1樓：匿名使用者
不要緊的，該什麼水平就什麼水平，你總不能和上清北的人比巴
2樓：手機使用者
那是上學期小學一年級剛開始，每每做作業，總是太慢。我耐心不太好，老是嫌她慢，總催促她「快點、快點」，相信許多媽媽也肯定有過類似的情況。事實是，在我的一再催促下，小屁孩速度是快了，可是，錯誤率也高了，而且我發現字也寫的很亂。
發現這種情況以後，我意識到了這是我的問題，馬上調整我的教育方案，不再催促她，要求她認真仔細。孩子委屈的說要是認真寫速度就慢了，我說不要緊，慢慢來。後來字是寫漂亮了，速度也理所當然的慢了下來，但是時間很磨人。
我思忖著如何在寫的認真的情況下又能加快速度？後來想到了計時的方法。可是小孩的情緒是有反覆的，細心的媽媽就會發現，如果孩子今天快樂，她做作業的興致就很高；如果她累了或不高興，寫作業也會受影響。
所以我在想，如何在做的仔細又有速度的情況下，提高令人頭疼的正確率呢？在我非常愁而上網瀏覽育兒論壇的時候，發現一位父親的方法很值得借鑑，就是，譬如在做數學題時，做完讓家長檢查。這位睿智的父親總是在檢查完了在下面寫行小字：
做題幾分鐘，自查幾分鐘。看到之時我欣喜異常，當天晚上馬上就用。但是我還是發現一個問題，就是，我發現小孩雖然自查，但是很多時候是查不出自己錯在了**。
我又開始窮想八想，終於被我想出來了，而且這方法到現在都屢試不爽。就是，每次若是自己查出一道錯題，我就給她敲一顆小星以示獎勵。別小看這星，有來頭的。
每次小屁蟲檢查出一道錯題，她總是很高興的要求我給她敲星，我也總是很快的去給她敲好。我給她專門準備了一個本子，都是用來敲星的。我發現這本子賊好，像一本存摺，她可看重呢！
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如何提高小學生作業的正確率
3樓：匿名使用者
在平時的課堂作業中，很多學生做課堂作業像在完成任務一樣，很快的就做完上交。我批改後，大部分學生都需要進行改錯，有的學生甚至需要修改3、4次才能改正確，學生既多花了時間，老師又增加了工作量，課堂作業的正確率讓人憂慮。如果採用集體評講的方式，然後再上交。
我批改後仍然有將近一半的學生需要改錯，我感到非常困惑和苦惱。
一、 作業設計要少而精。
作業是教學的重要組成部分，是教師瞭解學生和檢查教學效果的一個視窗。作業設計不好，就達不到它應有的效果，失去了作業的價值。因此，作業設計要有針對性，要少而精，活而有趣。
要做到這點，需要教師深鑽教材，因材施教。
我班的書面作業一般分為兩類：一類是教材中的習題，一類是補充作業。而補充作業則是根據學生對知識掌握不牢固而補充的習題或是補充書本中未出現過的或是舉一反三的題。
二、作業佈置要分層。
一是作業量分層，二是作業難度分層，作業量分三種情況：第一種是新課教學練習，作業量一般在15分左右；第二種是練習課教學，作業量一般在25分左右，第三種是家庭作業，作業量一般在20分鐘左右。
三． 作業批改反饋要及時
作業批改分三種情況：教師批、學生批、集體訂正。
1、教師批。這裡指的是教師只批不改，而且儘量做到面批、面批。新課作業是過手的作業，這個作業教師必須全批，只有這樣，教師才能瞭解每一個學生對新知的掌握情況，從而調整課堂教學，進行針對性的講解和練習。
而補充作業也需要教師全批，以瞭解採取措施後學生是否有進步或對新知是否能達到舉一反三。
四、作業評價要以激勵為主
1、評價多元化：採用學生自評與互評、教師評與家長評，使評價自主、公正、公開，這能很好地激勵學生認真書寫、按時完成作業。 2、評價多樣化：
（1）前面講到的批改符號就是一種評價方式。 （2）開展作業展覽活動。
經過2個月的實踐，學生作業完成的有效性非常高。他們完成作業的主動性增強了，作業的書寫、速度、正確率都提高了，並且能運用數學知識解決生活中的一些實際問題，他們感受到了學習與生活的密切聯絡，對學習充滿了濃厚的興趣。
如何提高小學生數學課堂作業的正確率
4樓：使用者名稱用
一、作業設計要少而精。
作業是數學教學的重要組成部分，是教師瞭解學生和檢查教學效果的一個視窗。作業設計不好，就達不到它應有的效果，失去了作業的價值。因此，作業設計要有針對性，要少而精，活而有趣。
要做到這點，需要教師深鑽教材，因材施教。
我班的書面作業一般分為兩類:一類是教材中的習題，一類是補充作業。其中教材裡的習題，如「口算、填空」都是直接寫在書上，其餘寫在作業本上。
而補充作業則是根據學生對知識掌握不牢固而補充的習題或是補充書本中未出現過的題型或是舉一反三的題。如:畫圖表示「 ?
」這個算式的意義。這兩類作業有先後順序。一般是先做教材習題，當發現問題再做補充作業，然後進行深化練習，最後補充書本缺少的知識(如:
用短除法找最大公因數和最小公倍數)。
二、作業佈置要分層。
一是作業量分層，二是作業難度分層。我班是五年級學生，作業量分三種情況:第一種是新課教學練習，作業量一般在15分左右;第二種是練習課教學，作業量一般在25分左右，第三種是家庭作業，作業量一般在20分鐘左右。
作業難度分層，一般是基礎好的學生用多種方法解答應用題或用簡便方法做計算題或思考題，而基礎不好的學生則做一些基礎題，鼓勵他們做難題。
三、書寫格式要統一
1、作業本分欄。作業本分為兩欄，一欄是作業欄，一欄是改錯欄。改錯欄寬5釐米。作業欄和改錯欄之間用鉛筆畫豎線隔開。
2、作業格式。作業欄第一行中間寫上日期(還可以寫上心情、星期、天氣等)，第二行中間寫上作業**，第三行開始做題。由於本期是分數乘除法教學，分數佔的行距比較寬，所以要求寫一排空一排。
沒有分數的習題則不必寫一排空一排。但是，每做完一題不必須空一行再做下一題。
3、改錯題格式。如果作業有錯，則不能在原處或旁邊改，要改在此題對應行的改錯欄裡。
以上三點，需要教師給學生宣講，讓學生對書寫格式有比較清楚地認識
如何提高小學生作業質量，如何提高小學生作業的正確率？
另耒 1 訓練學生端正作業態度。2 引導學生自主完成作業。3 主動爭取家長的配合。4 個別輔導要到位。5 巧妙利用 遺忘曲線 1 訓練學生端正作業態度 學生是家庭作業的完成者，也是作業的主體。首先優化學生的心理素質，使他們保持良好的心態，正確對待家庭作業，提高家庭作業的效率。在平時的教育中著重對學習...
如何提高小學生短文閱讀能力，如何提高小學生的短文閱讀能力
秉燭求學 提高閱讀能力，最基本也是最重要的就是多讀多做 最好能夠保證一天練習一篇閱讀理解 在讀的過程中學會歸納 分析 總結 反思。下面分享一點閱讀技巧，希望對你有幫助。首先，可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀學習方法。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章 材料的時候可以快速的提取段落 文章的脈絡...
如何有效提高小學生的閱讀能力，如何提高小學生的閱讀能力
心到，全面參與學習過程，既達到了鍛鍊口頭表達能力，也達到了掌握課文要旨的目的。在閱讀中根據課文內容 流行的熱門作品，定期或不定期地檢查學生讀書計劃落實的情況,適當舉辦讀書之類的活動，如讓同學向大家介紹自己喜歡讀的一本書或介紹書中喜歡的一個人物，讓學生自覺做到耳到，語調的強弱高低 加強課堂閱讀指導 老...