好，想辦法不要讓孩子拿到。”最重要的是建立一個讓孩子不會想做壞事的環境。另外一點是不要去找“犯人”。
應該怎麼做呢?舉例來說，大家一起吃飯聊天的時候：“我覺得錢包裡的錢好像短少了，是不是有小偷進來呢?
媽媽很擔心。”那麼，偷錢的孩子就會知道媽媽已經發現了。接著，因為孩子的個性之故，可能會有如下兩種不同的反應：
其一是偷偷把錢放回去；另一是對母親不嚴厲的態度感到放心，不肯還錢，甚至繼續再偷。對待不同的反應，母親的態度也必須不同。如果還錢了，就說：
“媽媽好像弄錯了，前幾天說錢少了，其實是我算錯了，對不起。”用很高明的手法假裝自己被騙。假如又偷錢，就說：
“糟糕，錢又少了。我不相信是自己家人偷的，可能有小偷進來，下次錢再少，我要去叫警察了，你們說好不好?”這是不再原諒的訊號。
但是，事先要把情況告訴社群警察，然後請他一起到家裡假裝調查，並故意在孩子面前說：“下次再掉錢，就派很多人來，請馬上聯絡。”大致上如此施行之後，孩子就不敢再偷錢了。
這些動作，對一個母親而言，應該不是難事。絕對不要對孩子指名懷疑，或是當檢查官找出“犯人”。只要讓孩子知道父母已經發覺錢不見的事實，以及自己的處理方式就夠了。
孩子有了這個毛病，一定要克服掉，而且越早越好。其實，很多孩子都有過偷那別人東西的經歷習慣，只要改正了，將來還是好孩子。怎麼幫助孩子克服呢？
提幾點建議供參考。
1.先讓孩子認識到拿別人東西是可恥的事情。跟孩子說清楚偷拿別人的東西是極為可恥的行為，它會使一個人身敗名裂的。
一定要克服這個壞毛病。包括家裡的東西，家裡的錢，也不可以隨便拿的。
2.當孩子再犯的時候，一定讓他將偷來的東西當面還給人家，最好讓他自己去，如果他不自己去，就帶著他一起去。讓他當面向人家調遣。培養他的羞恥心，強化他的自制意識。
4.警告他，如果再發現他偷拿別人的東西，包括家裡的錢，就告訴老師湖同學。嚴重時就送派出所，請警察幫助管教。這樣警告他，可以給他拋下一個心錨，讓他不敢輕舉妄動。
5.孩子如果說，他就是板不住的話，那就屬於心理問題了，那就用厭惡**。具體實施等到時候再說。
這樣幾招，孩子會有所收斂。逐漸就改正了。
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