1樓：匿名使用者
她這樣說第一是讓湯米不要為她和小鳥的死而感到傷心，難過。之所以要說小鳥要到另一個世界去歌唱是因為作者當時很小看到心愛的金絲雀一動不動了，他的被黑暗籠罩著，在小孩子的眼中，小鳥要到另一個世界去歌唱，這是件多麼美好的事啊，這樣在作者心裡的恐懼就煙消雲散了~~
2樓：暮春殺
第一句的意思：因為蘇珊看到我我對死亡的恐懼，故意說出這美好的語言，讓我不再為死亡感到害怕，讓我的心靈感到慰籍。
第二句的意思是：因為蘇珊要告訴湯米，她很開心，他不畏懼死亡。並與前句相照應，使得文章層次分明，結構清晰！
望採納！謝謝！
3樓：
第一句的意思：因為蘇珊為了消除我對死亡的恐懼，所以說小鳥到一個世界去歌唱了。
第二句的意思是：蘇珊很樂觀，並把樂觀傳給了我，讓我對死亡沒有恐懼。
課文的標題是"用心靈去傾聽"說說是誰傾聽誰,怎樣傾聽,傾聽對方的什麼
4樓：963可
用心靈去傾聽
傾聽別人的心聲，是很崇高的職業，我的理象就是當廣播員。
我的姥姥去世了，但她生前很喜歡聽廣播。每天晚上我都要去姥姥的屋裡與姥姥一起聽廣播。每每聽到播音員悅耳的聲音時，我都會發現姥姥神情激動，目光中透出閃耀的亮光。
我和姥姥都愛聽「健康**」，這個廣播是與聽眾互動交流的節目。2 位廣播員都會耐心解答聽眾的問題，於是，我也想做個傾聽者。
有一天，姥姥生病了，在醫院裡，姥姥對我說：「心心過幾天我出院，我們一起給『健康**』打個**吧！我很早就想給他們打個**了！
」姥姥的目光閃耀，有種興奮。我感動了，對姥姥說：『好，好。
我們出院後就打！」回家的路上，我奔向電器店，買了個音質最好的收音機。留著給姥姥出院聽廣播用。
我激動心情難以言表，開啟收音機，聽到男播音員雄壯有力的聲音，女播音員燕聲鶯語的細語，我抑制不住興奮的心情，大聲的喊道：「啊！我也要當一個傾聽者！
」姥姥出院了，一天晚上，我和她一起給「健康**「打了個**。我們首先撥打了「健康**」的**，聽到工作人員對我說：「請稍等，不要掛機，您是第36 位 聽眾，請不要掛機，您是……」姥姥聽後，對我說：
「 心心，姥姥最聽收音機了，你長大也去當廣播員，讓姥姥也在收音機了聽到你的聲音，好嗎？」「好！」我感動地說。
過了一會，我聽到聽筒傳來這樣的聲音：「您好，現在是第35 位聽眾互動時間，請您做好準備，在**中與廣播員互動，您好，現在是……」我激動地對姥姥說：「姥姥，快到我們了！
」 姥姥揉了揉惺忪的睡眼，說：「好，我們……要說什麼來著？我忘了！
」「 哈！」 我不禁笑了，「姥姥,不是要說您哮喘的事嗎？沒事，別緊張！
」「請您做好準備，馬上就該您互動了！請您……」聽筒裡傳來聲音。「太好了，馬上，姥姥，馬上就該咱們了！
」我興奮地說。姥姥摸摸這，摸摸那，就怕有什麼沒準備好。「您好，請問您有什麼問題？
「健康**」幫助您。」聽筒裡，女播音員甜美的聲音傳入我和姥姥的耳中。
姥姥清清嗓子，緊張的說：「你們好，我天天都聽你們的廣播，我想，諮詢一下，我天天都咳嗽，**病，年輕時就這樣，但是，我現在，不知道是不是哮喘的症狀，想問問你們有沒有什麼食療的配方，行嗎？」「好！
」我對姥姥豎起了大拇哥。姥姥也微笑的看著我。「好，那我就給您提供一些配方，比如……」時間一分一秒的過去了，姥姥一點也不困，我想：
為了讓姥姥以後能聽到我的聲音，我也要做一個傾聽別人病痛的人！突然，一聲「希望您能身體健康，再見」打斷了我的思緒。「姥姥，結束了？
」我笑著問。「對，對。真好！
」姥姥眼睛眯成了一條線，「不是不知道，一試好高興！這廣播員真好！」……
我把想法告訴了爸爸，爸爸說，相當廣播員不是很容易的，需要好好學習瞭解一些生活常識，要做「健康**」的廣播員需要了解很多疑難雜症，需要好好的學習。我明白，如果不努力學習，就不能做廣播員，就實現不了我的夢想。
現在姥姥雖然去世了，但我始終銘記著 她對我說的：「讓姥姥也在收音機裡聽到你的聲音，好嗎？」我決心，一定要好好學習，不讓姥姥失望，做一個廣播員，讓姥姥在天堂，也能聽到我的聲音！
要用心靈去傾聽人們的心聲！
《用心靈去傾聽》課文主要內容！今天要用，**等！！！！ 20
5樓：白翅天使
這是人教版第十二冊第12課
這是複雜版的：
本文**於西班牙的《都市生活報》，我國《參考訊息》翻譯並刊登了本文。 課文真實地紀錄了「我」與聲訊處工作人員蘇珊交往的過程，讚美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質，表達了「我」對蘇珊的深切懷念之情。
全文圍繞「我」與蘇珊的交往過程這條主線，脈絡清楚。課文先寫了「我」開始以為蘇珊是住在**機裡的無所不知的小精靈，只要撥「105」就能得到她的幫助。然後寫「我」的手指被錘子砸傷，情急之下撥通了**，得到了蘇珊的熱情幫助，對她產生了好感。
接著寫「我」與蘇珊聊天，蘇珊總是用心靈傾聽「我」的聲音，耐心地給「我」幫助和安慰，她成了「我」從未謀面的第二個母親。最後寫長大後，「我」利用回故鄉的機會與蘇珊取得了聯絡。就在我們約定見面的前夕，蘇珊不幸病逝了。
「我」深切的懷念她。
這是簡單版的：
課文先寫了「我」開始以為蘇珊是住在**機裡的無所不知的小精靈，只要撥「105」就能得到她的幫助。然後寫「我」的手指被錘子砸傷，情急之下撥通了**，得到了蘇珊的熱情幫助，對她產生了好感。接著寫「我」與蘇珊聊天，蘇珊總是用心靈傾聽「我」的聲音，耐心地給「我」幫助和安慰，她成了「我」從未謀面的第二個母親。
最後寫長大後，「我」利用回故鄉的機會與蘇珊取得了聯絡。就在我們約定見面的前夕，蘇珊不幸病逝了。「我」深切的懷念她。
希望我的努力能給你帶來一些幫助，祝你好運哦！！！
6樓：匿名使用者
全文圍繞「我」與蘇珊的交往過程這條主線，脈絡清楚。課文先寫了「我」開始以為蘇珊是住在**機裡的無所不知的小精靈，只要撥「105」就能得到她的幫助。然後寫「我」的手指被錘子砸傷，情急之下撥通了**，得到了蘇珊的熱情幫助，對她產生了好感。
接著寫「我」與蘇珊聊天，蘇珊總是用心靈傾聽「我」的聲音，耐心地給「我」幫助和安慰，她成了「我」從未謀面的第二個母親。最後寫長大後，「我」利用回故鄉的機會與蘇珊取得了聯絡。就在我們約定見面的前夕，蘇珊不幸病逝了。
「我」深切的懷念她。
7樓：匿名使用者
去老百曉那查一下就行
8樓：匿名使用者
主要是要表達蘇珊熱愛生活，愛護孩子關心下一代的內容
9樓：悻福∮壞丫頭
全文圍繞「我」與蘇珊的交往過程這條主線展開，脈絡清楚。課文先寫「我」開始以為蘇珊是住在**機裡的無所不知的小精靈，只要撥「105」，就能得到她的幫助。然後寫「我」的手指被錘子砸傷，情急之中撥通了**，得到了蘇珊的熱情幫助，對她產生了好感。
接著寫「我」與蘇珊聊天，蘇珊總是用心靈傾聽「我」的聲音，耐心地給「我」幫助與安慰，她成了「我」從未謀面的第二個母親。最後寫長大後，「我」利用回故鄉的機會與蘇珊取得了聯絡。就在我們約定見面的前夕，蘇珊不幸病逝了。
「我」深切地懷念她。
這比交長 下面的應該是短寫的吧
本文記述了"我'與問訊處工作人員蘇珊的交往過程.讚美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲.熱心幫助孩子的美好品質.告訴我們用心靈傾聽能給人帶來快樂與幸福.
10樓：玫瑰
本文**於西班牙的《都市生活報》，我國《
參考訊息》翻譯並刊登了本文。課文真實地記錄了「我」與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，讚美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質，表達了「我」對蘇珊的深切懷念之情。
全文圍繞「我」與蘇珊的交往過程這條主線，脈絡清楚。課文先寫「我」開始以為蘇珊是住在**機裡的無所不知的小精靈，只要撥「105」，就能得到她的幫助。然後寫「我」的手指被錘子砸傷，情急之中撥通了**，得到了蘇珊的熱情幫助，對她產生了好感。
接著寫「我」與蘇珊聊天，蘇珊總是用心靈傾聽「我」的聲音，耐心地給「我」幫助與安慰，她成了「我」從未謀面的第二個母親。最後寫長大後，「我」利用回故鄉的機會與蘇珊取得了聯絡。就在我們約定見面的前夕，蘇珊不幸病逝了。
「我」深切地懷念她。
11樓：粉琳
問訊處的工作人員蘇珊，在我手指受傷時告訴我醫療方法，為我解決生活，學習上的困難。長大後，我想去探望她，可她已經去世了。
12樓：冒險小子
課文先寫「我」開始以為蘇珊是住在**機裡的無所不知的小精靈，只要撥「105」，就能得到她的幫助。然後寫「我」得到了蘇珊的熱情幫助，對她產生了好感。接著寫「我」與蘇珊聊天，蘇珊總是用心靈傾聽「我」的聲音，耐心地給「我」幫助與安慰，她成了「我」從未謀面的第二個母親。
最後寫長大後，「我」利用回故鄉的機會與蘇珊取得了聯絡。就在我們約定見面的前夕，蘇珊不幸病逝了。「我」深切地懷念她。
13樓：匿名使用者
這是人教版第十二冊第12課
本文**於西班牙的《都市生活報》，我國《參考訊息》翻譯並刊登了本文。 課文真實地紀錄了「我」與聲訊處工作人員蘇珊交往的過程，讚美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質，表達了「我」對蘇珊的深切懷念之情。
全文圍繞「我」與蘇珊的交往過程這條主線，脈絡清楚。課文先寫了「我」開始以為蘇珊是住在**機裡的無所不知的小精靈，只要撥「105」就能得到她的幫助。然後寫「我」的手指被錘子砸傷，情急之下撥通了**，得到了蘇珊的熱情幫助，對她產生了好感。
接著寫「我」與蘇珊聊天，蘇珊總是用心靈傾聽「我」的聲音，耐心地給「我」幫助和安慰，她成了「我」從未謀面的第二個母親。最後寫長大後，「我」利用回故鄉的機會與蘇珊取得了聯絡。就在我們約定見面的前夕，蘇珊不幸病逝了。
「我」深切的懷念她。
用心靈去傾聽找兩個前後照應的句子
14樓：銦
課文多處運用了前後照應的手法。如，第十四自然段「蘇珊？你能告訴我『修理』這個詞怎麼拼寫嗎」與第七自然段「『修理』這個詞怎麼拼寫」照應；第十五自然段「她沉默了一會兒，說：
『我希望你的手指已經好了』」與第五自然段「我對小精靈說：『我一個人在家，我的手指被錘子砸傷了……』」照應；最後一段「湯米，我要到另一個世界去歌唱」與第十自然段「你知道嗎，這隻可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱」照應。這樣寫，使得全文層次分明，結構嚴謹。
六年級語文第12課用心靈去傾聽,,多音字,感悟
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六年級的課文《窮人》的讀後感，六年級的課文《窮人》的讀後感300字
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