1樓：江蘇知嘛
幼兒數學學習，主要分六大模組：
1、集合：教孩子學會分類，幫助孩子感知集合的意義，逐步形成關於具體事物的集合概念，這是計數的前提，是形成數概念的基礎，為孩子數學能力做準備。
2、數：孩子總是先口頭數數開始，到結合實物數數。從無意義的數字到掌握數的實際意義，認識數字，理解數字，運用數字，最終形成數的概念。
3、量：通過對集合和數的學習，孩子從不精確的集合感知到確切的數量，這是數量由具象化到形象化的過渡，為加減概念打下基礎。
4、形：在兒童早期數學啟蒙的階段，除了加減法，還有幾何圖形的學習。幾何在數學中佔據很重要的比例，對孩子空間立體思維的發展也有很重要的影響。
5、時：孩子對時鐘的認識，可以幫助其形成時間概念，有助於養成良好規律的生活習慣，有利於培養孩子的守時觀念，對孩子的成長有重要意義。
6、空：空間思維是指識別物體的形狀、位置、空間關係，通過想象與視覺化形成新的視覺關係的能力。空間思維對於孩子在學習幾何等型別題時能起到有效幫助，對孩子大腦起到開發作用。
具備空間思維的孩子能跳出點、線、面的限制，多個角度"立體思考"，對其未來社會性的發展會產生深遠的影響。
2樓：今晚看啥
課程類的都是屬於科學領域的。
3樓：兮牛媽
幼兒園教育有五個領域：科學、語言、藝術、社會和健康。數學屬於科學領域的。
4樓：睿智寶貝之家
科學領域。
數學的學習不僅僅是計算，更重要的是思維的建構，如果數理邏輯思維沒有建構好，學好數學是不可能的。
你可以給孩子買一些開發智力的玩具，或者書籍，或者學習軟體。如果你比較重視電腦軟體教育，請使用睿智寶貝兒童數學思維建構學習軟體。
5樓：五香醬
提取碼: x48s幼兒的數學活動實際是一種準備性的學習，是幼兒初步建立數概念、形成邏輯思維循序漸進的過程。幼兒期特別是4.5"6歲 階段是幼兒認知發展的一個關鍵期
6樓：頭等艙
學前班教育，早教領域。不屬於義務教育。
幼兒園數學教案領域指的是什麼
7樓：匿名使用者
1．教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型性，不要事無鉅細都羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，儘量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學**相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學「故事」的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。
8樓：匿名使用者
◆幼兒園數學教學活動含義、作用和特點：
含義：在幼兒園中由教師組織的和有步驟地引導幼兒學習的數學活動（即數學集中教育活動）。
作用：為幼兒系統地提供新的數學學習經驗，幫助幼兒把數學學習經驗系統化，引導幼兒的心理水平向高一層次提升的重要手段。
特點：目標明確、針對性強、由教師組織活動。
不能把數學教學活動機械地理解為單純的上課，或是教師教、幼兒學的灌輸知識過程，它應是教師與幼兒、教與學雙方積極有效互動的過程，幼兒仍是學習的主體，教學活動可以採用多種形式，通過各種教育途徑去進行。
不足：難以滿足不同水平幼兒的發展，無法照顧幼兒自選。
※幼兒園數學教學活動的設計
教學活動的設計是對一個活動的具體行動規劃，是教師進行教學的藍圖，也是教師取得良好教育效果的十分必要的準備工作，數學教學活動的設計，是富有成效的數學教學活動的關鍵。
◆數學教學活動設計的核心理念——以幼兒為本
幼兒教育的終極目標是促進幼兒全面真實地發展，因此教育者在設定課程、設計活動（幼兒園所有活動）時應本著以幼兒為本的思想。
以幼兒為本，它的含義簡單而言就是教育者施行教育時應幫助幼兒成為發展的主人、學習的主人，而不是以**的經驗和認識去塑造和改變幼兒（灌輸式、填鴨式教育）。這是任何一個幼教工作者首先應有的理念。應做到：
1.尊重幼兒的興趣和需要
2.把握幼兒原有的水平和經驗
◆教學活動設計的基本格式：
一．活動名稱
二．活動目標
三．活動重難點
四．活動準備
五．活動過程
◆如何設計並制定好一份數學教學計劃？
★一．活動名稱的取法要規範化
數學從屬於五大領域中的科學領域，所以應取名科學活動《*****》，而不用數學活動或是計算活動等取名。
★二．活動目標的制定要具體化
（一）活動目標的結構
三維目標——
1.數學方面的粗淺知識和技能的掌握（知識技能）
2.思維能力的發展（能力）
數學課屬於五大領域的哪種
9樓：晴毅
數學就屬於五大領域中的科學領域
五大領域是：健康、科學、社會、語言和藝術。
1、健康。其主要目的是增強幼兒體質，培養健康生活的態度和行為習慣。
2、科學。目的是激發幼兒的好奇心和**慾望，發展認識能力，有好奇心。
3、社會。其目的是增強幼兒的自尊，自信， 培養幼兒關心，友好的態度和行為。
4、語言。其目的是提高幼兒語言交往的積極性，發展語言能力。
5、藝術。其主要目的就是豐富幼兒的情感，培養初步的感受美，表現美的情趣和能力。
擴充套件資料
數學思維拓展訓練特點：
1、 全面開發孩子的左右腦潛能，提升孩子的學習能力、解決問題能力和創造力；幫助幼兒學會思考、主動**、自主學習，
2、 通過思維訓練的數學活動和策略遊戲, 對思維的廣度、深度和創造性方面進行綜合訓練。
3、 根據兒童身心發展的特點，提高幼兒的數學推理、空間推理和邏輯推理，促進幼兒多元智慧的發展，為塑造幼兒的未來打下良好的基礎。
4、利用神奇快速的心算訓練和思維啟蒙訓練，提高與智商最為相關的五大領域的基礎能力。
5、為解決幼小銜接的難題而準備。
10樓：江蘇知嘛
幼兒數學學習，主要分六大模組：
1、集合：教孩子學會分類，幫助孩子感知集合的意義，逐步形成關於具體事物的集合概念，這是計數的前提，是形成數概念的基礎，為孩子數學能力做準備。
2、數：孩子總是先口頭數數開始，到結合實物數數。從無意義的數字到掌握數的實際意義，認識數字，理解數字，運用數字，最終形成數的概念。
3、量：通過對集合和數的學習，孩子從不精確的集合感知到確切的數量，這是數量由具象化到形象化的過渡，為加減概念打下基礎。
4、形：在兒童早期數學啟蒙的階段，除了加減法，還有幾何圖形的學習。幾何在數學中佔據很重要的比例，對孩子空間立體思維的發展也有很重要的影響。
5、時：孩子對時鐘的認識，可以幫助其形成時間概念，有助於養成良好規律的生活習慣，有利於培養孩子的守時觀念，對孩子的成長有重要意義。
6、空：空間思維是指識別物體的形狀、位置、空間關係，通過想象與視覺化形成新的視覺關係的能力。空間思維對於孩子在學習幾何等型別題時能起到有效幫助，對孩子大腦起到開發作用。
具備空間思維的孩子能跳出點、線、面的限制，多個角度"立體思考"，對其未來社會性的發展會產生深遠的影響。
11樓：匿名使用者
五大領域是：健康、科學、社會、語言、藝術，數學就屬於五大領域中的科學領域
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