如何培養小學低年級學生的數學讀題研究總結

1樓：曉琳鍋

培養低年級學生**數學問題的興趣不是一件容易的事情，但只要教師的引導方法得當，培養小學生低年級學生**數學問題的興趣不僅是非常必要的，而且是完全可能的，是有法可循的，是科學有效的。

培養小學低年級學生**數學問題的興趣是完全可能的

首先，從小學低年級學生的年齡特點看，培養其**數學問題的興趣是可能的，因為六七歲的孩子具有很大的可塑性。

第二，從腦科學的角度講，學生在幼兒園是以開發右腦為主的，小學數學在很大程度上具有開發左腦的作用，藉助學前教育右腦的開發成果，在小學低年級數學課上實現右腦的開發是完全可能的，是有知識和能力準備的。

第三，當前小學的教育環境和條件有利於培養小學低年級學生**數學問題的興趣。課程和教材的改革促進了教師觀念的更新，現代化的教育手段也為科技創新型人才的成長創造了條件。

第四，數學的學科特點在很大程度上適合**性的學習。數學是科學**的結果，應當主要採取**的方式來學習，讓學生在二次創造中不僅獲得知識，而且還受到實實在在的思想方法的教育。因此說培養小學低年級學生**數學問題的興趣是完全可能的。

培養小學低年級學生**數學問題的興趣不僅是必要的，而且是非常重要的

我國社會主義現代化正急切地呼喚著大批科技型人才的湧現。從小培養學生的**興趣，正是實現這一目標的必由之路。從小培養學生**數學問題的興趣並保持和發展這種興趣，就能提高學生的學習能力，為成為人格完善的科技創新型人才做好必要的準備。

缺乏對低年級**興趣的培養，將會降低人才培養的質量，對個體和國家都有一定的危害。當前我們正在搞素質教育。素質教育以德育為根本，以創新為核心。

不從小培養學生**興趣，就會失去培養科技創新型人才的基礎。

培養小學低年級學生**數學問題的興趣是有法可依的，而且是可行的

目前，國內外在培養學生**興趣方面取得了一些成功的經驗。我們在學習借鑑的基礎上，經過3個學期的實驗和深入研究總結出了培養小學低年級學生**數學興趣的6種方法，簡稱「養趣六法」。內容如下：

1．創設情境，激發動機（培養情境趣）；

2．表揚鼓勵，樹立榜樣（培養情感趣）；

3．引導學生抓住**點，分層**（培養學術趣）；

4．設計神祕遊戲，調動學生多種感官參與（培養神祕趣）；

5．聯絡生活實際，學會合作學習（培養生活趣）；

6．讓學生學會交流，展示成功（培養成功趣）。

培養學生**數學的興趣，靠師生共同創設**的情境，靠教師的引導、表揚和鼓勵；最重要的是靠學生自己在**的過程中悟道養趣。在具體運用養趣方法時，應注意法無單法（應綜合使用），法無定法。總之，要綜合地、辯證地使用「養趣六法」，方可收到實效。