1樓：地球之宋
1/6首先要深入細緻的調查衝突的原因。化解學生中的矛盾衝突，教師要首先及時性地進行深入細緻的調查，而不能道聽途說、捕風捉影，更不能用老眼光來看人，胡亂猜疑。班主任對於學生中發生的自己尚不知情的問題，要親自進行全面系統、有計劃地摸索底細。
不能採用“我猜想……”、“我估計……”的方式去捕風捉影，而應該把事情調查清楚以後再做決定。
2/6其次要教導學生學會換位思考。人生在世，各種矛盾衝突是不可避免的，涉及原則性的問題，應該爭出是非。但生活中的小矛盾，即便是自己有理，也不能得理不饒人，如果自己有理就咄咄逼人，寸步不讓，其結果必然是讓對方難以**，使矛盾激化。
為此，解決矛盾衝突應本著“有理也要有禮”的原則，學會退讓；若是自己是無理的，那更應該主動認錯，坦誠道歉，不要為了面子，最後變成無理取鬧，既輸理又丟人。只要雙方學會換位思考，設身處地理解對方，就會減少矛盾，使我們的人格更加高尚。
3/6應該平等對待學生的矛盾衝突。學生的年齡、社會閱歷、生理心理特徵決定了他們難免存在這樣那樣或那樣的偏差認識，從而發生衝突，作為老師面對這些問題不可迴避，要入情入理地循循善誘，促進問題的妥善解決，平等對待衝突主體，不偏心、歧視，不冷談一方，一定要一碗水端平，切忌順眼者得到關照，違紀者得到屁護。否則會導致師生、生生間不和諧，形成暴力。
4/6教育學生用理智戰勝情感的衝動。古人云，“退一步海闊天空，忍一時風平浪靜”。這句話雖然我們都會說，可一旦發生了爭執，還是昏了頭，爭吵不休。
以後如果哪位同學再控制不住自己的情緒，想打仗的話，就想想這句話。或許你肯退讓一步，少爭辯幾句，這場爭吵就停止了。不要認為這樣的讓步就是畏懼，是退縮，是沒有本事的表現，相反，就在你忍讓的那一時刻起，你的素質就得到了提升，你的品行就得到了完善，你周圍的人就會對你的行為發出無聲的讚歎，此刻的你就是一個寬巨集大量，心胸開闊的人
5/6尋求家長或者學校的幫助。如果矛盾發展到僵持的時候，不妨通過正確的途徑，尋求家長、學校的幫助。通過幫助，使得矛盾的雙方從危機的邊緣走向合作的、夥伴的境地。
6/6最後要發揮老師的主導性，創造性地解決衝突。充分體現新課程改革提倡的教師的主導性，學生的主體性教育理念，創造性地解決學生間衝突。我是這樣做的，首先把衝突的學生雙方分隔開，讓他們冷靜下來，引導他們“嚥下一口氣”，化干戈為玉帛。
心平氣和地思考發生衝突的全過程，主要想想自身存在哪些不足。待他們冷靜下來後再幫他們分析整件事情的來龍去脈，引導他們意識到自己的不足，達到化解矛盾的效果。
2樓：ok我是胖子王
老師應該反思一下自己的行為是否有過錯，同時應該與學生進行友好的交流，可以給學生講一些道理
3樓：七喜
首先要冷靜下來，然後就是真誠的溝通，產生衝突很常見，關鍵是要正確解決問題，要耐心聽取學生的意見，然後促成最適合的方式
4樓：可惡的使用者名稱
首先冷靜下來，然後和同學好好談話，如果有太大的矛盾的話，可以請家長過來協調。
5樓：就是困了吐了
不要在課堂上解決，不然會影響其他學生，可以與學生家長溝通來解決問題。
6樓：路明奇
心平氣和跟學生講，這件事情錯與對，讓學生知道自己問題出在**，擺正自己態度，這樣才能建立良好的師生關係。
7樓：匿名使用者
沒有一個矛盾是一頓竹筍炒肉解決不了的，如果有，那就再來個混合雙打，
8樓：感謝有你
站在教師和長輩的立場上考慮問題，不要意氣用事 ，穩重處理
老師和學生之間產生了矛盾，該如何解決？
9樓：倫俏
師生之間產生了矛盾這應該是在大學階段或中學階段,尊師重教在某些學生心裡面只是一塊場面上的擋箭牌,真正產生矛盾的起因多半是學生自尊心之類的小事化大,一般解決的最好方法由其他老師開導學生,有條件的情況下家長應主動引導孩子開擴心懷,學業為重！
10樓：小夢想勇敢闖
在我的教學工作中，作為一名教師，我總認為要做個有心人，讓數學真正成為學生願學、樂學的學科，只有這樣，才能為學生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調動大多數同學的學習積極性；才能大面積提高小學數學教學質量和學生綜合素質。
11樓：阿彌陀佛
尊重老師，善待和原諒老師就好，可以跟老師好好溝通一下，不要發火，南無虛空藏菩薩。
課堂上老師怎樣處理和學生的衝突
12樓：匿名使用者
在我的教學工作中，作為一名教師，我總認為要做個有心人，讓數學真正成為學生願學、樂學的學科，只有這樣，才能為學生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調動大多數同學的學習積極性；才能大面積提高小學數學教學質量和學生綜合素質。
13樓：清浦友美
上節課一開始,同學們就給我們表演了三個學生遲到,年輕老師與遲到學生髮生衝突的短劇,看似平常的一些課堂現象讓我們這些既要跨入教師崗位的年輕人不停的思考著.課堂上隨時都可能發生我們意想不到的突發事件,而怎麼恰當的處理是對教師心態、智慧的表現。在同學們表演的話劇中，學生遲到，而且態度不端正，惹怒了剛剛踏上教師崗位的新老師，師生之間發生了爭執，結果使老師很難挽回自己的面子。
這樣的例子我們如何恰當的處理呢？我認為最好的辦法是先讓學生到座位上去聽課，課後在由老師和學生去處理他們之間的矛盾。因為在課堂上畢竟完完整整的上完課才是老師和學生最最為根本的目的。
我覺得教師只要樹立自己威信,做到能讓自己的學生認可自己,那麼就可以避免一些讓人難堪的課堂衝突。首先作為教師就要有師長的風範，要做課堂上嚴肅但不刻板的老師，要在自尊和他尊的基礎上，讓學生從心底覺得自己是一個值得尊敬的老師。其次，教師要時刻保持自己心靈的健康和身體的健康。
在我看來一個讓學生接受喜歡的老師，一眼看上去會給人一種很和諧，安穩的感覺。要做一個好老師就不能以蓬頭垢面、懶洋洋的姿態或病態的姿態出現的學生的面前。好老師給學生的應該時刻都是新鮮的、和諧的感覺。
最後，要做一個不斷成長的老師。老師會一年一年的老去，但他面對的卻永遠都是一群朝氣蓬勃的年輕人。所以一個老師備的教案要不斷地更新，不能把幾年前備的教案拿來教現在的學生。
要不斷地填充自己的知識，才能更好的和自己的學生溝通。
老師和學生之間有很大代溝怎麼辦？
對於學生與老師之間存在的教育代溝，我們應該以誰為準呢？那就要取決於我們在教育的問題上覺得誰才是教育的主角！教育是促進學生髮展的需要，學生才是教育的主角，學習的主體，那麼教育不聽學生的還要聽誰呢？教育應該要採取一種學生容易接受的方式來進行教育，因為教育不在於老師教了多少，而在與學生學了多少。如果認為教...
老師與中學生之間的故事，關於老師和學生的故事
我是一名該讀初三的學生 可卻被可惡的老師給毀掉了 我腳受傷杵著雙柺那老師看我的第一眼說不願意收留我 說害怕在班上被其他同學打鬧撞傷我這樣她付不起責任 可後來她在我家人的苦苦哀求下答應了 那時我覺得她像天使給我第二次重生的機會 可我卻看錯了 第一天上課由於很陌生也很開心上課不集中被她發現了 說如果再犯...
往有老師和學生的笑話，老師和學生的笑話
知道丨團隊丨恩 1 老師 你這篇 是抄襲的吧？學生 下次不敢了，您就饒了我這次吧。老師 這篇 是我6年前寫的。學生 啊？對不起，老師，我事先並不 老師 不過，我還是決定給你 優秀 學生 謝謝老師，可這是為什麼？老師 當時我的導師只給了我 及格 可我一直認為，我的這篇 應該得 優秀 2 都是同一老師教...