1樓：冰雪蝶蝶
1.不矛盾。這樣寫是為了表達兩種意思：對最末次的相見來說，已隔了七八年，印象已經淡薄，故用了不肯定的語氣；然而追憶兒童生活，卻又歷歷在目，故用肯定語氣。
2.應該是下雪和沒下雪比較而言的
3.從一扇黑有的竹門......畫著一隻很肥大的梅花鹿伏在古樹下。
4.外貌：他是一個高而瘦......還戴著大眼鏡。品格：方正，質樸，博學
5.哪方面的特點啊.如果是教學的話是:很傳統,封建教育制度。性格：嚴厲可親
6.留下後半句，顯得委婉些
7.不知道耶
2樓：琪
查閱語文課本北師大版七年級上冊第一課
3樓：
這位同學看來你很愛學習~~建議你買本小學語文學習手冊讀讀！！
4樓：匿名使用者
1不矛盾，因為這兩者是用大人的眼光和小孩的眼光來看待的2是與捕鳥相比較而言的
34品格是方正質樸博學
5先生的特點是教學方法開明
5樓：天才小魯迅
一點也不矛盾只是有一點彆嘴而已！哈哈！！！
6樓：杭枋藹
1不矛盾但為什麼....忘記了
2應該和其他季節的快樂相比
你應該買一本語文一本通.....
從百草園到三味書屋的問題及回答
7樓：匿名使用者
1．有人認為,百草園是樂園,三味
從百草園到三味書屋中可以提出哪些問題
8樓：快去學吧
1、文章一開頭介紹了什麼情況？本文采用哪種方法開頭？"但那時卻是我的樂園"這句話有什麼作用？
2、百草園裡有哪些景物？
3、百草園的景物有些是詳寫的，為什麼要詳寫？
4、在描寫百草園景色時，作者用了哪些修辭方法？
5、「長的草裡是不去的，……美女蛇就被它治死了。」這兩段文字在文章中有什麼作用？加紅的一句話在結構上起什麼作用？
6、「一切景語皆情語。」認真研讀課文前八自然段，體會作者筆下百草園裡有哪些樂趣。
從百草園到三味書屋閱讀答案
《從百草園到三味書屋》，你可以從這個題目得到哪些資訊?
9樓：fly別了
寫了魯迅小的時候，百草園和三味書屋對他有很深的懷戀，同時」從「 」到「寫出了文中有從作者介紹百草園到三味書屋的過渡
10樓：逆天式永遠
可以知道魯迅生活兩個地方：百草園和三味書屋「從……到……」表明文章主要是以空間的變換為順序記敘的
讀《從百草園到三味書屋》回答問題。本文題為「從百草園到三味書屋」，從這個題目我們可以得到哪些資訊？
11樓：塔是豬
「從……到……」表示這篇文章主要以空間的變換為記敘順序，大致包括兩大部分，並且暗示文章前後兩部分的內容。
（意思對即可）
《從百草園到三味書屋>課後答案
12樓：匿名使用者
1．從全文看，爸爸是一個怎樣的人？
爸爸表面上嚴厲，實際上卻充滿愛心，教女有方。
13樓：匿名使用者
瞭解寫景的這些方法，不僅對於學習描寫景物的方法有
很大幫助，而且對於閱讀寫景的文字，加深對文章的理解都有好處。作者在描寫景物時，抓住了石井欄的「光滑」，黃蜂的「肥胖」……等諸多景物的特徵。要做到這點，必須做到用眼看，細細觀察；用心想，慢慢揣摩。
還要注意寫景的順序。作者對百草園景物的描寫採用了由低到高再由高到低的寫景順序，這樣，就能把百草園給人的總的印象交代得清清楚楚。再其次，還要注意作者如何做到了多角度地觀察。
例如：從聽覺角度寫「油蛉在這裡低唱」，而從視覺角度寫「碧綠的菜畦」、「紫紅的桑葚」、「像小珊瑚珠攢成的小球」等景物。這些描寫從形狀、顏色、味道等方面把百草園在一個兒童眼裡的感受寫得有聲有色，加之動靜結合，動中有靜，靜中見動，靜動交錯變化運用，叫人讀來有滋有味，整個畫面才能給人生機勃勃、如臨其境的感覺。
另外，寫景離不開抒情的支撐，在對百草園的描繪中，作者正是將自己童年時對百草園的喜愛之情融進對景物的描繪中，讓讀者受到強烈的感染。
不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄向雲霄裡去了。單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。油蛉在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴。
翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊樑，便會啪的一聲，從後竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙。
我於是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥牆，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。
《從百草園到三味書屋》魯迅在2023年的秋天所寫的一篇回憶性散文。文章中表達的是他對童年生活的深情回憶。特別是其中寫「百草園」的這一段，更是充溢著一種無法抑制的快樂。
實際上，每一個人都有自己的童年，都有自己童年的快樂。在我的記憶中，童年最快樂的是從小河裡的大石頭底下摸螃蟹來烤著吃，從大樹上的鳥窩裡去掏小鳥的蛋或者小鳥。初夏時節，也能從山裡摘來刺莓。
刺莓就是覆盆子，是「一種落葉灌木，有刺，開淡紅色花，果實可食，又可入藥」。熟透了的刺莓是紅豔豔的，甜津津的，很誘人。還有八月瓜，長在藤蔓上，形狀似木瓜。
到了秋天，瓜熟了，摘了吃，又香又甜，不過一定要搶在鳥雀之前。至於美女蛇的傳說，我是沒有聽見過。但常常聽大人們擺鬼龍門陣，所以，沒有月亮的晚上，總怕出門，即使有月亮，也不敢單個地走路，總是疑心後面有鬼影在追隨。
還有，大人們也告訴過，夜晚有人叫你的名字，你一定要仔細地聽好，三番之後，辨清了是誰在叫，然後才大聲地回答。一定要大聲，因為你的陽氣很盛，才能戰勝陰鬼。這些「往事」同魯迅有些相似，現在回想起來，都是美好的，都是無限的「樂趣」。
魯迅寫《從百草園到三味書屋》已經45歲，而且很多年不見「百草園」了，「連那最末次的相見也已經隔了七八年」。現在想來，那百草園中「似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園」。為什麼那時就是「樂園」了？
這裡有真正的童年的快樂，也因為幾十年的顛沛流離之苦反襯了童年的幸福與「無限趣味」。事實上，作者在《從百草園到三味書屋》中所描繪的百草園中固然蘊涵了作者童年的快樂，但作者更深遠的用意在於以之與「三味書屋」形成對照，按照社會學批評的觀點來理解，是為了揭露和批判封建教育制度對人性的限制乃至戕害。但是，如果我們能夠從更為普遍的人生意義的角度來解讀，或許我們可以發現，作者所表現的似乎是人作為「人」在成長（即「社會化」）的過程必須選擇所遭遇的痛苦和無奈，因為人不可能永遠地停留在童年，你必須長大，必須追求「生命」、「幸福」和「功名」（也就是「梅花樹下伏著一頭鹿」）。
當然，魯迅先生並非一味的眷念和惋惜，甚至我們可以從文中發現一種坦然面對的平靜和客觀冷峻的從容。或者說，正是因為魯迅先生後來的家道中落、展轉流離以及人生不幸，使他在無意識中回想起童年的無憂無慮，童年的純潔自由，是其生命的不幸使他「發現」了童年的「無限趣味」。
閱讀《從百草園到三味書屋》選段，回答問題。 我不知道為什麼家裡的人要將我送進書塾裡去了，而且還是
14樓：夜幕懲罰奧
1.答案：離別百來草園。
2.答案：承自上啟下，是從百草園到三昧書屋的過渡。
3.答案：不能刪去。「稱為」一詞表明說書塾「最嚴厲」只是傳說，為下文寫書塾的嚴而不厲埋下伏筆。
4.答案：填上省略號，表明「我」去書塾的原因很多，無法一一列舉。
5.答案：表現了「我」對百草園戀戀不捨、依依惜別的深情。
從百草園到三味書屋，從百草園到三味書屋
不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹 也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子 雲雀 忽然從草間直竄向雲霄裡去了。單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。油蛉在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣 還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊樑，便會拍的...
從百草園到三味書屋課後習題，從百草園到三味書屋課後問題答案
一 按照要求閱讀課文，討論下面的問題。本題要求學生在讀懂全文的基礎上，從整體上感知文章的主要內容，同時也引導學生了解閱讀文章的一些技巧和步驟。首先是讀題目，看看題目能給我們閱讀提供哪些資訊 然後在閱讀全文的基礎上，瞭解文章的結構和主要內容 最後再整體把握作者的主要觀點或感情。1 本文題為 從百草園到...
從百草園到三味書屋閱讀答案，《從百草園到三味書屋》節選閱讀答案
武府小道 閱讀下面一段話，並回答問題。不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚 也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子 雲雀 忽然從草間直竄向雲霄裡去了。單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。油蛉在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣 還有...