1樓：匿名使用者
什麼是點面結合呢？所謂“點”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態特徵的詳細描寫；所謂“面”，指的是對人事景物的敘述或概括性描寫。點面結合就是“點”的詳細描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機結合。
“點”，可以突出重點，體現深度；“面”，可以顧及全域性，體現廣度。點面結合，可以既有深度又有廣度地反映人事景物的形象狀態，最充分地表現思想，抒發感情。
點面結合主要指的是文章的結構。 面的意思是開頭和結尾的結構，一般都是總結或者匯入。 點的意思就是文章的分段了。比如第一自然段主要講了什麼，第二自然段又講了什麼，第
三、第四，這樣子的就叫做點。
2樓：小美百櫻
所謂“點”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態特徵的詳細描寫；所謂“面”，指的是對人事景物的敘述或概括性描寫。點面結合就是“點”的詳細描寫和點面結合是以個別表現一般藝術規律在文學描寫中的具體表現，是個別和一般的辯證統一，屬於寫作手法中的一種，也是比較常見的一種。（寫作手法還包括抑揚結合、動靜結合等）
什麼是點面結合呢？所謂“點”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態特徵的詳細描寫；所謂“面”，指的是對人事景物的敘述或概括性描寫。點面結合就是“點”的詳細描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機結合。
“點”，可以突出重點，體現深度；“面”，可以顧及全域性，體現廣度。點面結合，可以既有深度又有廣度地反映人事景物的形象狀態，最充分地表現思想，抒發感情。
在環境描寫和場面描寫中，點面結合的描寫技巧具有不同的表現形態“面”的敘述或概括性描寫的有機結合
什麼是點面結合？
3樓：匿名使用者
點面結合指的就是詳寫和略寫的相結合。所謂“點”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態特徵的詳細描寫；所謂“面”，指的是對人事景物的敘述或概括性描寫。
點面結合就是“點”的詳細描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機結合。“點”，可以突出重點，體現深度。
“面”，可以顧及全域性，體現廣度。點面結合，可以既有深度又有廣度地反映人事景物的形象狀態，最充分地表現思想，抒發感情。
4樓：匿名使用者
點面結合是以個別表現一般藝術規律在文學描寫中的具體表現，是個別和一般的辯證統一，屬於寫作手法中的一種，也是較常見的一種。
什麼是點面結合呢？所謂“點”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態特徵的詳細描寫；所謂“面”，指的是對人事景物的敘述或概括性描寫。點面結合就是“點”的詳細描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機結合。
“點”，可以突出重點，體現深度；“面”，可以顧及全域性，體現廣度。點面結合，可以既有深度又有廣度地反映人事景物的形象狀態，最充分地表現思想，抒發感情。
在環境描寫和場面描寫中，點面結合的描寫技巧具有不同的表現形態。
點面結合是一種融“整體把握”和“重點理解”於一體的教材處理藝術。這裡的“面”指的是文章的基本內容，“點”指的是根據課文的教學目標確定的教學重點、教學難點和教學基點。一篇課文，不可能什麼都講，教師要講的就是文章的重點、難點和基點。
但這些“點”不是孤立的，必須有個語境，這個語境就是文章的“面”，就是文章的基本內容。人們讀文章，一般都是從“面”上著眼，把握文章的大致意思，然後從“點”上著手，理解一些關鍵內容。點面結合的教材處理就是要在“面”上把握教材的基本內容，在“點”上落實文章的教學目標。
因此說，點面結合的教材處理是一種符合閱讀規律的教學藝術。
先談課文“面”的處理。“面”的處理實際上就是對文章思路的理解與把握。思路是理解文章的入口，也是理解文章的嚮導。
文章的思路體現在文章的層次結構之中。我們在處理教材時，首先要引導學生理解文章的層次和層意，從而把握文章的基本內容。這是一個自我感受和自我體驗的過程，是一個積累語感和積澱文化的過程，語文老師一定要重視這個過程。
**和戲劇的“面”就是作品的情節。情節是形**物性格的歷史，只有先理解情節才能理解人物。處理這類教材時，首先要讓學生了解情節，欣賞情節，概括情節，把握作品的基本內容。
5樓：匿名使用者
點面結合?
點面結合，是漢語詞彙，指的就是詳寫和略寫的相結合。所謂“點”，指的是對某個事物或多個事物的詳細描寫；所謂“面”，指的是多個事物的概括描寫。
中文名點面結合
概念最能顯示人事景物的詳細描寫?
指的是對人事景物的敘述或概括性描寫
詳細描寫
“面”的敘述或概括性描寫的有機
6樓：龔簡答沙雨
點面結合：
點面結合主要指的是文章的結構。
面的意思是開頭和結尾的結構，一般都是總結或者匯入。
點的意思就是文章的分段了。比如第一自然段主要講了什麼，第二自然段又講了什麼，第
三、第四，這樣子的就叫做點。
例如，紅樓夢就非常好的利用了點面結合。把紅樓夢的情節分成了好幾個大點，每個大點裡面又分了好多個小點，然後每個小點又分成了很多很多更小的點。
點面結合是一種比較基礎、簡單的寫作方法，但是它對寫作水平的提高非常有用。
7樓：禾鷗聊蘊美
面指的是對背景做粗線條的勾勒，點指的是在背景上作精妙的描畫。點面結合的形式多樣，可以是虛面上的實點，也可以是動面上的靜點。例如，朱敦儒的《好事近》：
“搖首出紅塵，醒醉更無時節。活計綠蓑青笠，慣披霜衝雪。晚來風定釣絲閒，上下是新月。
千里水天一色，看孤鴻明滅。”
其中，風定釣絲閒是一個點，上下新月，水天一色是面，點面結合是為了使描寫立體化。
點面結合是什麼意思？？？？？
8樓：匿名使用者
點面結合指的就是詳寫和略
寫的相結合。所謂“點”，指的是對某個事物或多個事物的詳細描寫；所謂“面”，指的是多個事物的概括描寫。
點面結合是一種融“整體把握”和“重點理解”於一體的教材處理藝術。這裡的“面”指的是文章的基本內容，“點”指的是根據課文的教學目標確定的教學重點、教學難點和教學基點。
一篇課文，不可能什麼都講，教師要講的就是文章的重點、難點和基點。但這些“點”不是孤立的，必須有個語境，這個語境就是文章的“面”，就是文章的基本內容。
人們讀文章，一般都是從“面”上著眼，把握文章的大致意思，然後從“點”上著手，理解一些關鍵內容。
9樓：匿名使用者
“點面結合，是漢語詞彙，指的就是詳寫和略寫的相結合。所謂“點”，指的是對某個事物或多個事物的詳細描寫；所謂“面”，指的是多個事物的概括描寫。”點面結合釋義：
指的就是詳寫和略寫的相結合。所謂“點”，指的是對某個事物或多個事物的詳細描寫；所謂“面”，指的是多個事物的概括描寫。
10樓：匿名使用者
點是指重點突出，面是指從全域性大體上考慮。
點面結合是指既要從整體出發描述物體的全貌或者整體情況，也要有區域性突出的描寫，凸顯物體在某一方面或某部分的特徵。
11樓：蘇奕曈
點面結合
編輯討論
點面結合，是漢語詞彙，指的
就是詳寫和略寫的相結合。所謂“點”，指的是對某個事物或多個事物的詳細描寫；所謂“面”，指的是多個事物的概括描寫。
中文名點面結合
概 念
最能顯示人事景物的詳細描寫
指的是對人事景物的敘述或概括性描寫
詳細描寫
“面”的敘述或概括性描寫的有機
目錄1 簡介
2 做法
簡介編輯
點面結合是以個別表現一般藝術規律在文學描寫中的具體表現，是個別和一般的辯證統一，屬於寫作手法中的一種，也是較常見的一種。
什麼是點面結合呢？所謂“點”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態特徵的詳細描寫；所謂“面”，指的是對人事景物的敘述或概括性描寫。點面結合就是“點”的詳細描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機結合。
“點”，可以突出重點，體現深度；“面”，可以顧及全域性，體現廣度。點面結合，可以既有深度又有廣度地反映人事景物的形象狀態，最充分地表現思想，抒發感情。
在環境描寫和場面描寫中，點面結合的描寫技巧具有不同的表現形態。
點面結合是一種融“整體把握”和“重點理解”於一體的教材處理藝術。這裡的“面”指的是文章的基本內容，“點”指的是根據課文的教學目標確定的教學重點、教學難點和教學基點。一篇課文，不可能什麼都講，教師要講的就是文章的重點、難點和基點。
但這些“點”不是孤立的，必須有個語境，這個語境就是文章的“面”，就是文章的基本內容。人們讀文章，一般都是從“面”上著眼，把握文章的大致意思，然後從“點”上著手，理解一些關鍵內容。點面結合的教材處理就是要在“面”上把握教材的基本內容，在“點”上落實文章的教學目標。
因此說，點面結合的教材處理是一種符合閱讀規律的教學藝術。 先談課文“面”的處理。“面”的處理實際上就是對文章思路的理解與把握。
思路是理解文章的入口，也是理解文章的嚮導。文章的思路體現在文章的層次結構之中。我們在處理教材時，首先要引導學生理解文章的層次和層意，從而把握文章的基本內容。
這是一個自我感受和自我體驗的過程，是一個積累語感和積澱文化的過程，語文老師一定要重視這個過程。
**和戲劇的“面”就是作品的情節。情節是形**物性格的歷史，只有先理解情節才能理解人物。處理這類教材時，首先要讓學生了解情節，欣賞情節，概括情節，把握作品的基本內容。
做法編輯
（一）語言方面要建立“語彙庫”。語彙是文章的細胞。廣義的語彙，不僅指詞指事的總彙，還包括句子、句群。
建立“語彙庫”途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片上。
第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。
解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特徵。
這 樣，寫出的文章就有血有肉。
（三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。
因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第一要善思。
“多一份思考，多一份收穫。”平時要深入思考，遇事多問問“為什麼”、“是什麼”、“怎麼樣”。這樣就能透過現象看本質。
還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。
總之，作文要加強積累，建立好“語彙庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。
點面結合的作文，點面結合的作文40字
你的眼睛像星星 th nk you 近幾天,我家的老鼠氾濫成災,家中的一些木製傢俱都被它們啃咬得破爛不堪。可是，這些毛賊好像隱身人似的，來無影，去無蹤，幹了壞事後就溜之大吉了。因此，我們一家人決定來一套 滅鼠連環計 老爸帶頭出馬，拿著原始工具 木棍，準備擒鼠。瞧，這毛賊終於出現了，烏溜溜的眼睛，賊偷...
運用點面結合的片段，運用點面結合的片段50字
運用點面結合的片段50字寫回答有獎勵 寫回答有獎勵 共33個回答 使用者名稱用678 2019 10 15 關注點面結合描寫 大課間的語段 跑操終於開始了 陣陣響亮的有節奏的跑操 從廣播裡傳出來,我們喊著節拍,字字鏗鏘有力,我們順著節拍而動,雙腿也自如地邁動起來,隊伍慢慢地向前移動著.我抬頭看看前方...
點面結合的場景片段200字，點面結合場面描寫的作文
你們知道我最喜歡的老師是誰嗎？就是我們語文易老師。我喜歡易老師因為她和藹可親，很有耐心，講的課也生動有趣。易老師有一頭黑色的短髮，粗的眉毛下面有一雙銳利的眼睛，不大不小的鼻子和一張經常微笑的嘴。易老師雖然經常和藹可親，但她也有發火的時候。有一次，一些人沒交作業，還有人根本沒寫，或出了好多不該錯的錯誤...