1樓：
高中語文舊教材教學內容枯燥、陳舊,形式單一,嚴重滯後於時代的發展、社會實際,也嚴重滯後於學生實際。學生聽不懂,也不願學,給老師教學也帶來很大的困難。因此，課程改革務必推進，當然，新的課程改革使語文煥發了勃勃生機。
在新課改理念下,我們應如何應對高中語文教學呢?「新課程」的出臺,為應試教育下的傳統語文教學注入了鮮活的氣息,語文品質和寫作素質在「新課程」的人文關注中得到了發展和提高,讓我們感受到寫作教學已經走出瓶頸,可以說,從「新課程」裡看到了教育的明天。但新課程當中應當如何進行課堂教學，如何將這一世紀重任得以完美無憾地承傳下去,需要有以下的思考:
一、語文教學應在繼承中穩步發展 當前的新課程改革選修必修的課程結構確立,雖系由傳統發展而來,但必修的基礎性內容不足,選修不便操作實施,對教師的要求過高等脫離了實際,有待完善。過去個別學校「統一教案,靈活操作」的施教模式當今仍有積極的意義,它可以保證基本目標的實現,避免由於同年級教師素質不一導致的學生素養缺失。 在課堂教學中,教師更不能忘記傳統的、實踐證明有效的教法。
合作學習、研究性學習需要,接受性學習也需要。需要講解的時候,我們不能放棄自己的主體作用和滔滔不絕的一堂課,如果確有必要且能高效地促進學生知識的積累、能力的提高、思想的啟迪、方法的掌握、情感的薰陶,我們為何不去做呢?語文教育幾千年特別是近百年來取得的成績和經驗不能盲目否定,需要繼承和發展,更不能割斷語文教育發展的歷史來談改革,傳統的行之有效的方法仍要繼承。
二、用活動推動語文學習 高中語文新課程教學的一個突出特點是重視學生「活動」,用活動推動語文學習,在活動中學習語文,在活動中提高語文素養。師生在課堂內外的活動中形成互動的關係是高中語文新課程最顯著的特徵。我們應高度重視學生「活動」在語文學習中的地位和作用。
1.課堂自研活動 教師要善於結合課文和學生特點,既生動有趣又高效藝術地將文字學習轉化為一個個活動(含教學細節),讓學生在活動中發展、提高是實施新課程教法中最重要的一環。在活動中,學生主體得以體現,課堂教學易於生成,綜合能力得以鍛鍊,而教師對活動的設計、調控、引導也彰顯其「平等中的首席」主體地位。
需要強調的是,學生的課堂討論活動,既體現了生生合作、師生合作的理念,又活躍了課堂氣氛,是教師最樂於採用的活動形式。但它的設計、調控也是最難的,教師必須引導學生養成良好的討論習慣、科學的討論方法,達到實效的討論目的。 2.
綜合互動活動 「綜合」與「實踐」活動課是新課程改革的大背景下產生的新課型,兩者也是學生語文素養形成與提高的兩大主要途徑。社會語文是在生活實踐中學習語文,學校語文雖與之不同,但借鑑社會語文學習的規律、要義,精心設計、組織「綜合」與「實踐」活動課,讓學生在活動中學習語文,提升能力,是課文教學最有力的補充。現實狀況是,不少老師不重視語文綜合實踐課,或在上該課型時,把它上成了社會實踐課、班會課、歷史課或「四不像課」了。
既然是語文教學,該課型的操作無疑應做到「語文」「綜合」「實踐」的統一,尤其要突出「語文」。 3.展示活動 教師應根據學情廣泛地開展各種語文應用性實踐活動。
我們要高度重視「活動」在語文學習中的地位和作用。語文學習活動不應該是排練後的演出,而是學習中的真實事件。語文學習活動不應該是活躍課堂氣氛的調劑品,而是實現教學目的的核心。
語文學習活動不應該是少數優秀生得意洋洋展示自我的舞臺,而是每一個學生實實在在吸取營養茁壯成長的土壤。語文學習活動必須有提高語文素養的實際效果。
三、高效、實效是新課程語文教學的關鍵 在理念層面,廣大語文教師經培訓學習後對新課改的認識基本到位,但在實踐操作層面上仍存在不少問題。突出表現為,受一些研討課、評比課的影響,追求課堂教學形式的花哨,機械實踐新的課程理念,不重視教學的實效,不能高效率地教學,形成了新的「少、慢、差、鬧」現象。 課堂組織形式不是最重要的,促進學生語文素養的提高才是語文教學的關鍵。
無論是選修還是必修,無論是課文教學還是練習測試,無論是顯性課程還是隱性課程,無論是自主學習還是教師傳授……讓學生在知識上有收穫,能力上有提高,方法上有形成,情感上有陶冶,思想上有啟迪,習慣上有改進才是目的所在。一句話,提高學生的語文素養是我們課堂教學的原點、基準,也是高中新課程改革成功的關鍵。語文比其他學科課堂教學更容易翻出一些新花樣,如熱熱鬧鬧的課本劇表演、轟轟烈烈的合作討論、旁徵博引的擴充套件遷移、刻意而為的啟發互動、隨意無義的多元解讀。
語文課在其他學科教師的眼中儼然成為「大雜燴」「小品課」。鑑於此,我們一定要認識到,無效的課堂形式不是新課程的必然特徵;過程高效,結果實效才是教學的根本。
四、總結指導是教法研究的核心 總結指導主要引導學生研究如何學的問題,**科學的學習規律和方法。語文能力主要是習得和學得的,研究「習」和「學」的方法特別重要。由於語文學科的複雜性,我們既需要和學生一起**語文學習的一般規律,也需要人為地把語文按板塊分成幾個部分分別**其不同規律和學法。
我們要具體引導學生探索出適合自己的聽課的方法、討論的方法、早晚自習的方法、複習應考的方法和閱讀的方法、寫作的方法、演講的方法等語文實踐方法。從某種意義上說,進行學習策略的指導,引導學生研究學法比教師研究教法更重要。學法指導旨在使教與學形成合力,更好地促進學生髮展。
學法指導的核心是引導學生形成個性化的、實效的高中語文學習方法。教師在備課、實施教學等活動中把它放在重要的地位。在教學實踐中,不少語文教師把精力全都放在如何備好課、如何設計課堂教學、如何運用教學策略等方面,沒把學法指導放在應有的重要地位,這不能不說是對新課程語文教學理解不到位。
我認為,高中語文新課程教學繼承是前提,活動是重點,高效是關鍵,學法指導是要害,四者相輔相成,共生共長,如此才能推進高中語文教學改革高效、實效地進行。
語文教學**：**新課改下的高中語文如何學習
2樓：匿名使用者
第一，課前充分備好課是提高課堂高效率的前提和基礎。
高中語文課程標準明確指出:要努力建設開放而有活力的語文課程。要做到這一點，備好課顯得尤為重要。
備課不等於簡單的書寫教案。一節語文課，學習的內容不同，學習內容與學生生活實際的關係程度不同，學生對學習內容的興趣不同，都會直接或間接影響教學過程。由此，教師在備課中，必須樹立起全新的「以學論教、以教促學」的指導思想，對該節課的重點、難點知識形成理性的認識，對學生的提問要有預見性，課堂中的練習和課後的作業要精心選擇，有針對性，提高效率。
另外，語文教師在走進課堂前還要備教師自己，因為教師的精神面貌會直接影響到學生與教師的課堂關係的融洽程度，從而影響到課堂組織、管理、教學及複習的效果。教師應該以一種愉悅的心情走進課堂，以微笑、關懷的眼神面對學生，讓學生在一種輕鬆的課堂氛圍中學習。同時，還可以讓學生參與到教師的備課中來， 如師生一起蒐集資料等。
這樣的備課, 使學生也經歷了一個積累感性材料、豐富體驗、不斷探索的過程, 既為學習做了充分的準備, 也學到了學習方法, 還有利於課上的不斷創新。這樣，學生就會帶著強烈的求知慾聽課。教師的充分備課和學生的充分預習相結合，課堂上就會減少「損耗」，從而能夠大大提高課堂教學效率。
第二、優化教學內容和教法，不刻意追求大容量和課堂結構的完整
新課程改革倡導 「自主、合作、**」的學習方式，提倡 「面向全體學生」， 「以學生發展為本」的教學理念，這就需要我們語文教師改變自己的教學方式，營造良好的課堂氛圍，構建一個有生機、有活力的開放的語文課堂，讓學生主動參與到課堂中來，真正讓學生成為學習的主人。為了提高課堂教學效率，教學內容必須有一定的廣度、深度和密度，這就要求教師把握好節奏。慢條斯理的講解不可取，但節奏過快也不行，那種連珠炮式的講解，使學生無暇思考，也來不及消化。
因此，確定教學密度應以學生的接受能力為前提。
中學語文課堂教學的特點之一是整個教學過程以文章教學為主.一篇文章的內容是很豐富的,假如我們不對講課的內容進行優化,在稍縱即逝的45分鐘裡,什麼都面面俱到,那是很難取得好的教學效果的。費時多而收效微的狀況是我們語文課堂教學中普遍存在的現象。
有鑑於此，筆者認為，在課堂教學中，教師應該優化教學內容和教法，不刻意追求大容量和課堂結構的完整。
比如：精心安排授課內容，做到把握要點，化解難點；強化基礎，適時點撥；溫故知新，深入拓展，注意做到「長文短教」，即使就是精讀課的教學，根據課文特點,教學中也要各有側重、靈活處理。教師在課堂教學中僅起主導作用，其主要功能在於啟發學生思維，訓練學生能力。
在課堂教學中，讓學生多活動、多參與，這樣才有利於發現學生存在的問題，這樣才能切中肯綮、有的放矢地「精講」，才能有效地啟發學生的思維、擴充套件學生的能力。如必修第三冊的魯迅**《祝福》，篇幅很長，思想內涵較深。在講授時，教師可以把**的故事情節作為切入點。
讓學生從故事情節中概括出主人公祥林嫂的形象，這樣安排可以大大縮短課堂學習時間，同時也提高了學生分析**人物形象的能力。
第三、注重語文課堂教學的「拓展遷移」，提高課堂效率 。
著名教育家葉聖陶先生說：「知識是教不盡的，語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三。」拓展遷移應該是在深入研讀文字的基礎上進行，或由此及彼，或由點到面，或由淺入深，其目的是鞏固基礎、開放視界、深化思維；隨著新課程的不斷改革，語文教學越來越重視學生創新能力的培養。
為此，遷移能力的訓練對開發學生髮展潛質、培養學生創新精神尤為重要。
新課改下如何有效開展高中語文教學改革
3樓：匿名使用者
新課程標準指出：「培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德智體美的和諧發展，是語文教學的重要內容，不應該把它們當作外在的附加任務。應該注重薰陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿於日常的教學過程之中。
」《基礎教育課程改革綱要》也明確樹立了「為了每一個學生的發展」的價值取向。可見，中學語文教學與德育是相輔相成的，現在的語文教學不僅要發展學生的語文能力，還要致力於為他們一輩子做人打好基礎。
如何學好高中語文，高中語文如何學好？
課前的預習，是學會主動學習的一個重要環節，是學習的初始階段。勤讀課外書籍 勤查詞典資料 勤於朗讀背誦 懶羊羊不懶洋洋 平時的積累真的很重要，特別是語文，希望你能夠多積累。然後，多做題，找感覺，我以前語文很差，就是不經常做題，搞的語文成績一直下降，等上了高三，學校每週都會安排我們做卷子，慢慢的成績就上...
怎樣才能學好高中語文，怎樣學好高中語文技巧
文庫精選 內容來自使用者 wkookoo 高中語文優秀學生經驗談 這次考試有幸在語文科目上考了一個高分，下面談談我的經驗。首先，積累很重要。考試前，我總要翻幾遍課本，把文言文字詞背熟，並熟讀文言文字。它幫助我攻下許多單選題及文言文。因為考試 現的文言文字詞大多實在課本上可以找到的，課本上未要求背誦的...
怎麼學好高中語文
沐斯伯 1。字詞類，如果還沒上高三，從現在開始就總結一些字音字詞之類的語文知識，一定要認真總結到本上，這樣會給高三省去很多麻煩 2。必背古詩文，在背的時候注意易錯的字 3.對於古詩文鑑賞，首先要搞清它屬於哪個類別的詩 比如思想懷遠詩，閨怨詩等 再者，總結一些常識性的東西，比如表達方式有哪些，藝術手法...