1樓：藍玉樹
解題思路呢就是知道平均每隻小貓的釣魚能力啊。
m看著是個未知數，你可以把它當做一個正常的帶了面具的數字來想。記住了啊，m現在就是已知的了，比如3、5、6···都可以的。
假設每隻小貓每天平均釣魚為x：
那麼m*x就是m只貓每天釣魚的數量，m*m*x就是你題目裡小貓一共釣魚的數量m了。
所以m*m*x=m，x=1/m 依然記住m就是個「已知的數」。
那麼同樣的，問題的答案就是(m+1)*(m+1)/m。
2樓：2羅會鬆
註明：只魚表示條魚。
一、很明顯了。
設m為2
2只小貓在2天內釣到2只魚。
平均每天釣1（2/2）只魚。
設m為3
3只小貓在3天內釣到3只魚。
平均每天釣1（3/3）只魚。
所以（m加1）只小貓在（m加1）天內釣到（m加1）只魚。
我所說的只是平均每天釣一隻魚，答案流如上。
二、如果平均每隻貓每天釣x只魚。
那麼(m加1)只小貓在（m加1）天釣到的魚是：[x（m加1）]*(m加1)=z(m^2)加2xm加x（條/只）
3樓：匿名使用者
1只小貓在1天內釣到了m÷m÷m=1/m條魚
m+1只小貓數學題在m+1天釣到了(m+1) ×(m+1)×1/m=(m+1)²/m條魚
4樓：專研難題
如果答案是[（m加1）^2]/m，那麼將100%是錯誤的。我們不妨把m設為8。
[（8加1）^2]/8=(9^2)/8=81/8=10加1/8（條）
魚應該是整條的，怎麼得了個小數呢？所以那個答案是錯的。
5樓：艾薩克裡
您的回答會被數十乃至數萬的網友學習和參考，所以請一定對自己的回答負責，儘可能保障您的回答準確、詳細和有效m看著是個未知數，你可以把它當做一個正常的帶了面具的數字來想。記住了啊，m現在就是已知的了，比如3、5、6···都可以的。假設每隻小貓每天平均釣魚為x：
那麼m*x就是m只貓每天釣魚的數量，m*m*x就是你題目裡小貓一共釣魚的數量m了。
所以m*m*x=m，x=1/m 依然記住m就是個「已知的數」。
那麼同樣的，問題的答案就是(m+1)*(m+1)/m。
6樓：敗小妖兒
貓和時間都是(m+1)/m倍
所以可以釣到的魚是(m+1)^2/m^2倍
即(m+1)^2/m條
7樓：手機使用者
（1，2，3，4）只小貓在（1，2，3，4）天內釣到了（1，2，3，4）只魚。可見一天只釣到一隻魚。所以（m加1）只小貓在（m加1）天內釣到了（m加1）只魚。
8樓：匿名使用者
(m+1)^2/m條
四年級小貓釣魚數學題解答
9樓：匿名使用者
設計思路： 枯燥的計算活動不能使幼兒輕鬆接受，為了鍛鍊小班幼兒爬的動作，將體育遊戲和計算遊戲融為一體，把教學目標和教學內容滲透在遊戲活動中，使幼兒主動、快樂地參與，真正做到在活動中促進幼兒的發展。把幼兒置身於全方位、立體化的真實數學情境中，使幼兒從小就體會到數學的有用和有趣。
活動目標： 1、活動身體，鞏固1—4數數，懂得顏色對應。 2．激發幼兒共同學習的願望。
經驗準備： 1、有爬的技能，瞭解貓的一些特性。 2、對4以內的數數有一定基礎，區分三種顏色。
材料準備： 小貓胸飾若干，貓媽媽胸飾一個，小魚若干多於幼兒人數的兩倍，小貓**竹籃三個裝魚的小籃每人一個 活動過程：
一、匯入部分。 1、律動：小貓起床。 2、今天媽媽和寶寶一起學本領。 媽媽教過你們什麼本領？
二、遊戲《小貓捉魚》：（反覆2——3次） 1、小貓跟著貓媽媽學爬。（鼓勵幼兒向不同方向爬） 2、小貓捉魚：
觀察貓媽媽籃中的魚，知道有許多魚和多種顏色。 3、貓媽媽把小魚朝一個方向拋，小貓朝這個方向爬著去捉魚。（第一次要求把魚捉完為止；第二次要求捉各種顏色的魚） 要點：
必須是爬著過去捉魚。 4、小貓裝魚：分顏色按要求裝到相應的竹簍中。
三、律動：小貓回家 回家貓媽媽帶著小貓聽著**高高興興地回家，把小魚送到娃娃家。 活動反思：
對於小班孩子來說,活動中有趣的故事情節，遊戲化的情境激發了他們的興趣和注意力以及活動的積極性。運用遊戲的形式開展活動，符合幼兒的年齡特點，從幼兒身心健康的角度出發，在幼兒感興趣的遊戲和活動中滲透粗淺的數學知識，強調活動的遊戲性、活動性、操作性和趣味性，在幼兒獲得知識的同時獲得滿足感，整個活動孩子始終沉浸在遊戲中，興趣極高。
10樓：何秋光學前數學
活動目標：
1、瞭解物體的大小順序及排列關係。
2、能將5個物體按從大到小或從小到大排序。
3、體驗操作活動的快樂。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
1、教具準備：5條泡沫紙做的魚；紙做的**子。
2、學具準備：「小熊的一家」。
3、《操作冊》第2冊第7-8頁。
活動過程：
1、預備活動。
匯入語。
教師：小朋友排好隊，看看老師的腳和你們的腳有什麼不同呢？
幼兒：老師的腳大，我們的腳小。
幼兒：還有老師穿的是綠鞋子，我穿的不是綠鞋子。
教師：嗯，你看得很仔細，請你來說一說，我和你的鞋誰的大誰的小呢？
幼兒：你的大，我的小一些。
教師：小朋友們觀察的真仔細。請小朋友們站到線上來，跟老師一起腳跟挨著腳尖走線吧。老師說「大腳大」，你們就說「小腳小」，然後我們一起說「小腳跟著大腳走。」
2、集體活動。
（1）學習3以內物品按從大到小排序。
教師：貓媽媽今天要帶領貓寶寶去河邊釣魚，看，貓媽媽真厲害，一會兒功夫就釣了這麼多魚。
教師拿出大小不同的3條魚，提問：貓媽媽想把這3條魚從大到小的順序放在盤子裡，小朋友一起來想一想，應該怎樣放？
部分幼兒開始躍躍欲試，教師請個別幼兒到黑板前試一試。
幼兒甲採用實驗的方法，第一次把最大的放在了前面，可是最小的放在了中間，看看發現不對，又調整為將最小的放在了後面。
教師：甲排得對不對？
幼兒：排對了。
教師：有沒有更好的辦法？能一次就成功把它們排好隊？
幼兒開始在下面小聲議論，有幾個小朋友開始舉手。
幼兒乙：可以先找最大的，再找最小的，把不大不小的放在中間。
教師：好，請你也到前面來試一試。
教師請幼兒乙到黑板前來用剛才說的方法排了一下，果然比剛才那位小朋友更快。
教師：按大小排隊時，可以先找最大的和最小的，這樣排起來更快些。
（2）學習5以內物品按從大到小排序。
教師：這時，小花貓也釣到了2條魚，它也想把魚放在這個盤子裡，要把魚放進去，魚兒還是要按從大到小排隊，這次要怎麼排呢？我請小朋友來試一試。
幼兒丙到黑板前，分別把這兩條魚和前面的三條魚比大小，然後放在盤子裡。可是發現總是有一條魚她不知道放在什麼位置好。
教師：誰能幫助她？
幼兒丁到黑板前，把所有的魚全放在一起，然後找出最大的，再找出最小的，但很快，剩下的三條他又不知道放在那裡了。
教師：再請一位小朋友幫幫忙吧。
幼兒戊把剩下的三條又按先找最大的，再找最小的，最後放中間的排好隊。這時幼兒丁把5條中最大的放在了最前面，最小的放在了最後面。
教師：小小魚兒終於排好隊了呢！你們看，這些魚是按照怎樣的順序排隊的呢？
幼兒：從大到小。
教師：對，這5條魚是按照從大到小的順序排列的。前面的總比後面的大，後面的總比前面的魚兒小。
（3）學習5以內物品按從小到大排序。
教師：可這時候，那條最小的魚兒不幹了，它說它也要排在前面。
教師：現在我還是請小朋友來試一試，幫最小的魚排在最前面，我們來一起把它們按從小到大的順序再排排隊。
幼兒：好。
教師請幼兒到黑板前面來操作教具，這一次幼兒根據前面從大到小的經驗，順利地完成了排隊的任務。
教師;按大小排隊的時候，我們可以先找出最大的和最小的，再找出剩下中最大和最小的，這樣就能按順序把物品排好隊了。
教師：小熊看到小朋友幫貓媽媽排物品，他拿來了自己的手套、襪子還有鞋子，它也想請小朋友來幫忙把這些物品按大到小的順序排一排。
3分組活動。
第一組：請將「小熊的一家」中的鞋子按從大到小的順序排列。
第二組：請將「小熊的一家」中的襪子按從大到小的順序排列。
第三組：請將「小熊的一家」中的鞋子按從大到小或從小到大的的順序排列。
4、交流小結，收拾學具。
貓媽媽誇我們小朋友真能幹，幫助她和貓寶寶做了這麼多事。不過我們也很有收穫，因為我們學會了兩種排列順序的方法：一種是從大到小，一種是從小到大。
真棒！讓我們伸出大拇指鼓勵鼓勵自己！小朋友回家後，也趕緊將家裡的物品按大小排排隊吧。
活動反思：
本次活動的目標是按大小排序，按大小排序是要建立在比較大小和區別最大和最小的基礎上進行的。我班幼兒比較大小和區別最大和最小的經驗是可以的，但排序的活動尤其是5個物品的排序可能做起來還是會比較困難。所以我在設計本活動時，就在集體活動的第一個環節，增加了先將3個以內的物品進行從大到小排序，然後再過渡到5以內的物品從大到小和從小到大排。
本次活動中我感覺做得較好的地方有：
1、情境能夠貫穿始終，情境內容符合幼兒的年齡特點和教學內容的需要。
2、教學過程脈絡清晰，教學效果較好。
3、集體教學活動中我始終以幼兒主動探索為中心，給了幼兒充足的時間自己找出大小排序的辦法和規律，雖然耗時較長，但我感覺是值得的。
當然，本次活動也有一些不足的地方，如：
1、集體活動中只有一套教具，雖然給了幼兒探索的機會，但只是個別幼兒參與了操作，大部分幼兒沒有機會操作，如果能在集體活動中給每一位幼兒準備相應的材料，如將上學期「彩色魚」的學具留下來，效果會更好。
2、分組活動沒有照顧到幼兒的個別差異，對於能力強的幼兒，沒有使其能力得到進一步的提升。
小百科：排列，一般地，從n個不同元素中取出m（m≤n）個元素，按照一定的順序排成一列，叫做從n個元素中取出m個元素的一個排列。
一個小學數學題目請幫忙解決！小貓去釣魚，釣了6條無頭魚，9條無尾魚，8條半截魚，請問小貓到底釣了多少條
11樓：匿名使用者
九條啊 因為題目中九最大 九條魚中都沒有尾巴 且還有六條是沒有頭的 再還有一條是一整條的即有頭有尾 剩下的八條都是無頭無尾的半條魚
12樓：小丑魚
呵呵，有意bai思。我來試試
du：一種情況zhi是不論那8條半dao
截魚是無頭魚還是無尾魚（內
當然這種情況不容包括既沒有頭也沒有尾的）小貓都只能釣到15條魚；還有種情況是8條半截魚中有既沒有頭有沒有尾的，那麼他求全在一個最大和一個最少值，最大為23最少是15。
巴雷特M95和M107在火力精確射程上哪個更好些
威力，兩款狙擊步槍都是.50口徑，使用的是.50bmg子彈，而.50bmg子彈彈種繁多，所以，看威力，還要看使用什麼樣的子彈。精度，m107是半自動的，而m95是傳統的栓式步槍，所以，m95的精度要更勝一籌。至於半自動狙擊步槍的精度為何不如栓式狙擊步槍高，是因為半自動狙擊步槍是利用火藥燃氣能量使槍機...
快體考了請問怎麼在40天內1000m達到3分4實心球投擲10米遠？跳繩1分鐘達到
你現在的成績多少，如果差距很大那沒辦法 1000米的話，你就多跑先熱身在拉韌帶，在跑3個60，2個100休息三分鐘。在跑一個1500米，在跑3個150米。適應了就加一個800米。實心球的話就每天做俯臥撐，15個一組，做6組。還有多去扔實心球。跳繩的話就連續跳5分鐘，跳3組。然後一個星期跳一分，三分鐘...
在二戰時期有什麼坦克炮可以擊穿M48或M60的正面裝甲嗎
is3坦克122mm坦克炮，被帽穿甲彈丸重25.1千克，初速為780米 秒，可以在500米距離上擊穿160毫米厚勻制鋼裝甲板，在1000米距離上則可以擊穿120毫米厚勻制鋼裝甲板。虎王的88mm坦克炮，kwk 43 88l 71使用apcbc彈pzgr.39 43時能在2000m的距離上擊穿132m...