1樓：槐樹的戀愛
孩子的作業，家長不應該去檢查對錯，而要看孩子的學習態度。
陪伴最重要是引導孩子養成良好學習習慣
因為孩子還小，自覺性、專注力都難以支撐其在無監管的情況下，投入學習，快速養成自我學習的習慣。所以，需要家長的陪伴，幫孩子創造良好的學習氛圍。家長需要做的、留意的是這些：
孩子握筆是否正確？寫字的姿勢、看書的坐姿、距離等是否正確？完成作業的先後順序、時間分配是否合理？
作業是否都有做（如確實不會做的題，可以先空著）？千萬不要去檢查作業對錯，不要要求孩子全都要作對。
孩子握筆、讀寫姿勢是否正確
其實如果靜下心來，理智想想，孩子如果不會犯錯，如果不懂的東西，只要家長講解教導就能學會，那孩子還需上學嗎？無論是生長，還是學習過程，孩子的成長、進步都離不開不斷的錯誤！這才是自然規律啊！
回到做作業上面，孩子有些題做錯了，老師會根據作業情況做出更恰當的教學。舉例來說，假如這道題錯的人數多，那就說明教學沒到位，同學們掌握的不理想，則老師會用足夠的時間在課堂上講解。如果只是個別孩子錯了，盡責的老師會在同類問題上點名讓做錯的孩子起來回答，或者直接讓孩子到黑板上做， 由於小學的知識不難，一般在這種情形中，孩子會專注，且印象也會很深，大多數很快就能掌握了。
當然，不能一概而論，有些孩子還是領會不了，家長就可以要求孩子準備一本專門的錯題本，把錯題抄下來，利用週六週日的時間重做，如若還是沒弄懂，家長可以和任課老師溝通下，讓孩子放學後找老師解答，不要怕老師拒絕，對來問問題的學生，很多老師都是歡迎的(我認識的很多低年級老師會自己準備禮物，獎勵來問問題的孩子呢！）。而如果家長在家就替孩子檢查作業，錯了的、孩子沒掌握的，通通先檢查了，督促孩子訂正了，寫上正確的答案再交上去，老師批改這樣的作業對孩子又有什麼用呢？
很多老師都是歡迎學生來問問題的
不僅如此，另一方面反而會讓孩子養成粗心之類的壞習慣，做題不肯也不會自我檢查，你看每次作業都有家長代勞檢查，每次都是對的，孩子怎麼肯寫完再去仔細檢查一遍呢？久而久之，就是想自己檢查也不會了。家長放手孩子作業的對與錯，則孩子多數不敢不用心，如若他們作業錯得多，他們不但會難為情，而且老師可能會讓重做。
所以家長只要稍微提醒下，孩子就會進行自我檢查的。這樣的久而久之，孩子也就養成了自我檢查的好習慣。
而家長呢，放手孩子作業的對錯，也必然輕鬆很多了。控制不住發脾氣的導火線多數是——反覆講解可孩子就是聽不進。對與錯，留給老師和孩子去解決，只需要監督孩子有沒做，監督孩子儘量固定時間學習，容許孩子出錯，給足夠的時間去糾錯，堅持正確的陪伴引導，到了小學高年級，孩子一定能養成良好的習慣，能合理安排時間，自覺進行富有成效的學習了。
不要檢查作業對錯，堅持正確的陪伴引導
所以，家長朋友在陪伴孩子學習、做作業時，千萬不要再做這件事——替孩子檢查作業對錯，真的是有害無益的！
2樓：天下繩鏢
觀點一：認為需要幫助孩子檢查家庭作業的家長認為很多孩子在對待「寫家庭作業」這件事上，態度特別不認真，尤其是低年級的學生，還沒有養成寫作業的習慣，如果家長不檢查、不監督，很容易就養成不良的學習習慣，比如拖拉的毛病等，另一方面，家長幫助孩子檢查作業，能及時發現孩子的薄弱、錯處，幫助孩子及時的修正，也能更好地掌握孩子學習情況。尤其是在大環境下，父母對孩子教育越重視，孩子對學習越認真。
觀點二：認為不需要幫助孩子檢查作業的家長自己幫助孩子檢查作業，存在2個弊端，一是文化程度上，有些家長本身文化程度不高，對孩子的作業也不能完全掌握，低年級還能應付得來，但是到了高年，科目加深了難度，家長自身都不知道對錯，又如何幫助孩子檢查作業的對錯，比如像英語，可能一些家自己連abc等26個字母都不一定能認全。有家長調侃說，是不是為了給孩子檢查作業，自己還得去報一個培訓班，先自己學會才能輔導呀！
另一個弊端就是，家長幫助孩子指出錯誤，並訂正，老師在批改作業時，就無法知曉每個孩子的薄弱點在哪，也不能瞭解到孩子哪些知識點沒有掌握，對孩子的學習不利。
3樓：夏蟲的旅行
這個問題要這麼看，首先要讓孩子明白作業是自己的事，自己的事要自己解決。所以，家長不應該為孩子檢查作業。對和錯，是老師批改，學生訂正，一定要培養孩子自我意識，自己的事，自己做。
那麼家長做什麼呢？應該是幫助和指導孩子完成這個過程，培養孩子的自我完成自己的這種習慣。我們已經看到，大學生進校園不會自己洗衣服。
這就是從小父母包辦的結果。
那麼一個不好的社會現象是，學校老師把任務佈置給家長。有些任務是不符合學生年齡做的，卻要學生和家長一起完成，還美其名曰「互動」，結果都是家長忙活。
作業也是這樣。有些老師就「佈置」家長檢查孩子作業。教育部對中小學專業都有規定，但難以執行。加上家長擔心孩子成績跟不上，就越主代庖，其實，對培養孩子的行為是不利的。
希望採納。
4樓：再來一碗湯
孩子的作業，家長應該檢查對與錯，要他知道做作業要認真，也是培養他良好學習習慣的一個好方法
5樓：赤果果的犀利子
你好！我個人的意見是先讓孩子自己檢查，然後家長再檢查，這樣能夠加深孩子的印象。
6樓：
作為家長孩子的作業應該檢查對錯，如果錯了應該輔導孩子改正才對，家長應該對孩子的學習負責。
7樓：鵬鵬
我覺得沒有必要檢查對錯。就我這個學期來說。現在的學校。
佈置的作業。和學習的知識。比咱們那個年代要難的多。
不一定會。而且你檢查說錯的話，你也沒有辦法做出正確的引導。
家長你無需檢查孩子作業的對錯,但一定要檢查孩子作業的態度
8樓：百度文庫精選
內容來自使用者:limuer3333
家長： 你無須檢查孩子作業的對錯，但必須檢查孩子作業的態度
新接的初一新生，尚在適應初期，規矩習慣亟待養成。正式上課一週整，家作慘不忍睹，諸多問題暴露，想說幾句老話。
眼下的教育的現狀整體上是老師、家長和學生三方都不滿意，因為大家都累！
一考定乾坤的機制下，「減負」成口號孩子負擔重是必然確實累，家長傾其所有投資孩子教育還要陪著娃辛苦也是累得不輕，教育的么蛾子滿天飛老師想要安靜上課都成奢侈更是真心累！
單挑個檢查孩子家庭作業，就讓一部分家長累得夠嗆。
身邊很多朋友反映，孩子上學後，自己每天都要陪著孩子寫作業，之後幫孩子檢查作業。小孩學業負擔重，家長也跟著辛苦，搞得全家都很緊張。
早先七月份，網上還出現因暑假作業太多學生不滿 老師家長互罵的熱點事件。
一累就容易生怨，久累得不到緩解，更是怨氣沖天。所以，家長眼裡的老師都是師德敗壞不負責任的，老師眼裡的家長也是不知好歹極不稱職的！
既然體制巋然如山撼不動，三方都累的現狀一時半會絕難改善，那如何緩解因累生怨的衝突就很關鍵！
現在重點談談孩子們這個累人的作業。
掰碎了談。
首先，家長需要檢查孩子的作業嗎？
答案是無比肯定的！
「家庭成就孩子」應該是現代父母的共識。所以，除非你不想教育好自己的孩子，否則千萬別把孩子往學校裡一放就高枕無憂坐等收割了！孩子的性格習慣、人格健全更多的來自家庭教育，孩子的學習狀態家長掌握的越清楚
家長要不要給孩子檢查作業
9樓：匿名使用者
小學老師一般會要求家長幫孩子檢查作業，家長們也有自己的難處和困惑，擔心孩子會養成依賴的習慣，應該如何做效果才更好呢？
家長不要把幫孩子檢查作業當成負擔，因為家長正好可以利用這個機會表揚孩子。當家長用欣賞而不是挑剔的眼光去檢查孩子的作業時，能發現很多亮點，抓住這個亮點去表揚和鼓勵孩子，讓孩子有成就感，這樣孩子和家長都會把檢查作業當成一件快樂的事，而不是負擔。
家長幫孩子檢查作業，並不是要幫孩子把錯題改正過來，改正錯誤是孩子自己的事情，家長是不應該代勞的，否則會造成孩子的懶惰、依賴心理。家長的責任是引導孩子自己發現並改正錯誤，雖然這個階段需要花更多的時間，但為了孩子好習慣的養成，還是非常值得的。
10樓：匿名使用者
絕對不要。
1，你不是老師，你的知識有限或者超綱，你不知道孩子做的對與錯，或者要求超過了當前教學所需標準，唯一能做的就是看他做完了沒有，但是，做完不做完說實話孩子被這麼一逼會應付差事，如果讓他養成什麼都糊弄的習慣，到時候就麻煩了。
2，孩子在成長的過程中會逐漸形成隱私意識，我們不認為作業是隱私，當孩子會這麼認為，他們擔心你對他們的成果指手畫腳，或者一笑而過。長期這麼做會造成孩子在潛意識裡對你產生牴觸情緒，成年成家後會侵犯妻子和家人的隱私而不自知，自認為理所當然。
3，家庭作業因人而異，個別老師佈置過多作業，表面上是教學負責的體現，實質上是教學無能的本質體現，學習能力和知識儲量的提高確實離不開題目和作業，但是更多的應該是舉一反三，擴充套件思維，一份卷子反覆研究，一份卷子學出三分卷子的知識，而不是做一題對了就下一題，這樣你的孩子只會是「起床最早，睡覺最晚，學的最努力，結果班級倒數」的學生。
說實話，我從小到大寒暑假作業一般不做，只是拿來看，挑幾個重點題反覆琢磨，錯了，要知道為什麼錯了，怎麼才能做對；對了，要知道為什麼對了，錯誤答案有沒有可能在某種情況下成為正確答案。
當年我們學校才30個一本，為什麼？學得最努力的其實不一定在我們這30人裡頭，學的努力不代表學的好，方法正確才是王道。方向不對，努力白費；不努力一切都是空談。
這是我常跟我的同學談到的。
學習哪有那麼累？家庭作業？說實話，能把課堂上老師講的知識聽進去60%了，不做作業照樣可以。
上課不聽講，課後作業再多也於事無補，無非是讓孩子在老師眼裡是個「拼命努力的差生」，說的不好聽就是做樣子的戲精。
家長最應該做的是引導孩子樹立正確的學習觀念和正確的學習方法，而不是做一些治標不治本的檢查作業之內的。這才是家長的成功與失敗的分水嶺。
11樓：匿名使用者
要，但是不是檢查完就一走了之，最好是讓孩子瞭解整個過程，找到原因，並且不要用責怪的語氣，最好慢慢引導，教孩子必須有耐心，成長的過程是最重要的。
12樓：匿名使用者
初級階段，也就是最開始時，不僅要讓孩子明確檢查的意義，家長還應和孩子共同檢查作業中的錯誤，並給孩子指出錯誤的地方，逐漸幫助孩子建立起檢查的習慣和信心。
有一點特別要求注意的是，在開始培養「檢查」這個習慣的時候，家長應該和孩子一起對作業做檢查！「修行雖在個人，也需家長領進門」。而且在開始了有效的檢查行為以後，隨著習慣的養成，錯誤變少了，在檢查上的時間花費也越來越少，檢查就越來越主動和下意識了！
中級階段，可以指出一些錯誤的地方，但同時還留些空白儘量讓孩子自己發現。再後來，告訴孩子有幾處錯誤就可以了，讓孩子自己去發現。
高階階段，只告訴孩子有錯誤即可，直到孩子自己全部發現為止，要強調的是，如果自己沒有發現並全部改正，不能進行下一步的作業！
節選自趙雨林《學會跟孩子說話》
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