1樓：想設定一個暱稱好難啊總是提示已經被使用了
誇誇我班的同學
我們班有很多同學，他們各有千秋，各有特色，各有所長。我該誇誇誰呢？我誇的是楊帆。
楊帆個子不高，也不算胖。他長著一個方形的臉，一雙炯炯有神的大眼睛忽閃忽閃的。他一笑，最彎彎的，臉上有個酒窩。
楊帆在學校的時候喜歡穿校服。
楊帆喜歡幫助別人，每當別的同學需要幫助時，他會毫不猶如地衝上前去，幫助別人，他真是同學們的“及時雨”呀！楊帆不但喜歡打籃球、跑步，而且考試成績總是名列前茅。
那是一個星期四，趙老師突然說要聽寫。我翻遍了書包，找遍了桌洞，就是找不到田字格紙，我急得像熱鍋上的螞蟻團團轉。心急如焚的我有點坐立不安，正當我要絕望的時候，一個熟悉的聲音傳入了我的耳邊。
“蔣潤嵩，沒帶田字格紙嗎？我送你一張吧！”我轉過頭一看，是楊帆呀！
說完，他微微一笑，從本子上撕下來一張紙，放在了我的桌上。頓時，一股暖流湧進了我的心田。剛才那焦急的心情也一掃而光啦。
“謝謝你楊帆，你真是雪中送炭啊!”上課了，趙老師走進教室，開始聽寫。“悶雷滾動、人聲鼎沸。。。。。。
”下課啦，同學們爭先恐後地湧出教室。我追上楊帆，對他說：“謝謝你幫助了我。
”“不客氣，同學之間就應該團結友愛互相幫助。何況你以前也幫助了我呀！”楊帆一邊走一邊說。
我想追上去再跟他說聲謝謝，可是他已經走了。我望著他那遠去的背影，心情久久不能平靜。
“多好的同學呀！在我困難的時候幫助了我。”我想。現在，我和楊帆已經成了形影不離的好朋友了。楊帆這種幫助同學的精神，讓我從心裡敬佩他。
2樓：
我們班有很多同學，他們各有千秋，各有特色，各有所長。我該誇誇誰呢？我誇的是楊帆。
楊帆個子不高，也不算胖。他長著一個方形的臉，一雙炯炯有神的大眼睛忽閃忽閃的。他一笑，最彎彎的，臉上有個酒窩。
楊帆在學校的時候喜歡穿校服。
楊帆喜歡幫助別人，每當別的同學需要幫助時，他會毫不猶如地衝上前去，幫助別人，他真是同學們的“及時雨”呀！楊帆不但喜歡打籃球、跑步，而且考試成績總是名列前茅。
那是一個星期四，趙老師突然說要聽寫。我翻遍了書包，找遍了桌洞，就是找不到田字格紙，我急得像熱鍋上的螞蟻團團轉。心急如焚的我有點坐立不安，正當我要絕望的時候，一個熟悉的聲音傳入了我的耳邊。
“蔣潤嵩，沒帶田字格紙嗎？我送你一張吧！”我轉過頭一看，是楊帆呀！
說完，他微微一笑，從本子上撕下來一張紙，放在了我的桌上。頓時，一股暖流湧進了我的心田。剛才那焦急的心情也一掃而光啦。
“謝謝你楊帆，你真是雪中送炭啊!”上課了，趙老師走進教室，開始聽寫。“悶雷滾動、人聲鼎沸。。。。。。
”下課啦，同學們爭先恐後地湧出教室。我追上楊帆，對他說：“謝謝你幫助了我。
”“不客氣，同學之間就應該團結友愛互相幫助。何況你以前也幫助了我呀！”楊帆一邊走一邊說。
我想追上去再跟他說聲謝謝，可是他已經走了。我望著他那遠去的背影，心情久久不能平靜。
“多好的同學呀！在我困難的時候幫助了我。”我想。現在，我和楊帆已經成了形影不離的好朋友了。楊帆這種幫助同學的精神，讓我從心裡敬佩他。
3樓：匿名使用者
只是因為那個人
只是因為那個人，在那不期的偶遇，註定生命的路上有了同行。你的出現，把原本存在於我的世界灰色的天空變成了彩色。
那時，剛剛接觸你，覺得你是個桀傲不馴的人。本以為你在我身旁，對我來說勝過空氣的平常，我們不是一個思想，不是一條道路，更別說是同一個世界。我那麼外向，而你卻面對我如此冷淡。
但在那一天，我因為早上的一些不愉快而情緒低落，你好像看出了我的反常，我時刻能感受到你灑落在我身上關切的目光，你的嘴中好像在嘀咕什麼。到底是關於我？還是關於自己？
當時，你像是要對我說什麼，我看見了你那隻輕輕抬起的手，但像是因為沒有做好準備，就又放下了。終於到了下午，在心中沉澱的情緒抑制不住 我哭了，哭得傷心，哭得無法控制。在我漸漸平和後，你終於開腔問我：
“你怎麼了？”我順著聲源尋找並確定是你。看著你，我無法相信那麼輕柔的語氣是從你口中所發出。
沒想到，在你冷漠，傲嬌的外表下，有這樣的一顆關心他人，體貼他人的心，顛覆了我對你的看法。你那燦爛的笑，關切的目光，清亮的眼眸。它是我第一次這麼仔細地看你。
因為你，我不再哭泣。
你的笑，刻印在我的心裡，帶給了我黑夜中的光芒。因為你的出現，讓我不再孤單。
只是因為你 只是因為那個人。在不期的偶遇中，與我同行。
寫人:《我班的同學》作文 700字
4樓：月似當時
我們班有著一個活潑開朗、生龍活虎的人，他便是袁懿。
說來也怪，他的性格特別的古怪。有時愛笑、有時特別的成熟、有時還特別的調皮。他，烏黑的頭髮下一嵌著一雙水汪汪的大眼睛，顯得是那麼炯炯有神。
一張“鴨子嘴”常常逗得大家哈哈大笑，那模樣甭提多招人喜歡。
記得有一次在數學課上，老師正在黑板上寫著幾道數學題。我們班的調皮鬼開始活動了，有些人發出了怪怪的聲音。袁懿一聽，心想：
“不如我讓全班同學笑一笑，說這是放屁的聲音，那該多好啊，這真是天賜良機啊！嘿嘿！”於是，他把手舉得高高的，學趙本山的語調，用著生硬的北方話說道：
“報告老師，我聽見了黃強放屁的聲音，好臭喲，我都快不行了！”他說完，又唱起歌來：“你發如雪，紛飛了眼淚……”一瞬間，全班同學頓時鬨堂大笑。
袁懿不僅特別的幽默、調皮，還非常的愛笑，我們班的人都稱他為“笑星”。記得又一次在**課上，兩個調皮鬼偶然間坐在了一起。（當然是袁懿和黃強咯）。
他們倆兄弟夥在那兒有說有笑，有時有事無事地打我一下，惹得我火冒三丈。我向他們叫道：“你們在幹什麼嘛？
我又沒惹你！煩不煩啊？”袁懿說：
“他在罵你是小皮眼蟲，流氓！哈哈……”看見他那副笑的樣子，真想給他一耳光。我說：
“他說我關你什麼事啊？”他說：“他在逗我玩呢！
”這樣一笑就是一節課，我現在還真有點佩服他了呢！望採納
關於寫人【同學】的作文600字！
5樓：qq前線
即使時光匆匆歲月變遷，也許再聚首時已是多年，無論光陰流轉季節改變，我都不能不懷念，你微笑的美。
——題記
我時常仰望天空，看著淡白的雲兒，飛翔的小鳥，藍藍的天，一點一點的構成你的鼻子你的眼睛，然後變成一張微笑的臉，這個時候，眼淚就會扼制不住的流了下來。
你的笑是那麼的甜美，讓我不由心動。第一次見到你，你朝著我微笑。當你笑時，你亮晶晶的眼睛便會彎成一對可愛的月牙兒，兩個小酒窩彷彿盛上了一弘泉水，盪漾在每個人的心中，帶來無限的清爽，潔白的牙齒在陽光的照射下閃閃發光，像光彩奪目的鑽石。
每當看到你的笑我的心中不免就會泛起一微漣漪。
你的笑是那麼的快樂，讓我不再孤單。文靜的我遇上了你，一切便彷彿變了個樣，你喜歡搶走我的課本，迫使我去追逐你，然後好笑的看著我氣得直跳腳的“傻樣”（這是你說的，不過我可沒承認）你喜歡逗我玩，頑皮的笑容，總會時不時出現在我的眼前，你教會我打球，和同學一起玩橡皮筋，你開啟了我心中的大門，讓我的生活，充滿了色彩。
你的笑是那麼的耐心，讓我感到愧疚。很多時候，我的臉上都佈滿了烏雲，是你，用你的笑將烏雲驅走，我不開心時，你笑著陪在我身邊，和我說話，我衝你發脾氣時，你也不會將我捨棄，而是默默的陪伴在我身邊，等我情緒好轉後逗我玩，講笑話給我聽，在我跌倒和放棄時，你也會不斷地給我鼓舞和支援，因為有你，我的生活裝滿了陽光。
你的笑是那麼的自信，讓我充滿勇氣。還記得，學校舉辦了一次演講比賽，我很想參加，卻沒有勇氣，深怕自己失敗而被嘲笑，是你，緊緊握住我的手，微笑著對我說：“我相信你，加油。
”你幫我調整好演講姿勢，一次又一次的糾正我的錯誤，站在演講臺上，當熱烈的掌聲響起，我清楚的看見，你微笑的打了個ok的手勢，今後的路都將信心滿膛。
你的笑深深的烙進我的心，給了我太多太多的力量，無論多久，我都記得你的笑，就像現在，望著天空，思念著你微笑的美。
6樓：匿名使用者
同學之間
同學，這是個讓人感到親切的詞語；同學，這是個讓人感覺溫馨的詞語……快要六年了，我們相處的朝朝暮暮，同學之間的快樂與幸福，都是那麼的難忘……
上課時，老師那麼溫柔的語言在我耳旁飛揚，同學那麼可愛的笑臉在我眼前劃過 ……如清風，如雨露，在我心中化做了一場春雨…… 記得有一次，我忘記帶了數學書，老師佈置的作業又是書上的。我急得抓耳撓腮，左顧右盼。我看了看同桌，他正在專心致志地做作業，把書壓在面前，毫不理會我。
我很害怕。這時，同桌輕輕碰了碰我的胳膊。“幹什麼？
”我以為他不懷好意。“沒有什麼啊，你不是沒有書嗎？我們是同桌你就和我一起用書吧！
”說完，他衝我眨眨眼，頑皮的笑了。那一刻，我彷彿覺得天使降臨到了人間。
下課時，同學之間充滿了歡聲笑語，幼稚 、可笑，但卻快樂。記得有一次，下課了，此時已經是12月了，可是還是沒有下雪。我們熱切的盼望著，可是每天的溫度都下不了1度。
看到我們沮喪的樣子，有個同學就想安慰我們，於是他一大早花了五元錢去買了一瓶噴雪花的那種瓶子，（裡面的雪花是用泡末做的）來到班裡還沒有人，他樂呵呵地取出瓶子，準備好。看見同學來得差不多了，他偷偷地來到陽臺，噴了好多“雪花”然後大聲說：“你們看，下雪了！
”大家前呼後擁的奔來，哇！真的下雪了。大家笑著，唱著，快樂極了。
可是不一會雪就沒有了，大家這才豁然開朗，明白了這位同學的好意。大家都衝他微微一笑。現在想起來，多麼快樂，多麼開心啊！
六年了，我們就呀離別，六年了，我們之間的恩恩怨怨，全部都成為了不解之緣 …… 千言萬語，說也說不盡，化成一句：“同學，我愛你，永遠也忘不了你啊！”
寫人的作文怎麼寫？
7樓：人比黃花瘦
一、抓住特點。有的同
學愛學習、有的同學愛幫助別人，有的同學愛做小手工，有的同學愛吃零食，等等。這“愛學習”“愛幫助別人”“愛做小手工”“愛吃零食”就是這些人的主要特點。寫人的作文就是要抓住這些特點，通過特點反映出這個人是什麼樣的人，有什麼樣的思想品質，等等。
這些特點抓得越準確，事例寫得越具體，給讀者留下的印象就越深刻。如《膽小的我》，就是抓住了“我”膽小的事，寫出了“我”膽小的性格特點。
二、選好事例。寫人的文章，也要寫事例，通過一個或幾個事例來表現出這個人的特點（最好用兩、三件事來寫一個人）。選擇事例時，要選那些能打動人、影響人、感染人，給人印象深刻的事例，也就是要選擇典型、新穎的事例。
作文時，你第一個想到的事例不要用，第二個想到的事例也不要用，第三個甚至是第
四、第五個想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、給人留下深刻的印象。這是因為你容易想到，別人也容易想到，大家都把這樣的事寫在作文中，作文就成了人云亦云的“大路貨”，得不到高分或老師的好評。所選的事例要能充分表現人物的性格和品質。
當你讀完《膽小的我》後，你對“我”就有了深刻的印象了，作文就成功了。
三、運用描寫。要想把人物寫得栩栩如生、活靈活現，就要運用動作、語言、心理、神態、肖像等多種描寫方法。如《膽小的我》中“嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛矇住，心‘怦怦’地跳個不停。
”這句動作描寫，把“我”膽小的性格寫得惟妙惟肖。描寫要符合人物的年齡、身份和職業。對同一個事物，一個小學生說的話肯定同大學教授說的話不一樣。
四、寫出細節。要把人物細微的動作及其變化，寫具體，寫生動。如《膽小的我》中“把禮物放在了一個明顯的地方”，第二天“故意給‘忘了’”。
一“放”一“忘”，把“我”膽小的性格特徵，給寫活了。
五、善用對比。對比是寫人作文經常用到的寫作方法。可以拿自己的某一方面特點、愛好、特長和他人的對比，即橫向對比；也可以寫自己現在在某一方面怎麼樣和過去自己在某一方面如何進行對比，即縱向對比。
通過橫、縱對比，能把一個人的思想品質、精神風貌、主要特點給突出形象地表現出來。運用對比描寫，不應該勉強湊合，適合採用對比寫法就用，不適合採用對比寫法的就不要用。
我們班的同學偷了東西,感想怎麼寫
小龍 我從哇哇墜地，便註定了我的一生 我是一名 小偷 但在我這名 小偷 的身邊也湧現出了許多 小偷 他們也偷走了我的許多東西。於是，在我身邊便形成了 互偷 的形式。白髮，媽媽，您頭上有白頭髮了呀！我望著那雪一般的頭髮不禁大喊，再轉目望見您粗糙的手與黃土地一樣顏色的臉，我眼睛裡不禁噙滿了淚水 媽媽，對...
《晒晒我們班的牛人》作文，開頭怎麼寫
笑星凱凱 同樂中學 許利霞 今天，我給你們介紹笑星凱凱。什麼，你沒聽說過？這隻能怪你資訊不靈通，沒福氣！別看我們的凱凱笑星年齡不大，卻已是 三出茅廬 了。讀小學的時候，老師讓他背 靜夜思 喊一次，不動 喊二次，不動 第三次剛喊了一個字，他就一下子從座位上 彈 了起來，隨即，仰頭望著天花板，一言不發。...
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朗誦比賽作文500字 今天下午第一節課，我們將要舉行朗誦比賽。老師早在星期五就佈置了任務，我們小組非常積極，決定在今天中午午休時間來進行排練。這次比賽的題目是 母親河 我們小組都希望能站在比賽場上一展風采。中午，我們小組6人 我 孟凱 李素雅 李厚蓉 劉伊薇和陳思宇 正在緊張有序的排練。瞧！我們有的...