1樓：
27．讀完全文，你感受到作者所說的「春天的心」是一顆怎樣的「心」？
28．你認為文章開頭兩段對春天的描寫有什麼作用？
29．第5段中，你認為那個小女孩子兒向小男孩子兒說了什麼？那個小男孩兒皺眉的原因是什麼？
30．寫文章時要注意到前後照應，作品中有多組照應，請你說出其中的一組照應用其作用。
31．文中有許多詞語的運用都非常具有表現力，請你就下更句子中的黑體詞語進行賞析。
（1）陽光，正讓人有些驚喜地傾瀉而下：
（2）一下子就鑽進了迎春花叢中：
32．如果把這篇文章推薦給《自讀課本》的編輯作為自讀教材，請把你的推薦理由寫下來。（可以從內容或寫作特色方面進行說明。）
27．春天的心是一顆純真的心，是一顆仁愛的心。
28．一方面表現早春的優美景色，一方面以此襯托春天中孩子們的美好心靈。
29．小女孩兒提醒小男孩兒，攝像時不能傷害那個有殘疾的女孩兒的心。小男孩兒皺眉是在想主意，活動的形式既要讓大家一起開心地玩兒，又要不露聲色讓那個有殘疾的小女孩兒留下對春天的美好記憶。
30．此題是開放性的，符合題意即可。如，「我」開始時的納悶兒，後來明白了孩子們那樣做的原因，這組照應，為「我」後來抒發情感進行了鋪墊。小女孩兒與小男孩兒商量與後面的活動形式，最後揭出謎底進行了照應，這樣既製造了懸念，又表現孩子們的美好心靈。
31、（1）傾瀉，寫出陽光的燦爛明媚，表現出人們對春天的感受。（2）鑽，寫出孩子們對春天的喜愛，動作敏捷，充滿活力。
32．此題是開放性的，如，這篇文章不僅表現了大自然的美好春色，更表現了孩子們的美好心靈，他們同樣構成了一道風景線。在寫作上，作品多處設定懸念，前後照應，起到引人入勝的效果。
2樓：問楓以柳
1：春天的美體現在春天的花，春天的雨，春天的風，春天的風箏，春天的陽光，春天的大自然，春天的詩句上。春天讓人感覺大自然的美，大自然的活潑，讓人充滿活力，感觸到生活的詩意，熱愛生活。
2:春天的心是活躍的，是生氣蓬勃的，充滿了活著的力量；春天的心又是懶洋洋的一股子勁兒；春天的心是美好的、善良的、純潔的；春天的心，是詩裡的詩。
3：春天的心是年輕的心，但是隨著季節的更替，夏季來了，春天的心會由年輕變成熟，好像一個少年變成一個青年一樣，春天的心也會由開始的脆弱變的更熱情，更堅強，春天的心會變成鋼鐵般的堅強心，更有承受力，更耐風雨的打擊。
春天的心閱讀答案
3樓：匿名使用者
27．讀完全文，你感受到作者所說的「春天的心」是一顆怎樣的「心」？
28．你認為文章開頭兩段對春天的描寫有什麼作用？
29．第5段中，你認為那個小女孩子兒向小男孩子兒說了什麼？那個小男孩兒皺眉的原因是什麼？
30．寫文章時要注意到前後照應，作品中有多組照應，請你說出其中的一組照應用其作用。
31．文中有許多詞語的運用都非常具有表現力，請你就下更句子中的黑體詞語進行賞析。
（1）陽光，正讓人有些驚喜地傾瀉而下：
（2）一下子就鑽進了迎春花叢中：
32．如果把這篇文章推薦給《自讀課本》的編輯作為自讀教材，請把你的推薦理由寫下來。（可以從內容或寫作特色方面進行說明。）
27．春天的心是一顆純真的心，是一顆仁愛的心。
28．一方面表現早春的優美景色，一方面以此襯托春天中孩子們的美好心靈。
29．小女孩兒提醒小男孩兒，攝像時不能傷害那個有殘疾的女孩兒的心。小男孩兒皺眉是在想主意，活動的形式既要讓大家一起開心地玩兒，又要不露聲色讓那個有殘疾的小女孩兒留下對春天的美好記憶。
30．此題是開放性的，符合題意即可。如，「我」開始時的納悶兒，後來明白了孩子們那樣做的原因，這組照應，為「我」後來抒發情感進行了鋪墊。小女孩兒與小男孩兒商量與後面的活動形式，最後揭出謎底進行了照應，這樣既製造了懸念，又表現孩子們的美好心靈。
31、（1）傾瀉，寫出陽光的燦爛明媚，表現出人們對春天的感受。（2）鑽，寫出孩子們對春天的喜愛，動作敏捷，充滿活力。
32．此題是開放性的，如，這篇文章不僅表現了大自然的美好春色，更表現了孩子們的美好心靈，他們同樣構成了一道風景線。在寫作上，作品多處設定懸念，前後照應，起到引人入勝的效果。
4樓：匿名使用者
（1）早春的一箇中午，煦風微送，晴空萬里。陽光，讓人有些驚喜地傾瀉而下，暖暖地照在每一個人的身上。
（2）公園裡，一大片迎春花率先聽從和風暖陽的呼喚，一面誇張地宣揚著身姿，一面吐放著鵝黃嬌嫩的花朵，把一根根纏綿的枝條盡情地往四下裡伸展，向春天的深處伸展。
（3）我忍不住了，就用手裡的攝像機，記錄著早春的時刻。
（4）不知什麼時候，競湧過來一大群十幾歲的孩子，他們一看到這片迎春花，立刻就像興奮的小鳥一樣，一下子鑽了進去，有的凝神注視，有的嗅著花朵，還有的把臉埋進了枝條裡面，完全陶醉了。
（5）冷不丁地，一個小男孩跑到了我面前，對我說：「叔叔，你能不能為我們錄一段像?」看著他臉上花苞一樣的期待，我點了點頭，準備為他們錄影。
可就在這時，卻見一個小女孩走到他跟前，小聲地說了幾句話，隨後，就見那個小男孩皺著眉頭想了想，又和其他幾個孩子悄悄說著什麼。然後 那個小男孩大聲對這些孩子說道 叔叔攝像機裡面的電不是很多了 為了能夠快些錄完 咱們就來一種新穎的方式 圍著迎春花跳著跑一圈 怎麼樣 剛才那個小女孩和另外幾個孩子熱烈響應起來。於是，那幫孩子就排成一隊，手牽著手，圍著那片迎春花，整齊而有節奏地微微彎下身體，並起雙腳跳著跑。
（6）我一邊給他們攝像，一邊就有些納悶：這些孩子怎麼了?我並沒有跟他們講攝像機裡電不多了呀，況且，就算是要快些攝完的話，他們圍著迎春花跑一圈就可以了，但為什麼要並著雙腿跳呢?
（7）當我為這些孩子攝完像，並將錄影帶交給他們後，孩子們熱情地向我致了謝，一起向公園別的地方走去。可是，這個時候，我突然發現他們當中的一個小女孩，走路竟然一跛一跛的。她，是個殘疾孩子。
（8）我一下子就明白過來：原來，剛才那些孩子之所以要並起雙腳，圍著迎春花跳著跑，是為了她，是為了她和他們一樣，在這如畫的春天裡留下一個完美的記憶。
（9）那一刻，看著那些孩子離去的身影，我忽然感到：其實，這早春裡最美的景色並不是那些迎春花，而是這些燦爛純真的孩子，他們就是這春天的心——那輪春天的太陽，明亮、溫暖，向四周散發著光芒。
1.讀完全文，你感受到作者所說的「春天的心」是一顆怎樣的「心」？
春天的心是一顆純真的心，是一顆仁愛的心。
2.你認為文章開頭兩段對春天的描寫有什麼作用？
一方面表現早春的優美景色，一方面以此襯托春天中孩子們的美好心靈。
3.第5段中，你認為那個小女孩兒向小男孩兒說了什麼？那個小男孩兒皺眉的原因是什麼？
小女孩兒提醒小男孩兒，攝像時不能傷害那個有殘疾的女孩兒的心。小男孩兒皺眉是在想主意，活動的形式既要讓大家一起開心地玩兒，又要不露聲色讓那個有殘疾的小女孩兒留下對春天的美好記憶。
4.寫文章時要注意到前後照應，本文中有多組照應，請你說出其中的一組照應用其作用。
此題是開放性的，符合題意即可。如，「我」開始時的納悶兒，後來明白了孩子們那樣做的原因，這組照應，為「我」後來抒發情感進行了鋪墊。小女孩兒與小男孩兒商量與後面的活動形式，最後揭出謎底進行了照應，這樣既製造了懸念，又表現孩子們的美好心靈。
5.文中有許多詞語的運用都非常具有表現力，請你就下更句子中的黑體詞語進行賞析。
（1）陽光，正讓人有些驚喜地傾瀉而下： 傾瀉，寫出陽光的燦爛明媚，表現出人們對春天的感受。
（2）一下子就鑽進了迎春花叢中： 鑽，寫出孩子們對春天的喜愛，動作敏捷，充滿活力。
6.如果把這篇文章推薦給《自讀課本》的編輯作為自讀教材，請把你的推薦理由寫下來。（可以從內容或寫作特色方面進行說明。）
此題是開放性的，如，這篇文章不僅表現了大自然的美好春色，更表現了孩子們的美好心靈，他們同樣構成了一道風景線。在寫作上，作品多處設定懸念，前後照應，起到引人入勝的效果。
5樓：鴻鵠娉娉
小女孩兒
提醒小男孩兒，攝像時不能傷害那個有殘疾的女孩兒的心。小男孩兒皺眉是在想主意，活動的形式既要讓大家一起開心地玩兒，又要不露聲色讓那個有殘疾的小女孩兒留下對春天的美好記憶。
4.寫文章時要注意到前後照應，本文中有多組照應，請你說出其中的一組照應用其作用。
此題是開放性的，符合題意即可。如，「我」開始時的納悶兒，後來明白了孩子們那樣做的原因，這組照應，為「我」後來抒發情感進行了鋪墊。小女孩兒與小男孩兒商量與後面的活動形式，最後揭出謎底進行了照應，這樣既製造了懸念，又表現孩子們的美好心靈。
5.文中有許多詞語的運用都非常具有表現力，請你就下更句子中的黑體詞語進行賞析。
（1）陽光，正讓人有些驚喜地傾瀉而下： 傾瀉，寫出陽光的燦爛明媚，表現出人們對春天的感受。
（2）一下子就鑽進了迎春花叢中： 鑽，寫出孩子們對春天的喜愛，動作敏捷，充滿活力。
6.如果把這篇文章推薦給《自讀課本》的編輯作為自讀教材，請把你的推薦理由寫下來。（可以從內容或寫作特色方面進行說明。）
此題是開放性的，如，這篇文章不僅表現了大自然的美好春色，更表現了孩子們的美好心靈，他們同樣構成了一道風景線。在寫作上，作品多處設定懸念，前後照應，起到引人入勝的效果。
春天的心 閱讀答案
6樓：百度使用者
27．讀完全文，你感受到作者所說的「春天的心」是一顆怎樣的「心」？
28．你認為文章開頭兩段對春天的描寫有什麼作用？
29．第5段中，你認為那個小女孩子兒向小男孩子兒說了什麼？那個小男孩兒皺眉的原因是什麼？
30．寫文章時要注意到前後照應，作品中有多組照應，請你說出其中的一組照應用其作用。
31．文中有許多詞語的運用都非常具有表現力，請你就下更句子中的黑體詞語進行賞析。
（1）陽光，正讓人有些驚喜地傾瀉而下：
（2）一下子就鑽進了迎春花叢中：
32．如果把這篇文章推薦給《自讀課本》的編輯作為自讀教材，請把你的推薦理由寫下來。（可以從內容或寫作特色方面進行說明。）
27．春天的心是一顆純真的心，是一顆仁愛的心。
28．一方面表現早春的優美景色，一方面以此襯托春天中孩子們的美好心靈。
29．小女孩兒提醒小男孩兒，攝像時不能傷害那個有殘疾的女孩兒的心。小男孩兒皺眉是在想主意，活動的形式既要讓大家一起開心地玩兒，又要不露聲色讓那個有殘疾的小女孩兒留下對春天的美好記憶。
30．此題是開放性的，符合題意即可。如，「我」開始時的納悶兒，後來明白了孩子們那樣做的原因，這組照應，為「我」後來抒發情感進行了鋪墊。小女孩兒與小男孩兒商量與後面的活動形式，最後揭出謎底進行了照應，這樣既製造了懸念，又表現孩子們的美好心靈。
31、（1）傾瀉，寫出陽光的燦爛明媚，表現出人們對春天的感受。（2）鑽，寫出孩子們對春天的喜愛，動作敏捷，充滿活力。
32．此題是開放性的，如，這篇文章不僅表現了大自然的美好春色，更表現了孩子們的美好心靈，他們同樣構成了一道風景線。在寫作上，作品多處設定懸念，前後照應，起到引人入勝的效果。
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