1樓：啥名字好呢呢呢
教學目標：
1、掌握稍複雜的求比一個數多百分之幾的數是多少的問題的解決方法；
2、能進一步理解百分數應用題與相對應的分數應用題之間的聯絡；
3、增強應用意識,體會百分數在實踐生活中的應用；
4、提高學生類推、分析、解決問題的能力.
教學重難點：
找準單位「1」,掌握求比一個數多百分之幾的數是多少的問題的解決方法.
教學過程：
一、 回顧舊知,複習鋪墊
（1）、口算 3/4×4 2/3÷2/3 1＋12%
（2）、20的3/5是多少? 30的70%是多少?
（設計意圖：回顧「求一個數的幾分之幾（百分之幾）是多少」的計算方法,以及百分數的相關計算,為新知做鋪墊.）
二、 師生互動,**新知
（一）、自主提問,生成問題.
1、教師口述資訊：學校圖書室原有圖書1400冊,今年圖書冊數增加了12%.
2、抽生複述剛才聽到的資訊.
(設計意圖：培養學生記憶能力與良好的聽課習慣.)
3、學生提出相關百分數問題,引入例題.
預設問題：①、增加了多少冊? ②、今年有多少冊圖書? ③今年的圖書冊數是原來的百分之幾?
（設計意圖：動腦提問把學生放在了學習的主體地位,讓學生積極去思維,不僅培養了學生的問題意識,又充分調動了學生對課堂的關注,為後面的教學做鋪墊.）
求比一個數多或少百分之幾的數是多少的教學設計
六年級數學上冊百分數求比一個數多或少百分之幾的數是多少教學設計
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2樓：啥名字好呢呢呢
預覽bai：
求比一個數多或少du幾分之幾的數是zhi多少解決問題李桂花【教學目dao標】內
1、解並掌握比一個數多或少幾分容之幾的數是多少的問題的解題思路和解題方法。
2、經歷解題過程，掌握解題步驟，學會用線段圖分析問題。
3、提高學生分析問題和解決問題的能力。
【教學重點、難點】
重點：使學生掌握比一個數多或少幾分之幾的數是多少應用題的思路，並能正確解答。
難點：靈活運用分數乘法的知識解決日常生活中的相關問題。
教學設計「求比一個數多幾或少幾的數是多少的實際問題
3樓：匿名使用者
案例不僅要說明教學的思路，描述教學的過程，還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果，包括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。以「問題」為主線，有矛盾、衝突甚至「懸念」，能引起讀者興趣和深入思考。
求比一個數多百分之幾的數是多少教學設計
求比數多百分之幾的數是多少教學反思
學生之前已經學過 求一個數是另一個數的百分之幾是多少 的實際問題，這類問題比較簡單，只要用一個數除以另一個數，結果用百分數表示就行。本節課所學習的 求一個數比另一個數多 少 百分之幾的實際問題 則以此為基礎，理解問題所表示的意義是本節課的重點，也是難點。因此，在預習建議中提出如下幾個問題 1.怎樣畫...
求數比另數多或少百分之幾的應用題
程豔剛 1 學校開展節電活動，十月份用電由計劃的200度降低到120度，降低了百分之幾？2 同學們參加達標活動，達到優的原有50人，現在增加了15人，增加了百分之幾？3 十月份計劃生產1000臺機器，實際超額200臺，超產了百分之幾？4 超市十月份營業額是25萬元，比九月份增加5萬元，增加了百分之幾...
甲數比乙數多20，乙數比甲數少百分之幾
我是一個麻瓜啊 乙數比甲數少16.67 分析過程如下 設乙數為100，根據甲數比乙數多20 可得甲數 100 1 20 120。乙數比甲數少百分之幾的數學表示式 120 100 120 1 6 16.67 乙數比甲數少16.67 我是一個麻瓜啊 lv.122019 04 02 乙數比甲數少16.67...