1樓：桐源亮絲
寫作：是按要求寫數、或根據讀作寫數,結果是一個數.例如,五百一十八 寫作：518.讀作：是將一個數讀出來,例如,9865讀作：九千八百六十五.
冀教版五年級下冊第一單元《生活中的負數》中，對於溫度的讀法和以前對“讀作”的理解不一樣。如教材第2頁“知識窗”中最後一段：－30c表示比00c低30c（讀作“零下3攝氏度“”）。
本單元無論是教材中，還是教參中對溫度的讀作都書寫成數字。按著以前的理解，“－30c”應該讀作“負三攝氏度”，也就是用母語來讀非母語的數字、符號等。
2樓：瀛洲煙雨
讀作:用中文字按讀的方法寫出來 。
讀法：①從高位讀起，一級一級往下讀。②讀億級或萬級的數，先按照個級的讀法讀，再在後面加上一個“億”字或“萬”字。
③數中間有一個0或連續有幾個0，都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。
寫作:用阿拉伯數字把數寫出來。寫法：先寫億級，再寫萬級，最後寫個級，哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上用0佔位。
3樓：來自凌雲山得體的曹仁
"讀作和寫作"都是表示計數單位之間的關係。"計數單位"如：個（一）、十、百、 千 ,萬...
等。書寫的要求是大寫數字。因此讀作和寫作的不同之處是"讀作"是大寫數字，即怎麼讀。
"寫作"是阿拉伯數字，即怎麼記錄。如"125" 寫作：125 讀作：
一百二十五 例如：表示計數單位之間的關係 10個一是(十)，10個十是(一百)。在56中，5在十位上，表示5個（十），6在個位上，表示6個（一）
4樓：天蠍綠色花草
讀作:用中文字按讀的方法寫出來。語文字型的數學如一等。
寫作:用阿拉伯數字把數寫出來。如123等。
5樓：孟顏汐
讀作:用中文字按讀的方法寫出來寫作:用阿拉伯數字把數寫出來
6樓：匿名使用者
讀作是用大寫類似
一、二寫，中文怎麼發音就怎麼寫
寫作就是直接用數字寫1、2
7樓：匿名使用者
讀作和寫作的區別：都是表示計數單位之間的關係。
"讀作"是大寫數字，即怎麼讀。"寫作"是阿拉伯數字，即怎麼記錄。
8樓：京極翼
就跟吃飯和做飯一樣，只不過每個人吃相不一樣，廚藝也不一樣
9樓：殷九歌_璃
讀作：說出來的、念出來的
寫作：書面的、文字性的
比如π寫作π，讀作派
“讀作”和”寫作“有什麼區別？
10樓：
一、概念不同。
讀作是指：數字要寫大寫的，如數字大寫
一、二、
三、四、
五、六、
七、八、九。
例如：68 ，讀作：六十八。
寫作是指：要用小寫的阿拉伯數字來寫，如數字1、2、3、4、5、6、7、8、9。
例如：七十四 ，寫作 ：74。
二、寫法不同：
”讀作“是大寫數字，"寫作"是阿拉伯數字，即怎麼記錄。
例如：數字58，讀作：五十八。寫作 ：58。
在數學作業中，數字讀作的意思是要將這個數字的讀法用漢字的方式來寫出來，寫作的意思是將要讀出的數字用阿拉伯數字表示出來。
11樓：匿名使用者
“讀作”和”寫作“的區別主要是數學上的區別。
讀作：用中文字按讀的方法寫出來；
寫作：用阿拉伯數字把數寫出來。
1、寫作：是按要求寫數、或根據讀作寫數,結果是一個數。例如，五百一十八。寫作：518；讀作：是將一個數讀出來。例如，9865，讀作：九千八百六十五。
2、冀教版五年級下冊第一單元《生活中的負數》中，對於溫度的讀法和以前對“讀作”的理解不一樣。
3、如教材第2頁“知識窗”中最後一段：－30c表示比00c低30c（讀作“零下3攝氏度“”）。本單元無論是教材中，還是教參中對溫度的讀作都書寫成數字。
按著以前的理解，“－30c”應該讀作“負三攝氏度”，也就是用母語來讀非母語的數字、符號等。
12樓：解付友機畫
1."讀作和寫作"都是表示計數單位之間的關係。
2."計數單位"如：個、
十、百 、千
,萬...
等。3.書寫的要求是大寫數字。
4.因此讀作和寫作的不同之處是"讀作"是大寫數字，即怎麼讀。"寫作"是阿拉伯數字，即怎麼記錄。如"125"
寫作：125
讀作：一百二十五
例如：表示計數單位之間的關係
10個一是(十)，10個十是(一百)。在56中，5在十位上，表示5個（十），6在個位上，表示6個（一）。
寫作的方法：
寫作方法
屬於藝術表現方法（即：藝術手法和表現手法，也含表達手法（技巧）。
常見的有：懸念，照應，聯想，想象，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、首尾呼（也叫前後呼應）、襯托對比、伏筆照應、託物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面側面、比喻象徵、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，託物寓意、詠物抒情等。
13樓：曉喋
“讀作”是大寫數字，即怎麼讀。"寫作"是阿拉伯數字，即怎麼記錄。
例如：表示計數單位之間的關係 10個一是(十)，10個十是(一百)。
在56中，5在十位上，表示5個（十），6在個位上，表示6個（一）
14樓：來樂雙
拉伯數字的形式，如寫作“98”；而讀作“九十八”。讀萬以內的數時，從高位起，按照數位順序讀。寫萬以內的數時，從高位起，按照數位順序寫。
15樓：析潔扈嬋
對一個數來說：讀作就是把這個數用文字寫出來；寫作就是把讀出來的數用數學符號寫出來。
簡單地說：讀作是文字，寫作是數字
16樓：擼貓碩士
一個是讀 一個是寫 兩者顯然不同吧
17樓：殷九歌_璃
讀作：說出來的、念出來的
寫作：書面的、文字性的
比如π寫作π，讀作派
18樓：金融業肥潭
讀作是漢字。
寫作是阿拉伯數字。
在數學中，數字的書寫是以阿拉伯數字為標準的。
“寫作”就應該寫成阿拉伯數字的形式——98；
而讀作“九十八”對於中國人來說，九十八是文字的形式，我們可以通過文字的形式去讀出他
的音來，所以叫＂讀作＂。
可以簡單的告訴學生“讀數寫字”讓學生慢慢的養成習慣就好。
“讀作”和“寫作”的區別？
19樓：瀛洲煙雨
讀作：用中文字按讀的方法寫出來 。
寫作：用阿拉伯數字把數寫出來。
舉例：346讀作：三百四十六
1025讀作：一千零二十五
二百三十一寫作：231
二千零四十寫作：2040
20樓：桐源亮絲
寫作：是按要求寫數、或根據讀作寫數,結果是一個數.例如,五百一十八 寫作：518.讀作：是將一個數讀出來,例如,9865讀作：九千八百六十五.
冀教版五年級下冊第一單元《生活中的負數》中，對於溫度的讀法和以前對“讀作”的理解不一樣。如教材第2頁“知識窗”中最後一段：－30c表示比00c低30c（讀作“零下3攝氏度“”）。
本單元無論是教材中，還是教參中對溫度的讀作都書寫成數字。按著以前的理解，“－30c”應該讀作“負三攝氏度”，也就是用母語來讀非母語的數字、符號等。
21樓：宋令岳乖寶寶
“讀作”和”寫作“的區別主要是數學上的區別。讀作是用中文字按讀的方法寫出來；寫作是用阿拉伯數字把數寫出來。在數學中，數字的書寫是以阿拉伯數字為標準的。
“寫作”就應該寫成阿拉伯數字的形式，比如寫作“98”；而讀作“九十八”。 讀萬以內的數時，從高位起，按照數位順序讀，萬位上是幾就讀幾萬，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾，中間有一個0或兩個0，只讀一個“零”，末尾不管有幾個0都不讀。
寫萬以內的數時，從高位起，按照數位順序寫，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個就在個位上寫幾，中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。
22樓：狐小狸
寫作是小寫 讀作是大寫
23樓：曠語心
3000700讀作是什麼？
數學讀作與寫作有區別嗎？
24樓：瀛洲煙雨
數學讀作與寫作有區別。區別在於：
1、讀作是用中文字按讀的方法寫出來。寫作是用專阿拉伯數字把屬數寫出來。
2、讀數時，從高位讀起，數中間的0要讀出來，數末尾的0不讀。寫數時，從高位起，一級一級往下寫，哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫0。
如：30500644500
讀作：三百零五億零六十萬四千五百
如：四百三十二萬六千七百九十八
寫作：43206798
25樓：匿名使用者
讀作：用中文字按讀的方法寫出來
寫作：用阿拉伯數字把數寫出來
26樓：匿名使用者
寫作是小寫。
如:二十八寫作:28
27樓：love丁香
減**既然你能就是覺得覺得
28樓：愛情火玫
寫的和說的當然有區別
29樓：自由天使
寫作紳士，讀作bian tai
數學寫作跟讀作的區別
30樓：蹦迪小王子啊
數學讀作與寫作有區別。區別在於：
1、讀作是用中文字按讀的方法版寫出來。寫作是權用阿拉伯數字把數寫出來。
2、讀數時，從高位讀起，數中間的0要讀出來，數末尾的0不讀。寫數時，從高位起，一級一級往下寫，哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫0。
如：30500644500
讀作：三百零五億零六十萬四千五百
如：四百三十二萬六千七百九十八
寫作：43206798
31樓：匿名使用者
寫作是用全數字表示，如17000，讀作是用全漢字表示，如一萬七千
32樓：三月鳥
寫作：是按要求寫數、或根據讀作寫數，結果是一個數。例如，五百一十八 寫作：
518. 讀作：是將一個數讀出來，例如，9865讀作：
九千八百六十五。
“讀作”和“寫作”的區別，“讀作”和”寫作“有什麼區別？
瀛洲煙雨 讀作 用中文字按讀的方法寫出來 寫作 用阿拉伯數字把數寫出來。舉例 346讀作 三百四十六 1025讀作 一千零二十五 二百三十一寫作 231 二千零四十寫作 2040 桐源亮絲 寫作 是按要求寫數 或根據讀作寫數,結果是一個數.例如,五百一十八 寫作 518.讀作 是將一個數讀出來,例如...
15讀作什麼？二十寫作什麼，15讀作什麼
小學一年級的數學書上寫的是 15讀作十五,寫作15 望採納，謝謝 你好！十五讀作15，二十寫作20.這樣對嗎？ 15讀作shi wu二十寫作廿 抱抱你 fifteen twenty 很抱歉我不知道十五 關於二十 廿 與念同因 8個一和1個十組成的數是 15讀作 二十寫作 8個一和1個十組成的數是 1...
計數器上的數寫作什麼讀作什麼這個數中的是表示什麼五表示什麼八表是什麼
這個我估計答案應該是叫做 排列組合因為這個是比較經典的一門課 下面的話可以忽略 這個題目我先告訴你最後的答案吧 這個題目最後的答案就是等於 這個繩子的全長是等於70米的 為什麼呢就是下面這個理由了 好了首先他說一根繩子用了七分之四對吧 那麼用了這麼多應該剩下多少 對了就是剩下七分之三了 那麼他又告訴...