1樓：小百科書
請先說明是教師管理班級還是學生幹部管理班級。
針對教師（班主任）：
一、目的明確、因人而異
談心要有明確的目的。談什麼，怎樣談，爭取得到什麼樣的結果，談前就要確定。目的確定要因談心的物件不同而有所差異。
因此，要把達到談心的預定目標，談心前，就要對談心學生作具體瞭解，諸如學生的思想狀態、個性特點等。
二、距離適當、氣氛融洽
美國心理學家薩默的實驗表明，兩個人能進行輕鬆談話的最佳距離不超過5．5英尺。這個距離用在教師和學生的談話中，也很有實際意義。如教師坐在講臺上，學生站在講臺下，好似學生在受審，這種「盛氣凌人」的做法，客觀上拉大了師生之間的距離，雙方難以長談、深談，甚至會造成學生的自卑感和牴觸情緒。
因此，師生談話時應坐得近一點，促膝交談，平起平坐，這樣有利於縮短師生之間的心理距離， 使學生有一種親切感。在這種情況下，學生對班主任最易建立信任和尊重，他們感到老師就是朋友，很願意說出自己心裡的祕密。只有這樣，教師才能引導學生健康地成長。
三、和藹親切、寬懷博愛
教師與學生談心一定不能擺出師長架子，盛氣凌人。要注意態度和藹，語氣親切。切忌這不行，那不準，應該這樣，不應該那樣，只有自己說了算，絕對沒有商量的餘地。
特別是對於那些經常遲到、曠課、不認真聽課、作業不能完成、打架、**的後進學生所犯的錯，更要有博大胸懷。在談話的過程中，老師要給更多的關愛。要多與學生進行換位思考，設身處地為學生著想，同學生交心結友。
這樣，學生才會「親其師，信其道」 ，進而向你敞開心扉講真話。
四、講知心話，融入真情
與學生談心， 忌空洞說教，要講真話、實話。每個學生都有其自己的學習和生活圈子，有喜、怒、哀、樂。因此，要從學生學習和生活中的每件實實在在的小事上去理解、去關心，與學生真心實意地融通，這樣學生才易於接
五、誇獎鼓勵、揚長避短
作為教師，往往對學生 寄予厚望，希望愈深，對學生的短處就「恨」之愈切。這樣難免就會高談闊論，用大話說教，處處加以批評指責。可是，學生並沒有聽進去，反而帶著很大的牴觸情緒，或者當做耳邊風，更嚴重的還可能產生報復情緒。
其實，每一位學生 都有自己的長處，做教師的要善於發現並及時鼓勵。誇獎 和鼓勵是對學生的信賴，它能幫助學生克服缺點，注入信心和力量，幫助學生揚長避短，不斷地進步和完善。受、樂於接受。
針對學生幹部：
班級管理可不只是一個人的事情,一個人的力量是無法管好班級的,而且那樣會很累.要說班級的管理方法，最重要的是「團結」，如果全班還沒有達到「團結」的境界，那就先從班委會內部進行，實踐證明，班委會和團支部內部只有搞好團結，才能出凝聚力、出戰鬥力，講話有人聽、做事有威信；才能出智慧、出成績，什麼壓力都可以化解，什麼難題都可以解決；才能出幹部、出人才，有健康成長的沃土，有成就事業的舞臺。這樣才能團結好班上的其他同學。
大家在一起共事，是班級的需要、班主任的重託、同學們的期望。我們一定要識大體、顧大局，用高尚的人格增進團結，用堅強的性格保證團結，用共同的事業維護團結，像愛護自己的眼睛一樣愛護團結，像珍惜自己的生命一樣珍惜團結。
搞好團結，最重要的是按規矩辦事，嚴格執行民主集中制。凡是重要的事情和大額度班費的使用，都要充分發揚民主，廣泛聽取同學們的意見，多溝通多商量，集思廣益，擇善而從，集體討論決定，班長和團支部書記絕不能搞「一言堂」，一個人說了算。集體決策一旦作出，即便個人有保留意見，也要各負其責，不折不扣地貫徹執行，絕不能搞自由主義，發出「兩種聲音」。
班委會和團支部只有搞好團結的義務，沒有破壞團結的權力。搞好團結，講話才有人聽、做事才有威信。寬容是維繫團結最好的紐帶，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個性，諒解和包容別人的缺點和不足，大事講原則、小事講風格，不攬權、不爭功、不諉過，團結共事就會有一個堅實的基礎。
懂團結是大智慧，會團結是大本事，真團結是大境界。在團結問題上，最能看出一個人的修養，也最能看出一個人的品行。班委會和團支部成員的工作經歷、認識水平、性格特徵各不相同，看問題難免有意見分歧，幹工作難免磕磕碰碰。
維護團結，還要加強性格修養，以高尚的人格魅力為班級營造心情舒暢、和諧共處的良好的學習環境，這樣，大家的學習成績才能更快的進步。
寬容是維繫團結最好的紐帶和粘合劑。班幹部和團幹部要有寬廣的胸襟，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個性，諒解和包容別人的缺點和不足，做到容人、容言、容事。要堅持大事講原則、小事講風格，使班委會和團支部成員之間成為學習上志同道合的同學、思想上肝膽相照的知己、工作上密切配合的幹部、生活上相互關心的摯友。
私心是影響團結的大敵，也是導致不團結的主要根源。
如果有什麼問題可以來問，班級管理這方面可以為你解答
2樓：懶得費腦子
真正的做到從基層做起。和班級每一個人都要維持好關係，可以找幾個代表，學習好的學習差的頑皮的內向的都照一些瞭解他們，知道班級的情況。做到他們需要的。
班長如何管理好班級（作文 ），班長如何管理好班級（作文 400字）
現在的大學生大都是八十年代出生的，他們的成長與國家的改革開放同步，社會的多元化培養了我們追求個性的特點。況且，同一班級的同學來自不同的地區，家庭和教育背景不同，個人社會經歷不同。氣質 性格 特長和興趣都不同。因此，要管理好一個班級相當不容易。那麼怎樣才能當好班長呢？第一，要建立和維持良好的人際關係，...
如何管好班級紀律，如何管理好班級紀律
請您稍等幾分鐘。提問。好的。1 不要體罰學生。體罰不僅絲毫不能改變學生的態度，反而會把事情越弄越糟糕。2 嚴於律己。自己應該對頭腦中 良好紀律 的概念作個檢查，在要求學生的同時也應該考慮到自己對學生的做法是否能解決問題。3 千萬不要將學生的錯誤當作是故意的，要正確對待學生的錯誤 不難想象，許多學生犯...
如何管理好班級，如何管理好一個班級？
花花 學習管理方法，途徑是讀書和參加培訓 2.口才不好是優勢，口才通常是說，而溝通要靠傾聽，建議你讀讀相關書籍。像我現在就在剋制自己的口才，說的多溝通效果通常反而不好。3.個人魅力的構成很重要，所謂個人魅力，就是讓大家認同你，和你在一起感覺很舒服。管理時要做到的不止是見人說人話，見鬼說鬼話，而是說一...