1樓：匿名使用者
轉變觀念，堅信能夠做到「四清」。
在與聽課教師的交流中，聽到最多的一句話就是：洋思學校能夠做到「四清」，咱們學校的條件不行，硬體跟不上，學生程度差，根本沒有辦法搞四清。這句話的言外之意就是四清只適合洋思學校，沒有學習的價值。
既然如此，那麼為什麼還有大量官方**在報道教學經驗呢？為什麼還有大量學校組織教師前去學習呢？
教師之所以出現這樣的情況，是因為思想上先入為主，安於現狀，不願改革，自己給自己設定障礙。首先思想上認為不能搞四清。他們總要給自己找各種各樣的理由，不是挑對方的毛病，就是找自己的特別。
如果教師認為自己不能搞四清，如果教師認為自己沒有能力，如果教師自己沒有信心，沒有希望，那麼何來課改，何來提高學生，何來提升自己，何來提升學校。其次，教師惰性使然，安於現狀。改革是有風險，是要付出更大的努力的，是要經過陣痛的。
於是一些教師就開始得過且過，固步自封，墨守陳規，自己不願改革還要阻止別人改革。最後，教師給自己設定心裡障礙。自己通過想象，聯想的方式方法，總要給自己找幾個困難。
似乎一搞改革就比萬里長征還要長，比搬掉三座大山還要難。因此，要想學習永威經驗就必須解放思想，就必須轉變觀念，必須堅定信念，堅信能夠搞好四清。只有教師轉變觀念，堅定信念，四清才能搞下去，教學質量才能提高。
2樓：匿名使用者
做到 堂堂清 這一個 就ok了
如何真正做到"堂堂清，日日清，週週清，月月清
3樓：月下殘影的夢
心清自清,如此便可以清
預習導航，堂堂清，日日清是哪一本書
4樓：青梅畫盞幾年寒
選擇某個地方做你學習之處，這一點很重要。它可以是你的單間書房或教室或圖書館，但它必須是舒適、安靜的。當你開始學習時，你應該全神貫注於你的功課。
5樓：天下顯赫
你說的型別我還是不太明白呢
如何抓好堂堂清、日日清、週週清？
6樓：丶紫色旋律
所謂「堂堂清」，就是追求每堂課上每一位同學都當堂達到目標。即該會背誦的都當堂會背了；該掌握的都當堂掌握了；該會運用的，也都能當堂運用了。
【操作】讓同學們象考試那樣獨立完成達標檢測題（即當堂獨立完成課堂作業）。
【判別標準】若全班每個同學都做對了課堂作業中的必做題，則每個人都做到了「堂堂清」。若有個別同學完成課堂作業中的必做題時做錯了，則這些個別的同學沒有做到「堂堂清」。【注意點】
課堂上一定要留足課堂作業的時間，完成課堂作業的時間不少於分鐘。 完成達標檢測時，要求同學們象競賽、考試那樣獨立完成，老師不輔導，同學們之間不得討論，同學們不得抄襲。
教師要認真巡視，尤其關注後進同學達標情況，若發現同學們做錯了，教師要記在心中，課後主動找來「開小灶」。
老師要儘可能當堂批改已完成了的同學的作業。
抓好「堂堂清」要成為每個老師在每節課上的自覺行動。
抓好「堂堂清」貴在堅持，每節課都這麼做，同學們知道了每節課下課前都要交作業，使同學們自覺養成「堂堂清」的習慣。
在「堂堂清、日日清、週週清」中，最重要的是「堂堂清」，它是第一道防線，好像工廠裡要抓產品合格，首先要抓每個零件合格一樣。只有每堂課每個同學所學的新知識都掌握了，「日日清、週週清」才有可靠的保障。否則，課上留下一大堆問題，課後再怎麼努力，教師再怎麼去補課，也沒有課堂的效果好，何況時間、精力也感到不夠用，若「堂堂清」清不了，則「日日清」就難以堅持，「週週清」也成為一句空話。
如何真正做到給學生減負，教師減壓
如何做到真正的釋然，如何做到真正的佈施？
遇到的事情太多了吧，呵呵我也常常有你這樣的情況，嘗試自嘲一下，試著關掉手機，切斷所有 找一兩個能真正交心的朋友 一起出去吃吃喝喝玩玩，不要去想你現在所面臨的問題，然後自己一個人，嘗試深呼吸一下，就當自己是傻子，沒有那些需要考慮的東西，放好眼前的位置就是了，不然一直在自我矛盾中是很痛苦的，好好瘋狂一下...
如何真正做到因材施教，如何在教學中真正做到因材施教
餘秀竹 教學中學生之間存在差異是客觀現象。這種差異表現在各個方面，如生理方面的身高 體重 視力 速度 耐力 動作等差異，心理方面的性格 氣質 能力 興趣 理想 需要 情感 意志品質等差異，還有知識背景差異 生活閱歷差異等等。這些差異在不同的學生身上有著不同的表現，每個學生都表現出自己的獨特性。教學的...
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