1樓：江蘇強盾消防裝置****
1，提高認識。通過學習，瞭解習慣形成的原因、方式及習慣對人的影響，提高認識，自覺養成良好的行為習慣。如學記名言，警示自己：
「凡是好的態度和好的方法，都要使它化為習慣。只有熟練得成了習慣，好的態度才能隨時隨地表現，好的方法才能隨時隨地運用。好像出於本能，一輩子受用不盡。
2，學好區分好的習慣和不好的習慣。養成良好的習慣首先要區分好壞，慎重選擇，必須要知道勤奮學習、遵紀守法、孝敬父母等是好習慣；做事拖拖拉拉、好吃懶做、偷雞摸狗等是壞的習慣。
3，慎重選擇。不是所有的行為習慣都是壞的或好的，它有良莠之分，因此要養成良好的行為習慣首先要分清好壞，慎重選擇。要知道勤奮學習是好習慣，知恩圖報是好習慣，遵紀守法是好習慣，而凡事拖拖拉拉是壞習慣，偷雞摸鴨是壞習慣，好吃懶做是壞習慣，好習慣越多越好，壞習慣一個都不要有。
4，自我磨礪。美玉是磨出來的，好的行為習慣也是磨出來的。一粒沙想在蚌的口裡成為一顆美麗的珍珠，就必須經受種種痛苦的磨礪。
磨礪造就成功人生。韓信忍一時而後統帥雄獅百萬，勾踐臥薪嚐膽而後「三千越甲可吞吳」，他們都從失敗中站立了起來，並都以實力爭奪了地位和尊重。能有這樣的結局，他們都得益於一個良好的行為習慣，那就是凡事都「忍」，「忍」中磨礪自己的意志、毅力、信念，最後獲得成功。
2樓：代號
時刻注意這自己的行動 覺得是不良習慣就想想後果 並且想的可怕一點 比如長時間不洗澡就會的**癌（額 這個有點毒哈）當生活中沒有不良習慣就全省良好習慣了
3樓：水中磐石之一
剋制自己，一個好的習慣堅持一個月就養成了
如何培養學生良好的個人行為習慣
如何在一日生活中培養幼兒良好的行為習慣
4樓：國際媽咪
一． 在集體教學活動中
一日活動都是課程，將生活化、遊戲化的因素融入課程中。課程源於生活、表現生活。《大家喜歡我》這個**活動**於幼兒的生活經驗，**課堂教學生活化即在**教學中，啟發學生聯絡已有的生活經驗，運用多種充滿生活氣息的教學手法進行教學，通過師生之間平等互動與交流，把生活經驗**化，在藝術活動《大家喜歡我》中，請幼兒將自己平時生活中的動作進行創編，融入**中，並培養他們熱愛幼兒園的情感。
二.在遊戲活動中
記得剛開學時班裡的幼兒很多孩子都不會穿衣服，我們就決定舉行一次「穿衣服」的比賽，在比賽開始前，我發放了通知，告知家長下個月要進行「穿衣服」的比賽，請家長在家中幫助幼兒進行練習。結果在接下來的日子裡，我發現很多孩子進步了，開始自己動手穿衣服了。在正式比賽的時候，我們班的孩子都能都要求將衣服穿整齊，誰都不想落後。
通過比賽的形式讓幼兒有學穿衣服的積極性，對於培養幼兒良好的行為習慣有非常好的作用。
三.在日常生活中
首先，要在日常生活中培養良好的生活習慣。要讓孩子早睡早起，給孩子制定一個合理作習時間制度，要求孩子必須遵守，按時睡按時起。早上入園時自己把小書包整齊的放在指定位置。
吃飽完飯後，讓幼兒學習用碗接著擦桌子，收小椅子。
其次，在教育活動中培養幼兒良好的學習習慣。良好的學習習慣對幼兒的學習興趣和學習成績有很大的影響，大凡成績好的孩子都有一個良好的學習習慣。
繪畫時，要求幼兒用一支筆拿一支筆，用玩了把筆送回去，再另外拿一支，不能把筆弄丟了，畫完了，把筆裝好後整齊的放在老師指定的地方，這樣筆就能保護好，延長筆的使用期。
第三，日常生活中培養幼兒良好的道德品質。
培養幼兒良好的道德習慣也是幼兒園教育的重要環節。老師每天早上幼兒入園時，老師微笑著對幼兒說「早上好！」，下午放學時對幼兒說「再見！
」；幼兒在玩玩具時老師要對幼兒說「幼兒園裡的玩玩具大家玩，不能獨佔等等.
幼兒良好的行為習慣的養成不是一日兩日就行的，要靠教師、孩子、家長長期共同的努力，以上是我在實踐中多積累的一些經驗，相信在不斷地實踐中，我們會積累更豐富的經驗，能尋找出更多、更有效地的方法來培養幼兒良好的行為習慣。
5樓：利雅德姆橙
我們要孩子培養成良好的行為習慣,就必須從孩子的一日生活做起,從細節做起。養具有良好習慣的幼兒,是家長與老師共同的希望。
如何培養良好的學習行為習慣
6樓：潯子
學習行為習慣是一種穩定的自動化的學習行為方式。培養良好的學習行為習慣是學生取得全面發展的前提和保證，從以下幾個方面分別闡述分析：
一、明確目標，把握方向
案例一：學習「東南西北」這節課時，讓學生自己參與到方向遊戲中，閉上眼睛任意一個方向轉幾圈，知道一個方向就可以確定各個方向，大家積極參與了數學遊戲，寓教於樂。下課以後，感覺生活中原來可以有這麼多的數學知識，讓學生知道了學習的目的不是給老師和家長完成任務，而是自己要去用，並且在現實生活中很重要。
認識目的就端正了態度，為培養良好的學習行為習慣樹立旗幟，得到方向感。
二、針對重點，因材施教
學生的行為習慣包括方方面面，如生活習慣、文明禮貌習慣、學習習慣、遵守規則的習慣、交往的習慣、生活自理和自我保護的習慣等等。
每一個好孩子都是活生生的實體，除了他們的共性所在，每個個體都有自己的特點和秉性，甚至在他們之間還存在很大的差異性。學生的大部分時間都和老師在一起，我們是他們最好的雕塑者，要求我們去走到每個孩子的現實生活和內心世界，用我們自己的童心進行交流溝通，從而讓孩子們先接受認可我們，我們才能發現他們哪方面存在不足，抓住重點，切不可捨本求末。有了這樣的基礎前提，我們才會真正發現每個學生的良莠所在，更好地為教育輔導他們提供真實的依據，不同的學生有不同的教育方式，為每個孩子配好「藥方」，進而「下藥」豈不更好？
案例二：班上學生張某，課堂紀律非常好，回答問題積極，能按時完成老師佈置的作業，成績也是名列前茅。但是我發現孩子在課下的生活中，不能和其他小朋友友好地相處，總是以自我為中心，個性很強，大部分同學都反映他的問題。
那麼，我們該怎麼評價這類學生呢？好還是差？對待此種情況不能一刀切，我們要抓住主要矛盾，鼓勵表揚學生的良好學習習慣，同時指出生活習慣的不足，幫助其儘快改正，這樣才能使學生得到全面的完善，切不可因為次要矛盾影響主要矛盾，不管不問或者粗莽否定。
三、規範標準嚴格執行
說到學生的日常行為規範，從事教育的工作者和家長們都不陌生。教育是一個系統的人類工程，當代教育所制定的各種規章制度高屋建瓴，站在整個教育領域的高度和前景來編制的，對教育工程所轄的各個範圍起到引領和指導作用，它就是我們教育工作者工作的指向和旗幟。
當然，通用的規章制度是從教育巨集觀方面來說的，當具體到每一個學校、每一個班級、每一個的學生的時候，我們會感覺到有些「捉肘見襟」，實際的學生管理情況就是教育的微觀。對於小學而言，讓學生做到還有些籠統和模糊，做好這些的同時會感覺到在實際生活中還有些不夠，因為學生的年齡結構和性格秉性制約著教育目的的實施。我們這些教育工作者是不是應該再做些什麼呢？
學校與學校之間有不同的地方，班級和班級之間有不同的地方，學生和學生之間有不同的地方。鑑於上述情況，直接執行教育活動的教師對不同情況的學生應該給予更加具體的努力方向和目標，給巨集觀的教育方針和政策做一個補充延伸，要制定班級甚至少數學生的具體行為習慣要求，嚴格執行，從而使學生感到有所適從，有事可從。
案例三：「啟航中隊」的約定
1、在學校裡見到老師要問好，衣服要整潔（紅領巾）
2、每天到教室要先交作業，整理個人衛生（書包、課桌、櫃子）
3、課前準備好課本和文具，文具盒不能放在桌子上
5、別人有困難時，不要說「不」
6、珍惜每一節課，不浪費糧食和水電，包括文具
7、每天多一些微笑
涉及到學生學習生活中每件事的細節和標準，讓學生感到自己的學習目標更加清晰明朗和觸手可及，久而久之，學習行為習慣就在些小而細的日常行為中得到培養，進而形成習慣。
「有行才能有知」。培養學生良好的學習行為習慣是一件貫穿學習活動的重要舉措，要求教師在日常教育教學中，積極引導學生思想認識、端正學習態度，並展示給學生具體的、切實可行的規範下完成的。同時，學生的自我激勵也很重要，自我激勵主要**於和體現在具體的活動當中。
所以，教育無小事，細微之處見真章，才是新課改中所追求的教育模式。
7樓：
要明確自己的目標。給自己設定一個學習計劃，每天嚴格執行。時間久了就習慣了。
8樓：灰青澀空氣
認知發展領域理論認為，兒童在做行為判斷的時候，其判斷的推理方式會根據該行為所屬領域的不同，呈現出不一樣的思維特點。
具體而言，領域理論將個體的生活區分為道德領域（moral domain）、習俗領域（conventional domain）和個人領域（personal domain）三個不同的維度。其中，道德領域主要關涉的是他者的權利與福祉。習俗領域主要與特定的社會規範有關。
個人領域則主要指的是有關個體生活的某種興趣偏好。
在不同的領域當中，個體的判斷推理方式截然不同。也就是說，支撐個體行為習慣的內在依據會因其所處領域的不同而發生變化。
如果教師在對學生進行良好行為習慣的培養過程中，不能準確地根據不同領域行為依據的不同來開展針對性的教育，那麼，這勢必會造成由於領域規則的誤用造成教育效果的低下。
因此，需要根據各個領域的特徵來培養學生的行為習慣。
如何培養小學生良好的行為習慣
9樓：四套領導班子
小就開始抓習慣 1.從吃飯睡覺這些日常小事著手。 古人有訓，勿以善小而不為，好的習慣需要從身邊的點滴小事開始養成，不斷的重複和強調，直至在潛意識裡紮下根。
2.以身作則，給孩子樹立榜樣。 父母是寶寶的終身導師，他們的大部分行為都是從模仿雙親而萌發的，因此作為大人一定要以更嚴格要求來約束自己，萬萬不可說是一套做是一套。
3.注意使用的方式方法，不能僅是粗暴。 棍棒底下出孝子的理論並不適合文明開化程度飛速發展的今天，科學育兒才是持久之計。
通過遊戲的方式教授道理可能更利於讓孩子接受。小孩子的理解能力有限，基本無法消化那些空的概念，因此學會循循善誘才是關鍵。此外，家長一定要多讚揚孩子，肯定每一次進步，你的褒獎對他們來就是最大的動力。
簡單粗暴只會把孩子和良好習慣越推越遠。 4.持之以恆。
形成良好的行為方式需要一定的時間作為積累和沉澱。不斷的實踐，不斷的攻讀，久而久之才能不用刻意為之，融入生命之中。
大學生日常生活和學習中應該怎樣養成良好的習慣
有規律的作息時間，主要精力放在專業上同時也要搞好人際關係，以求更多的機會和訊息。自己動手，豐衣足食。要學會獨立，可以自供自讀。大一大二大三大四的要求都不一樣，大一大二要適應，接受，努力，大三大四也要這樣，但也要為找工作做好準備，考研等看個人情況工作需要。若不瞭解，可以求教親戚朋友中有大學經驗的哥哥姐...
從經典文學中找尋描寫人們日常生活行為的句子
sj蘇堇汐 你可以好好研讀一下紅樓夢。文學著作中環境描寫的句子有哪些？中國近現代文學中的經典語句 生如同日記，每人都想記下自己的經歷。但當他把記好的日記和他的誓言進行比較時，心情是何等謙卑啊！巴金 青春活潑的心，決不作悲哀的留滯。巴金 每個人應該遵守生之法則，把個人的命運聯絡在民族的命運上，將個人的...
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