1樓：恩惠妮阿加西
從百草園到三味書屋》描述了魯迅先生兒時在家時在百草園得到的樂趣，以及在三味書屋讀書時的乏味生活。
魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文，表達了魯迅先生心底的那份熱愛自然，嚮往自由的童真童趣。
文中，充分描繪出百草園這個荒原充滿著無限的樂趣，那兒有「碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜
花上，輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄向雲霄裡去了」，這裡無疑不是一座兒童的樂園，無一不充滿生氣，無一不充滿快樂，難怪魯迅先生喜歡這兒了。
當魯迅先生到了要上學的時候了，家裡將他送進了三味書屋。三味書屋是魯迅先生的老師的家的書房。
進了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學生生涯，「每天只讀書，正午識字，晚上對課」，這便是魯迅先生的工作。魯迅先生和同窗們經常到屋後的園裡去玩，但人去多了，時間久了，就會被老師叫回來，繼續讀書，遠遠不及在百草園裡自由、快活。
魯迅先生在這篇文章裡，揭示了兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖刻矛盾，表達了應讓兒童健康活潑地成長的合理要求。
2樓：匿名使用者
他的天真，熱愛自然，喜愛在自然中玩耍，有想象力等
從百草園到三味書屋中魯迅是什麼形象?
3樓：
熱愛大自然，
本篇課文中魯迅並沒有象別的文章一樣
選自朝花夕拾
因而是他回憶童年時的文章
同時表現了他的天真，熱愛自然，喜愛在自然中玩耍，有想象力等
4樓：小鬱___蒙奇奇
熱愛大自然 天真
從百草園到三味書屋的主要人物的特點是？
5樓：go不留痕跡
人物特點：
壽鏡吾：魯迅的老師壽鏡吾是一個極方正、質樸、博學的人，深受魯迅的愛戴。在當時比較開明，不打罵學生；對學生既和藹又嚴格。
但在封建社會裡，他的教學內容，教學方式都是守舊的。在文中，似乎很嚴厲，但他的戒尺不常用，可見他是一個嚴而不厲的人，再看他讀書時候自我陶醉的樣子，是慈祥的老師形象。
《從百草園到三味書屋》
主要人物：魯迅、壽鏡吾。
主要故事內容：百草園自由歡樂的生活和三味書屋的學習生活。
6樓：匿名使用者
小時候的魯迅是一個充滿童真的孩子，熱愛嚮往大自然
7樓：匿名使用者
先生：方正，質樸，博學，嚴而不厲
8樓：匿名使用者
以百草園到三味書屋人物形象分析。
9樓：匿名使用者
嘗試既從文體上抓住新聞的特點，又從題材上抓住戰爭的主題。
10樓：匿名使用者
本段寫出了學生有一顆天真爛漫的童心，也寫出了老師讀書的投入、認真
《從百草園到三味書屋》中的魯迅長是個怎樣的人
11樓：愛痛苦鑲嵌
魯迅是我國現代偉大的文學家、思想家、革命家，百草園是魯迅小時侯經常去玩的地方，三味書屋是魯迅12歲到17歲讀書的地方。我們學習《從百草園到三味書屋》就是要走進魯迅的童年，去探索一下他成長的足跡。
百草園在魯迅家的後面，魯迅的家，便是今天的魯迅故居，在浙江紹興。在童年魯迅眼裡，百草園是一個很大的園。到底有多大？
佔地2000平方米，相當於一個籃球場。魯迅為什麼說百草園是他兒時的樂園呢？因為如果要用一個字來形容童年魯迅在百草園的生活，最恰當的莫過於一個「樂」。
「樂」體現在哪些地方？「不必說……；也不必說……。單是……」。
在泥牆根一帶，魯迅做過哪些事情？翻開斷磚，遇見蜈蚣和斑蝥，用手指按住斑蝥的脊樑；（想一想，為什麼蜈蚣的脊樑沒被魯迅的手指按過呢？）拔何首烏，弄壞了泥牆；摘覆盆子。
還體現在聽長媽媽講故事和雪地捕鳥當中。
童年魯迅身心不僅是快樂的，也是自由的。在百草園裡，有許多的動物、植物做伴，魯迅盡情地玩耍嬉戲，即使弄壞了泥牆，似乎也無人過問。
在魯迅對百草園生活的回憶中，我們可以讀到許多童真童趣，這使我們不由想起學過的沈復的《童趣》。一個說黃蜂是「肥胖的」，一個說癩**是「龐然大物」；一個是雪地捕鳥，一個是留蚊素帳。另外，有兩樣東西是童年魯迅極想得到的，一是像人樣的何首烏根，因為聽說吃了便可以成仙；一是老和尚那樣的飛蜈蚣，因為聽了長媽媽講的美女蛇的故事，得了教訓，不敢去看牆上。
這些都表現了兒童的天真和幼稚。
魯迅長到12歲，便被送進了書塾，即三味書屋。魯迅知不知道被送進書塾的原因呢？不知道。
「也許是因為……，也許是因為……，也許是因為……，都無從知道」。魯迅離開百草園依依不捨的心情，可以從這幾句中體會到：「總而言之：
我將不能常到百草園了。ade，我的蟋蟀們！ade，我的覆盆子們和木蓮們！
」蟋蟀是動物，覆盆子和木蓮是植物，正是百草園的動物和植物，給魯迅的童年帶來了無限的趣味。
百草園在魯迅家的後面，從魯迅家「出門向東，不上半里，走過一道石橋」，便到了三味書屋。三味書屋只有一位先生，這位先生的名字叫壽鏡吾。魯迅對壽鏡吾先生的態度是恭敬的，因為他早聽到，這是一位極方正，質樸，博學的人。
雖然三味書屋號稱全城中最嚴厲的書塾，但從壽鏡吾老先生不常用戒尺和罰跪的規則來看，在舊時的塾師中，他還是比較開明的。
百草園的生活是快樂、自由的，而三味書屋的生活卻有點枯燥。進了三味書屋，「我就只讀書，正午習字，晚上對課」，天天如此，且讀的又都是些難懂的經書，又不能向老師提問，怎不枯燥？不過我們還是可以從魯迅在三味書屋的生活中看到一些樂趣，如跑到三味書屋後面的一個小園子裡玩，或爬上花壇折蠟梅花，或在地上、桂花樹上尋蟬蛻，或捉了蒼蠅喂螞蟻，還有在先生讀書入神的時候，悄悄地在下面或用紙糊的盔甲套在指甲上做戲，或畫畫兒。
在三味書屋的生活就不像在百草園那般自由了。你看,「同窗們到園裡的太多，太久，可就不行了，先生在書房裡便大叫起來：——『人都到**去了！』」
魯迅通過對百草園和三味書屋的生活的回憶，讓我們感受到了很多童真童趣，也表現了兒童的一些心理，如對大自然的熱愛，對知識的追求，等等。
魯迅在三味書屋讀書的幾年中，只遲到過一次。魯迅13歲那年，有一天，因為給父親買藥遲到了，捱了壽老先生一戒尺，魯迅便在自己的書桌上刻了一個「早」字，從此，魯迅再也沒遲到過。如果有朝一日，你去紹興，請一定要去魯迅紀念館；去魯迅紀念館，請一定要去三味書屋；去三味書屋，請一定要走到東北角的一張書桌，去看看少年魯迅刻的一個勉勵自己的字：早
12樓：匿名使用者
從百草園到三味書屋中能得到那些資訊？
13樓：匿名使用者
《從百草園到三味書屋》作者生動、細緻地描寫了自己的童年生活。初一的學生大多是十三四歲，正處於由童年時期向青年時期的過渡的階段，既有對童年生活的留念，又有對青年時期的憧憬，本文所描繪的無憂無慮的生活應該可以引起他們的共鳴。
14樓：狼牙血嗥
課文從百草園到三味書屋的主要人物
15樓：寶格格
主要人物：魯迅、壽鏡吾、長媽媽
記敘了一件什麼事：百草園自由歡樂的生活和三味書屋的學習生活.
文章中提到的人物並不多，除了「我」以外，和魯迅先生見過面的有長媽媽、閏土的父親和私塾先生；故事中的讀書人、老和尚和美女蛇；提到的還有朱文公的子孫、東方朔、漢武帝和同窗的父親。對長媽媽、閏土的父親和私塾先生的描寫，既真切又生動。長媽媽雖然「不淵博」，但常給魯迅先生講故事，美女蛇的故事就讓人又喜歡又害怕。
閏土的父親是個捕鳥能手，「小半天就能捕獲幾十只」，訣竅是要有耐性、不能性急。私塾先生是個和藹、質樸、方正、博學的「宿儒」，嚴厲的時候，也不過是瞪幾眼，雖然備有一條戒尺，也有罰跪的規矩，但都不常用。先生念起古文來，搖頭晃腦，陶醉其中，又讓人覺得天真可愛。
16樓：啦啦嘞
是作者的保姆（長媽媽）、恩師（藤野先生）、朋友（範愛農）、父親和鄰居（衍太太）、作者兒時的私塾老師（壽鏡吾）
《從百草園到三味書屋》這篇文章取自朝花夕拾，由藤野先生所寫。 其對長媽媽、閏土的父親和私塾先生的描寫十分生動形象，長媽媽雖然「不淵博」，但常給魯迅先生講故事，美女蛇的故事就讓人又喜歡又害怕。閏土的父親是個捕鳥能手，「小半天就能捕獲幾十只」，訣竅是要有耐性、不能性急。
私塾先生是個和藹、質樸、方正、博學的「宿儒」，嚴厲的時候，也不過是瞪幾眼，雖然備有一條戒尺，也有罰跪的規矩，但都不常用。先生念起古文來，搖頭晃腦，陶醉其中，又讓人覺得天真可愛。其中還穿插提到了朱文公的子孫、東方朔、漢武帝和同窗的父親。
其敘述的主要事件有美女蛇的傳說，雪地捕鳥、入學禮節、教書先生、教學內容、同窗學友、折臘梅花、尋蟬蛻、做遊戲、畫畫兒等。
17樓：lemon萌萌黃
就是這魯迅的自己的感受啊
我從《從百草園到三味書屋》看到了一個什麼樣子的魯迅。
18樓：萱璇朵朵
《從百草園到三味書屋》——描述了兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書櫥教育的尖銳矛盾，表達了應讓兒童健康活潑地成長的合理要求。
19樓：神經的米米
「百草園」和「三味書屋」在結構上確實形成鮮明的對比，但書屋雖然是所典型的封建私塾，而魯迅立意並不在於批判。這篇散文題目叫「從百草園到三味書屋」就點出了創作的本意和內容，即敘寫自己從有「無限樂趣」的「樂園」到全城「稱為最嚴厲的書塾」的過程和心程。
《從百草園到三味書屋》的主題是什麼眾說紛紜，其主要分歧點在於：是否批判封建教育制度。 1．主題在於批判封建教育制度。
中心思想是揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實際的私塾教育，用樂園似的百草園生活和陰森、冷酷、枯燥、陳腐的三味書屋相對比，一個是多麼適合兒童心理，表現了兒童的廣闊的生活樂趣，一個是多麼妨礙兒童身心的發展. 類似的看法是：通過對百草園裡自由快樂的生活和三味書屋裡枯燥無味的生活相比，表現了熱愛大自然，追求自己快樂的兒童心理，批判了封建教育制度對兒童的束縛和損害。
2．主題不在於批判封建教育制度。 貫穿《從百草園到三味書屋》全文的，是甜美的歡樂的回憶，是一顆天真調皮的童心，這就是這篇散文的意境美和韻味美之所在。依照某種主觀需要，凡持革命的文藝家的作品都必帶「火藥味」的偏見，憑空地把它附會為批判封建教育，把它的前部分和後部分作為對照割裂開來，不僅破壞了這篇作品整體的和諧統一，也破壞了它的詩意。
因此，《從百草園到三味書屋》的主題思想應該是：通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現了兒童熱愛自然，追求新鮮知識，天真幼稚、快樂的心理。
從百草園到三味書屋，從百草園到三味書屋
不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹 也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子 雲雀 忽然從草間直竄向雲霄裡去了。單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。油蛉在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣 還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊樑，便會拍的...
從百草園到三味書屋課後習題，從百草園到三味書屋課後問題答案
一 按照要求閱讀課文，討論下面的問題。本題要求學生在讀懂全文的基礎上，從整體上感知文章的主要內容，同時也引導學生了解閱讀文章的一些技巧和步驟。首先是讀題目，看看題目能給我們閱讀提供哪些資訊 然後在閱讀全文的基礎上，瞭解文章的結構和主要內容 最後再整體把握作者的主要觀點或感情。1 本文題為 從百草園到...
從百草園到三味書屋閱讀答案，《從百草園到三味書屋》節選閱讀答案
武府小道 閱讀下面一段話，並回答問題。不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚 也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子 雲雀 忽然從草間直竄向雲霄裡去了。單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。油蛉在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣 還有...