1樓：匿名使用者
初中體育課程標準明確指明，體育教學應關注學生的需要及情感體驗，並在課堂教學的每一個環節都引導學生積極參與，充分體現教師的主導性、學生的主體性，從而培養學生學習體育的興趣及能力。由此，構建初中體育高效課堂還需從激發學生的學習興趣及發揮其主體性入手。具體來說，筆者認為要充分構建初中體育高效課堂，還需從以下幾個方面進行把握。
一、建立融洽的師生關係
與其他科目相比，體育課明顯被人們所忽視，這就導致許多學生不愛上體育課，或者在體育課堂上自由散漫，這極大地影響了體育課堂教學效率的提高。對此，有的教師以懲罰的方式來對學生形成束縛，強迫其參加體育活動。而這，只是治標不治本，甚至「標、本」都不治，學生只會產生更強的牴觸情緒。
對此，筆者認
為，教師應加強對學生的思想教育，採用與學生談心等方式，加強與學生的溝通，幫助其認識到體育課的重要性，從而明確參與體育活動的必要性。通過這樣的方式，學生更容易與教師進行溝通，從而逐步培養起對體育課及體育活動的興趣。融洽的師生關係有助於教師及時掌握學生的思想，並及時制訂相應的方針，幫助學生端正體育態度，從而積極參與體育活動，最終促進體育課堂教學效率的提高。
二、做好充分的課前準備
體育課是一門實踐性極強的學科，教師在課前務必做好充分的準備，以免在課堂教學中出現不必要的課堂時間浪費。課堂教學的有序、緊湊，是構建高效體育課堂的重要因素。因而，在進行課堂教學之前，教師應做好充分的準備，明確每堂課的教學內容、教學方法、可能出現的狀況及解決的方法等等。
這樣，無論在課堂教學中出現什麼情況，都不會對整個教學活動產生較大的影響，都能有效提高課堂教學效率。
如，教師準備在課堂教學中穿插進行一個體育活動，則應在課前就設計好合理的方案，諸如，場地的預備、學生的參與度等問題，避免費時費力卻毫無效果。因而，教師的教學要緊扣課堂45分鐘，一定要在課前就對整節課的教學活動有一個細緻的安排，方
能在課堂教學中組織有序、井然有序地開展教學活動，有效提高課堂教學效率。
三、養成極強的時間觀念
就體育課而言，師生的時間觀念至關重要。45分鐘對於體育課而言，一晃而過。體育課不同於其他課堂，師生簡單問候後就可以進入課堂教學，按照體育課的教學常規，得先集合、報數，然後安排教學內容，之後還要進行熱身活動等等，這些是每堂體育課都少不了的內容，會佔用一定的時間。
如果學生拖拖拉拉、自由散漫，則會浪費更多時間。因而，體育教師必須引導學生養成極強的時間觀念、上課不遲到、站隊及時快速，從而有效減少時間浪費。而且如此多上幾堂課，有助於增強學生的時間觀念，無形中就為體育課爭取到了更多的課堂教學時間。
此外，體育課還涉及體育器材的領取和收回問題，為了避免上下課等著領取或收回器材，教師可以固定安排一些學生專人負責此事，這樣，也能節省不少時間。課堂教學時間是極為珍貴的，教師在平時的教學中就應該加強對學生時間觀念的培養，極力為高效課堂的構建不斷努力。
四、積極突破重點、難點
在體育教學中，教師應根據教學內容及學生實際，充分通過有效途徑來進行重、難點的突破。通過何種途徑來突破重、難點呢？方法是多種多樣的，教師在課堂教學中可根據學生的實際來進行
安排。如，教學三步上籃，教學的重點是掌握運球的技巧和三步上籃的動作要領；難點是提高學生的控球能力和對三步上籃節奏的掌握。在明確重、難點後，教師可以通過教學手段的優化來突破重、難點，比如，利用多**來慢動作演示三步上籃，然後學生認真**並進行模仿學習，有助於他們掌握相關動作要領。尤其是在利用多**進行演示時，可以將動作放慢，讓學生觀察得更清楚，這對於重、難點的突破是大有裨益的。
此外，在初中體育課堂教學中，要構建高效課堂，積極創新體育教學模式也是極為重要的。儘管體育教學的方法多種多樣，如，遊戲教學法、競賽教學法、分層教學法等等。但是教師要根據教學內容及學生實際而定，要確保任何方法的前提都在於學生積極性的調動以及體育教學效率的提高上。
總之，構建高效體育課堂是新課改的必然要求。廣大體育教師在課堂教學中務必要根據教學需要，及時更新自身教學觀念，改
進教學模式，努力通過有效途徑構建體育高效課堂，最終促進學生的全面發展。
2樓：匿名使用者
目前大家都在**高效課堂教學模式,不同的學者，有不同的表述，甚至有不同的觀點。但有一個共同的中心詞：高效。
高效，就是高效率，就是在一定的時間裡，用一定的投入儘可能多的得到收穫。具體表現為教師教得輕鬆、學生學得愉快。因此高效課堂應是教師高效地教和學生高效地學的教學狀態。
一、課前準備充分教師的功夫在課外，這就是備課、備學生。我們知道，沒有預設的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的。要創造高效的課堂，用好這四十分鐘的每一秒，課前準備就顯得非常重要。
假如教師準備得不充分、目標掌握不明確，對於課堂即時出現的各種狀況就會調控不力而浪費時間。備課過程中，教師需根據大綱把握教材外，更要以身作則，熟練掌握教材的內容。教學方案是教師對整個教學設計意圖的體現。
教學方案設計的重點是教學過程的設計。教師在設計教學過程時，一定要針對學生已有的知識基礎，能力水平與思想水平，符合學校現有的實際條件。這樣設計出的教學方案才切合實際，才具有可操作性。
二、合理選擇教學內容要保證體育新課程課堂的有效教學，有效達成教學目標，必須要精選有效的教學內容。新課標沒有給體育教師規定許多具體的教學內容，教師們可以放手去選擇一些體育教學內容。面對可供選擇的諸多內容，應如何選？
選什麼？選多少？就成了教師應認真思索的問題。
個人認為教學內容的選擇首先要具有實效性。例如,在課的開始準備部分，好多老師都會設計遊戲活動，期望通過遊戲活動來調動課堂氣氛，吸引學生注意力。但是有時教師，尤其是新教師就會走入一個誤區， 選擇遊戲內容時會為了遊戲而遊戲，這絕對是不可取的。
遊戲內容應該是下面主教材內容的前奏，能緊扣主教材，能為主教材的教學起到輔助作用，為整堂課的教學起到承上啟下的作用。選擇的教學內容要適合學生的生理、心理特點。在不同的水平階段，學生的生理和心理特點決定了他們對體育活動有不同的需求。
在選擇教學內容前，要深入到學生中去考察和分析
三、學生參與度儘可能的高體育課有其本身的特殊性，只有讓學生儘可能多的參與，才能實現教學目標。所以若要打造高效課堂，則要求每一個學生都要參與，接受教育。這就要求教師在新課程條件下，充分關注每一個學生，對於不同型別的學生，提出不同層次的要求，安排不同的活動內容，讓每一個學生都能參與鍛鍊都能圍著「目標」轉，真正實現「為了一切」的學生，這是打造高效課堂的前提。
做為一名教師，只有認真鑽研教材和課程綱要，加強自身各項訓練，嚴密組織教學，不斷提高自身的業務能力，才能行之有效的提高教學效果，這是高效課堂的基本保障
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採用多 教學的方式，將這種互動採用多樣化針對性以及專業性的方式進行傳遞，將採用高新科技或者科學化的鍛鍊方式，進行很好的融合，在課堂上形成良好的教育風氣，提高老師的教學素質。大部分都是通過一些遊戲的方式進行的，通過這種方式更好的進行互動，通過課堂的內容，通過啟發，引導的方式進行。新時期初中體育互動課堂...
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