1樓：
紅球100個，白球150個，一共250個。
由條件一得，
白球-紅球＝50
由條件二得，
紅球-三分之一的白球＝50個
這樣可以解得
紅球100個，白球150個。
你看一下 這樣能不能理解
2樓：皮蛋
總共250個。我用手機給您答的！給分吧！
先假設紅球有x個，則白球有x+50個。這是根據第一次拿球得出的。第二次拿白球一次拿三個總共拿了x+5除以3次！
因為紅球每次拿一個。所以拿的數量就等於拿的次數。並且還剩下50個。
兩個加在一起就等於開始假設的x。這樣得到答案。你具體給你孩子講時，慢一點！說清楚
3樓：匿名使用者
方程學的不錯的話 直接列方程，確實不行的話， 看***說的能行不這題考試的時候可是直接列方程的 我說這麼多 只是為了理解根據題意 設紅球x個 白球y個
如果白球減少50個，那麼剩下的白球和紅球相同 即：y-50=x；
如果紅球減少50個，那麼每次拿出一個紅球與三個白球，最後正好拿完，此時一共拿了x-50次，每次拿三個白球 ，所以白球數y等於：
y=3（x-50）
聯立方程組就行了。
4樓：匿名使用者
若每次拿出一 個紅和一 個白球，拿到沒有紅球剩下時.共有100個
若每次拿出一個紅球與三個白球，拿到沒有白球剩下時,共有300個,
5樓：
一年級學生不會懂方程的，只有用算術方法來解。
紅白1對1拿時，白球剩50個，則白球比紅球多50個。
紅白1對3拿時，紅球剩50個，設想補上150個白球，正好拿完。此時白球就是紅球的3 倍。而且，白球比紅球多了50+150=200個。問題就換成了差倍問題了。
即：白球是紅球的3倍，白球比紅球多200個。
紅球為：200/（3-1）=100 個，白球為100*3=300個，除去補上的150個，白球實際是300-150=150個。
這樣孩子可能就容易懂了。
6樓：abc大家來
紅球100個，白球150個，一共250個。
7樓：公主牽老牛
一共有250個球，紅的100個，白的150個
8樓：匿名使用者
假設第一次拿了n次紅球一共n個，白球共n+50個
第二次算出拿的次數是（n+50）/3,因為紅球每次只拿一個，所以紅球個數是拿的次數+50.從第一次看出紅球n個，第二次是（n+50）/3+50，兩次個數不變，算出n=100.所以總數250
9樓：oo魔洛
每次拿出1個紅球和一個白球，拿到沒有紅球剩下時，還剩下50個白球說明白球比紅球多50個
設白球有x個 則紅球有x-50
第二次白球全部取完，紅球剩下50個，
取出的紅球為x-50-50=x-100個
則取出的白球也就是白球的總數量為3(x-100)得到方程x=3(x-100)
x=150個
紅球150-50=100
球總數100+150=250個
我兒子小學一年級數學作業題不會做，我也不會做，誰會？給說一下，作業內容在裡面
10樓：若風即離
小紅帶的錢差
bai1.4元，而兩人的du錢數合起來zhi剛好買這本書，說dao明小華帶了一元
專四角。就用一元六角屬加一元四角=這本***的價錢，小紅帶了的錢數=這本***的價錢-一元四角，小華帶的錢=這本***的價錢-一元六角。一年級數學作業題越越來越難了，以前1+1都能當作業做。
11樓：白度炸彈
小紅差1元4角 如果和小華合起來剛好能買 那就是說小華帶了1元4角
同樣是這樣 小紅帶的是1元6角 加起來書的**是3元
12樓：匿名使用者
告訴你們、、這一題其實挺簡單的：
1.4+1.6=3（元）（這是書的價錢）
3-1.4=1.6（元）（這是小紅的錢）
3-1.6=1.4（元）（這是小華的錢）
絕對正確、、憑我的智商。。
13樓：anny棒棒糖
書的價du
錢：1.4+1.6=3（元）zhi
小紅：3-1.4=1.6（元）
小華：3-1.6=1.4（元）
用他們相差的錢數dao加起來就是書的價錢
專，屬然後用書的價錢減去小紅差的錢數就是小紅帶了多少元，再用書的價錢減去小華帶的錢數就是小華帶了多少元。望採納
14樓：青寒果
1.4+1.6=3（元）（這是書的價錢）
3-1.4=1.6（元）（這是小紅的錢）
3-1.6=1.4（元）（這是小華的錢）
答：書需要3元,小紅帶了1.6元,小華帶了1.4元.
15樓：匿名使用者
兩人總的錢數購買一本***，則小紅差的錢數就是小華帶的錢。所以小華帶一元四角；同理，小紅帶的錢是一元六角，書的價錢是1.4+1.6=3元
16樓：妖精末末
這本書=1.4+1.6=3元
小紅=3-1.4=1.6元
小華=3-1.6=1.4元
17樓：匿名使用者
1.4+1.6=3元
3-1.4=1.6
3-1.6=1.4
答：書需要3元
小紅帶了1.6元
小華帶了1.4元
18樓：若水
不就是3元錢一本書嗎？小紅帶了1.6元，小華帶了1.4元。千萬別把問題想得太複雜了。
19樓：匿名使用者
答：這本書需要三元錢，小紅帶了一元六角，小華帶了一元四角。
20樓：艾
設小紅帶錢x, 小華帶了y，書的**為z，根據題意得：
x+1.4=z，
y+1.6=z,
x+y =z.
解方程組得x=1.6 ，y=1.4, z=3 單位是元
21樓：櫻花落
一元四角加上一元六角等於這本書需要的錢數。在用這本書需要的錢數減去他們差的錢就得出了第二個問題。
22樓：六六六六
小紅帶了一元六角，小華帶了一元四角，這本書需要3元。
23樓：趙
解：設小紅帶x元，小華帶y元
可列方程組為
內 x+y=x+1.4
x+y=y+1.6
x=? y=?
你自己容算吧
24樓：匿名使用者
這樣想，他們各買一本，兩個人的錢剛好差了1.6+1.4=3元。他們身上的錢，恰好能買一本，那麼差的錢剛好能買另一本，也就是說一本書就是3元錢唄
25樓：秀女有月
解：設小紅帶x元，小華帶y元，這本書需要z元。
根據題意，得x+y=z，x=z-1.4，y=z-1.6解得，x=1.6，y=1.4，z=3
答：這本書需要3元，小紅帶了1.6元，小華帶了1.4元。
26樓：棕色精靈
1.4+1.6=3（元）（這是書的價錢）
3-1.4=1.6（元）（這是小紅的錢）
3-1.6=1.4（元）（這是小華的錢）
27樓：匿名使用者
小紅帶的錢:30-14=16角 小華30-16=14角
一元四角=14角 一元六角=16角 買這本書:14+16=30角=3元
28樓：匿名使用者
這本書1.4+1.6=3元
小紅帶了3-1.4=1.6元
小華帶了3-1.6=1.4元
懂了嗎？
29樓：匿名使用者
一元四角+一元六角=三元除二=2.5元
30樓：聲聲貫耳
小學一年級數學作業題的答案，要符合該年齡段孩子的解題思路和方法，我覺得幾位的回答讓一個一年級孩子來理解有難度。
難題！！一道小學一年級數學題不能給孩子講明白，請教高人
31樓：請教※高手
2+4+5=11
3+7+9=19
19大於11
就要想辦法把一個下面最大的數和上面任意一個數調換，然後一個一個試。
4+5+9=18 3+7+2=12 不對2+5+9=16 3+7+4=14 不對2+4+9=15 3+7+5=15 對了所以要把9和5調換
32樓：匿名使用者
3-2=1
7-4=3
3=1=4
9-5=4 4=4
把第一熊貓的5個氣球，跟第二熊貓的9個氣球調換就行了
33樓：小天使
用五和九換呀！各自等於十五！你就和他講：一個一個試！或者是：因為第二個熊貓加起來數大，所以用最大的數換！第一個小，就一個一個試！（笨方法）
(*^__^*) 嘻嘻……
34樓：管霖
把第一熊貓的5個氣球，跟第二熊貓的9個氣球調換就行了！現在的家長咋都這麼呆啊！？
35樓：匿名使用者
2+4+5=11
3+7+9=19
19-11=8
8=4+4
9-5=4
所以用5與9調換，調換後的和就是
2+4+9=15
3+7+5=15
2，4，9
3，7，5
36樓：我忘了密碼呀
拿一些好吃的東西數量比作氣球的數量 來吸引孩子們的注意
37樓：匿名使用者
呵呵！！！！！！！！！！！只有5和9換拉！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！傻瓜啊
38樓：匿名使用者
找老師 2，4，9
3，7，5
39樓：匿名使用者
這我幫你找找看有沒有
40樓：匿名使用者
2+5不就是7了嗎？換一下啊
孩子一年級了，數學應用題怎麼講都弄不明白，剛給他講了過會就又忘了
41樓：修羅在黃泉
同意樓上的！這位家長請不要以大人的價值觀以及世界觀來看待孩子，可以麼？孩子生下來就是做題用的？
如果真的想要孩子成功，應該做的是培養他的興趣愛好，比如給他講講數學家的故事，或者一些趣味的遊戲，講題太庸俗。還有一點，不是孩子笨所以講題不明白，而是時機不到，做家長的不要太自以為是。小時候我媽就這樣，兩位數乘法不會就打我耳光，認為我笨，可是我後來數學初中高中競賽都能拿獎，所以不是光打就能解決問題的，反而會生出叛逆心理，後來我媽都承認他這點做的不對。
還有不得不說一點，你這個人有點點問題，你說腦子不理解題的意思，請問這個不理解是以同齡孩子為標準衡量的，還是以你這個大人的腦殼為標準衡量的，如果是後者，我就覺得你這個大人太幼稚了，竟然還和孩子比，一生的境界也就僅限於此。而如果是不經檢驗事實便回答是前者，那麼你這個家長是個不嚴謹的人，還得好好反思。究竟是孩子的錯，還是家長的錯？
42樓：匿名使用者
管著不要讓他學壞，不要逼著學出了厭學的想法，大一點就好，實際上，最重要的是給他構建一個合適的價值觀，並不一定要完全正直，正義的，要有自己的責任感，自己的堅持，自己判斷正誤的能力，不能一味傻乎乎的當好人，能保護自己的資訊，當然這些很多，你慢慢來。千萬不能因為家長的身份對孩子說的話想都不想就否定，他說的對要幫助他明白然後聽他的，讓他多思考，不止是思考學習
小學一年級數學題，我不會，兒子明天要交作業，**等高人！？ 有圖。
43樓：雨夜星辰
編題的人意圖應該是說有兩輛車分別是16,18，相當於車牌號。標上減號是告訴學生做減法。目的在於讓學生計算16、18分別減4、5、6、7、8，能在橫線上填寫出正確的得數就行。
而不是真去比較哪輛車跑得快。再說此題能讓一年級學生去比較哪輛車跑得快嗎？**的表達應當準確，恰當。
如何讓一年級的孩子更好的理解題意，去答題？題目改為：填一填，看哪輛車跑得快。
把車頭掉個頭來開，框內的數字4、5、6、7、8跟車後面的橫線對齊，那樣對一年級的學生做起題就會更容易了。老師也可以採用兩人一組分別開車做題，誰做得又對又快，哪輛車就跑得快。這是我的見解，與大家共享。
44樓：渴侯燁煜
這位家長，真難為你啦。我是冼老師，非常樂意分享我對題目的看法，也衷心地希望小孩子能快樂健康地成長！
這道題目其實它的意思是要,求出：
16-4，16-5，16-6，16-7，16-8，所以答案是：( 12) (11) (10) (9) (8)
18-4，18-5，18-6，18-7，18-8，所以答案是：( 14) (13) (12) (11) (10)
（不過編題的人，把題目意思搞亂了，容易誤導大家。）我又看到你了。呵呵，有問題可以多多交流哦。
一道小學6年級的數學題，一道小學一年級數學題？
第一次相遇，是兩人共走一個全程，即6km 說明兩人速度之和是6 40 3 20km 分。第二次相遇，是兩人共走三個全程。用時40 120分，總路程6 3 18km 相遇點距a地2km。即甲走了6 2 2 10km。乙走了6 2 8km.兩人速度之差即是 10 8 120 1 60km 分。按和差問題...
一年級數學題
97元。和鄰居換了兩次是干擾項 為了讓你糊塗 不用看了 結果都是老闆賣了件21的東西 收了100元假鈔 這錢也不說了 等於說給人了79元錢 又搭了一件成本為18元的東西 所以是97 損失 禮物的成本18元。給了壞人 79真錢。共損失 18 79 97元。注 經濟上要算機會成本的話 還應該加上利潤3元...
2道初中一年級數學題
1.2x 3x 7 10 那麼2x 3x 3.所以 2x 3x 3 6x 9x 3 3 9 所以6x 9x 7 9 7 2 2.y 3 2x 4 0 所以 y 3 0且 2x 4 0，所以y 3,x 2所以2x y 1 2x 3x 7 10所以2x 3x 36x 9x 7 3x 2x 3x 7 9 ...