1樓：
感官教育教具在蒙氏教育中佔有突出地位的，蒙氏經過多年觀察發現，兒童從出生到5歲是感覺敏感期。在2—2.5歲達到高峰.
3—7歲是感字發展最快的時期。兒童通過直接接觸周圍世界，利用感覺收集外界的各種刺激，獲得經驗，經過一段時間的積累，才能概括和思維，也就是平常我們說的，有直覺思維，行動思維，接著才有形象思維。最後達到抽象思維和邏輯思維。
這種思維形式從低階到高階，離不開感官教育做基礎。蒙氏主張，在孩子這一年齡段，要正確地使用感官教育訓練孩子，能達到以下四個目的：
（1）以教具來刺激感官發展，奠定兒童智力發展的基礎。
（2）通過教具進行工作，發展觀察力、理解力、注意力和抑制力。
（3）通過教具的刺激，使之秩序化，培養兒童的認知能力。
（4）通過教具進行工作，激發兒童的慾望及自發性。
感官教育教具的內容有五方面：
1.視覺教育教具。
通過視覺練習，使孩子掌握形狀、面積、體積。視覺教具裡有：
(1)插座圓柱體（高低粗細大小的比較組合）(2)粉紅塔（認識大小等差）
(3)棕色梯（認識寬窄）
(4)長棒（認識長短、數量的等差）
(5)彩色圓柱體（顏色識別、高低粗細組合）(6)色板（顏色的種類、色調的明暗度、顏色搭配）(7)幾何圖形相嵌板（三角形的種類、組合）(8)構成三角形（三角形的種類、組合）
(9)幾何立體組
(10)幾何嵌板
2.觸覺教具
(1)觸覺板（體驗物體表面的粗糙與光滑）
(2)溫覺板（觸模溫度的感覺）
(3)重量板（大小相同及不同、拈重量）
(4)觸覺布（棉布、麻沙布、毛料等）
3.聽覺教具（訓練孩子聽力、強弱練習）
(1)發音筒（訓練聽力強弱）
(2)音感鍾（韻律和節奏的訓練、）
(3)絃樂器（管樂器、鍵盤樂器、打擊樂器）4.味覺教具：如味覺瓶（感受酸、甜、苦、辣、鹹）5.
嗅覺教具：如嗅覺筒（生活中有味道的食品、香油、醋，感官教育教具在操作中強調分類、配對、秩序）
2樓：
蒙氏教育理念的感官訓練
1、感官訓練的目的在培養幼兒感覺的敏銳性
不論是在家庭中的嬰孩或進入幼稚園的幼兒，不但應該把感官訓練列為首要專案，更應該在過程中不斷地求其更精確、更敏銳，使幼兒的視、聽、嗅、味、觸覺都能夠靈敏而精確。藉以讓幼兒認知、辨異等潛能得以充分發展，進而產生分析、綜合、研判等更高層次的思維能力和行為基礎。
2、家庭中感官訓練的著眼
父母對幼兒在家裡實施感官教育，除了達成前述的「目的」以外，還要有四個著眼：(1) 是培養幼兒良好的「認知習慣」，不要稻慄不分，「馬馬虎虎」。(2) 「循幹追根」，要有系統，不要雜亂無章。
(3) 是簡單明瞭，不要複雜。(4)是配合學校， 除了「銜接」外也要「延深」。如此才能不只僅使「耳聰目明」，更能養成不斷增進感官敏銳，精確的觀察能力，也會同時培養了條理分明的認知習性。
3、感官教育的三大原則
父母縱然不是幼教專家，但卻是孩子的第一位啟蒙老師，對孩子的教育若能堅守下述三個原則，依然能收到良好的效果。
(1)堅持蒙氏的原理：讓孩子自由地適應， 你只為他準備環境，和誘導他去接觸你所設計過的教具(一般人所謂的益智玩具)。千萬不要操之過急，給孩子訂下「教」他的進度，以免孩子被「盯」得厭惡學習，害怕你來「教」他。
(2)銜求品名(形狀、顏色、名稱、 用途等)的認識，再逐漸進入確實、精細的程度。
(3)由聽(媽媽講說)到看(實物接觸)， 並充分利用五官，再進入手腳「做」的階段。如此方有最好的教育效果。
何謂蒙氏感官教肓和蒙氏數學教肓？
3樓：匿名使用者
蒙氏感官教肓是讓孩子培養強烈的邏輯性、讓孩子學會靈活地操作、可以創造性地工作。孤立化、精確性、美觀、自我控制及具有探索性的感官教具設計極具經典，它對幫助孩子整理感官的印象、擴大孩子的直覺領域、豐富感官經驗、引導孩子自發性的自我教育起了舉足輕重的作用。
蒙氏數學教肓是由於數的抽象性幼兒思維的具體形象性，決定了幼兒學習數學，首先應將抽象的事物轉化為具體的事物，從而依靠反覆作用於事物的動作來加深理解數的概念，發現
數學的內在規律。如果教師只是用語言傳授或直觀演示，幼兒不能真正理解數中的相互關係，只有通過自己的操作，幼兒才能真正理解並建構數的概念關係。如：認
識十進位，用金色串珠讓幼兒理解10個「一」合成1個「十」；10個「十」可以合成1個「百」；10個「百」可以合成1個「千」，而揭示「個、十、百、
千」各概念之間的內在聯絡，幼兒可以直觀形象地看到它們之間的關係，因此，蒙氏數學教育與傳統數學相比較更有利於幼兒思維的發展。
蒙臺梭利感官教育的教具有哪些作用？
4樓：北京理工大學出版社
提供教具方法：教具在蒙氏教育中扮演著非常重要的「角色」，也是最被人們接受和推崇的。在對寶寶進行感官教育時，需要先準備一些教具，然後將這些教具材料按照從容易到困難的原則編排好。
每一種教具都是針對寶寶的某一種特殊感覺而準備的，比如針對嗅覺的、針對觸覺的等。在經過一些有針對性以及分步驟的反覆練習之後，寶寶對物體效能的感受能力就會有所增強，同時他對變換的物體的各種感知能力也會大大增強。
比如蒙臺梭利在對寶寶進行視覺訓練的時候，準備了三組色板。第一組放置的是三原色的板子；第二組放置的是十一色的板子；第三組放置的則是九色的板子。在這三組板子中，每種顏色有七個深淺不同的板子。
通過這個訓練，可以漸進式地幫助寶寶更好地分辨顏色，從三原色的分辨到同色系不同深淺的分辨都可以很好地完成。這個訓練，在提高寶寶視覺分辨能力的同時，也能提高其敏銳分辨顏色細微差異的能力，有助於其日後從事藝術欣賞、色彩運用等其他與色彩相關的工作和活動。
蒙臺梭利訓練感覺的教具以及方法都是她精心設計的，因此在運用上也就具有一定的獨創性。她設計的一些教具，能夠調動各種感官的配合與協調，從而也就使寶寶的心理壓力大大減小，按照自己的發展進度自然而然地去完成一項訓練。從這個意義和角度上說，教具法在蒙臺梭利的感官教育中有著很強的實踐意義和借鑑價值。
蒙氏中感官教育三要素在教具中的體現
蒙氏感官教育的三階段中的辨別方法有哪些？急
5樓：黑寶寶能源
蒙氏早期感官訓練的學習三階段 學習分三個階段的目的，是要幫助幼兒對教具有更好的認識，可以讓你瞭解幼兒能把握多少吸收多少，才能落實你的訓練。
這三個階段的學習方法，必須用於所有的每一個教具的介紹，也可以用於識字教育上。當你要開始示範任何一種教具，須指示幼兒用不同物體加以比較，才能得到正確的認知。例如：
大－小、大－較大－最大、大－稍大－較大－很大－最大；小－較小－最小小－稍小－較小－很小－最小；至於長－短、輕－重、粗－細、硬－軟等等，也是逐次漸進的做精確的認識。凡物體的感性層次，都要讓孩子從五官的接觸，到心智的刺激，逐次地、確實地得到深刻的印象。
這樣「做」是讓孩子聰明、精靈的基本方法。父母親要有計劃地去做，有耐性有恆心地去做。說起來容易，做起來卻不簡單，更應知道，年齡越小的孩子越不容易集中心智，所以也就越要講求方法，才會收到效果。
但，千萬不要操之過急，讓孩子有厭煩的感覺。以上所說，是感官教育，由物體性質的直接認知到「量」和「比較觀察」的間接培養，是要從一歲到四歲都要下功夫的。
至於感官認知，學習三階段的次序和具體做法，是按以下的次序進行：
第一階段：本體的認識──其目的是在建立實物和名稱之間的關係(先由物體──名稱)譬如家中用的由小到大，可以裝在一起成套的糖果盒，就是很好的教材，父母親用雙手拿起整個盒子向幼兒說：「這是紅圓形的糖果盒。
」反覆地說到你覺得你的孩子瞭解了「物體」和「名稱」之間的聯合為止。
第二階段：對照物的認識(由名稱到實物)。母親要確知前一階段的效果如何，就對幼兒說：
「請把那個紅色糖果盒拿給我。」一面以期待的眼神盼望幼兒正確地拿給你為止(當然你必有兩個以上不同顏色的盒子)。
第三階段：類似物間的辨別(事務的確認和辨異)──當幼兒已經瞭解紅色糖果盒和記住了這個名稱之後，就指各種類似物問幼兒說：「這叫什麼？
」他應該答出正確的名稱「這叫×××」。假若答不出了，再幫助他反覆說到會了為止(這樣也同時訓練了語言發展)。以上這些原則或過程，說起來簡單，做起來卻不容易，第一要站在幼兒的立場來看，卻是極為新鮮但頗困難，因為小頭腦中對於紅色盒子、糖果，都不一定有深刻的印象。
所以父母要有百分的耐心，十分的用心來做這件事才行。 此外，在你計劃安排你「親職教務」的時候，必須注意你孩子的年齡，和他心智發展的程度，應該依期年齡層次的感官發展的敏感狀況，和孩子的實際情況，而適慎地思考策劃，千萬彆著急！同時也要記住，現行的每一步驟，都關係到下一個步驟的進行；所以必須按照進展程度的模式去進行。
有哪幾所大學有教蒙氏教育
裸嗨 蒙氏教育 顧名思義是以一位教育家的名字命名的。她是義大利的女性教育家瑪麗亞 蒙臺梭利。maria montessori 1870 1986年 1907 年蒙臺梭利在羅馬貧民區建立 兒童之家 招收 3 6 歲的兒童加以教育，她運用自己獨創的方法進行教學，結果出現了驚人的效果 那些 普通的 貧寒的...
蒙氏教育五大領域，包括哪些內容？有什麼特色
暴走少女 蒙特梭利教學五大領域的教育目標及能力分別是 1 日常生活領域 培養幼兒的大肌肉和小肌肉的組織能力增強對自己身體的控制能力，從而把孩子從自然人向社會人過度，脫離對父母的過度依賴，學習生活自理能力，學會幫助別人，照顧環境，培養對家庭 社會的責任感。並形成良好的社會交往行為，為將來進入正式的社會...
談談對蒙氏教學的認識，對蒙臺梭利教育法有什麼看法
我認為要學就學三字經，三字經是最好的選擇 蒙氏教育提倡讓孩子去探索以及混齡的教學方式。大孩子帶小孩子，小孩子得到大孩子的幫助，更早的和大孩子玩在一起等等。家長可以根據孩子的特點和自我喜好來選擇該進什麼樣的班。蒙氏班就是蒙臺梭利教學法，好處就是孩子在裡面比較自由，什麼都能接觸。最重要的是他的教學工具比...